朱德的扁擔教案設計範文參考

教學目標：

1.會認18個生字，會寫8個字，自主積累詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.學習課文，感悟朱德同志以身作則，與羣眾同甘共苦的高尚品質。

第一課時

一、導入新課：

今天，老師給大家準備了一個謎語，想猜一猜嗎請聽:生在樹上，落在肩上， 幹活躺下，休息靠牆. (這是扁擔)出示投影。現在我國的農村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西如水，糧等需要用扁擔來挑。在科技不發達的舊中國，更是離不開肩挑手提。説起扁擔，還有一個動人的故事呢!

二、揭題：

朱德的扁擔 板書 生齊讀課題。

三、備學：

1.我能有感情地流利地表演讀課文。

2.我會認知生字詞。

朱德 扁擔 擔子 隊伍 部隊 抽出 抽查 茅坪 山高路陡 敬愛 尊敬

會師 研究 心疼 不料 料事如神

3.我會寫生字，還會組詞。

朱 扁 擔 隊 伍 敵 抽 敬

朱( )( )扁( )( )擔( )( )隊( )( )伍( )( )敵( )( )抽( )( )敬( )

4.內容問題：

為什麼朱德又找出一根扁擔寫上“朱德記”?

四、填寫備學評價表。

第二課時

一、複習導入：

聽寫生字，指名學生朗讀課文。

二、出示內容問題：

為什麼朱德又找出一根扁擔寫上“朱德記”?

三、交流：

教師：指名一名同學讀課文，大家帶着問題仔細聽朗讀，認真思考：別人為什麼藏朱德的扁擔?從文中哪裏看出的?指導朗讀。

生：我是從二三自然段中一些句子中看出的，認真讀相應的句子。

教師作相應的.句子的朗讀指導：將山路的難走體會出，將條件的艱苦體會出。將朱德的辛苦體會出。

生：認真朗讀。

教師：條件這麼艱苦，路又這麼難走，朱德為什麼還要找扁擔寫上自己名字與大家一起挑糧?他是有什麼樣品質的一個人?

生：他是一個能和羣眾同甘苦，他不把自己放在特殊的位子上的一個人。

四、提升：

當你是一個班幹部時，在班裏你該怎麼做?