小學語文閲讀指導課教案範文

在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案准備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的小學語文閲讀指導課教案範文，歡迎閲讀與收藏。

小學語文閲讀指導課教案 篇1

教學目標：

1、通過閲讀，指導學生學會讀懂童話。

2、掌握讀懂童話人物和道理的方法。

3、通過閲讀激發學生讀書的興趣。

教學過程：

一、激發情趣，揭示專題

1、課件展示：先請同學們看一組圖畫，仔細看。

2、你認識他們嗎？（白雪公主、美人魚、醜小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘）同學們真是過目不忘啊，你是通過什麼途徑知道他們的？（真是見多識廣，知道這麼多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現在就讓我們一起走進童話世界，去認識他們吧！）

板書課題：走進童話世界。

二、呼喚舊知、指導文本。

1、“課前，同學們都已經讀過老師發給你們的童話故事了嗎？你知道這些童話都是誰寫的嗎？

羅克：

五個蘋果：這就是那能折騰地球的五個蘋果，讀了我發給你的《五個蘋果折騰地球》以後，你還想知道些什麼？今天老師把剩下的幾個蘋果的故事也帶來了，同學樣有沒有興趣看？這就要看同學們等會的表現了，誰表現的最棒就讓誰先睹為快。怎麼樣，對自己有信心嗎？就看你的表現嘍！

2、通過讀書同學們認識了舒克、貝塔等這麼多可愛的童話人物，看來讀書可以讓你收穫很多，那麼你是怎樣去讀這些童話故事的呢？誰能介紹一下你讀書的方法？

學生介紹。

（這樣簡單的泛讀只是讓你們對童話有一個大致瞭解，要想讀懂童話就必須靜下心來細細品讀，走進童話故事的情境當中，像人吃東西那樣，要經過細嚼慢嚥，才能把書中的精華變為自己的知識營養。有的好文章要反覆地讀幾遍，甚至熟讀成誦。

（你的讀書方法真是太好了，讓你收穫這麼多，今天就把你的方法教給同學們，用你的方法來讀一個新的童話故事。

3、出示問題：童話中一共出現了幾個人物？你覺得哪個人物最有特點，給你留下了什麼樣的印象？請同學們抓住展現這個人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對這個人物的理解。

請同學們（用這位同學教給我們的方法）帶着老師提出的問題把這篇童話讀一遍。

學生自由閲讀後提問：童話中一共出現了幾個人物？你覺得哪個人物最有特點，給你留下了什麼樣的印象，你是從哪裏看出來的？

説得很好，很全面，我覺得這第二個蘋果的故事可以讓你先讀，課下的時候讀一讀，不要忘了同學們，有空講給同學聽聽。

（五個人物全説：老師覺得，也挺有特點的，有沒有同學能起來説一説。）

説得也不錯，而且是獨特的視角，有創意，第三個蘋果的故事你可以先睹為快了。其他同學可要加把勁了！（看來同學們真正的把這篇童話中的人物讀活了，對，就是這樣，讀懂童話首先要讀懂人物。板書：讀懂童話要讀懂人物）

4、但是我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話要留給我們什麼，作者寫下這篇童話是要告訴我們什麼道理的？

請同學們帶着這個問題在小組內學習，把你的體會在小組內交流探討。

學生自由交流。

小組彙報。（同學們討論這麼熱烈，收穫一定不少吧）哪個小組的.同學能起來説一説。讀了這篇童話，你有什麼體會？這一點你從哪個人物身上體會最深？説得真好，你們小組合作學習可真有效率，獎給你們第四個蘋果的故事。還有沒有同學有不同的觀點？從另外的幾個人物身上你又能體會到什麼呢？（也就是説讀懂童話還要讀懂道理。）

三、小結方法，鼓勵讀書。

1、到了現在，我發現同學們已經真正的把這篇童話讀懂了，那現在再來回顧一下我們到底是怎麼讀童話的？思考一下我們用什麼方式去讀懂人物的呢？（如果給我們一本新書，或者去學校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛護書籍。那我們碰到好詞好句又該怎麼辦呢？對，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）然後又是用什麼方式去讀懂道理的呢？（對，可以通過小組討論、交流獲得知識，集思廣益。當你在家裏或別的地方讀書碰到問題時，也可以拿到學校和大家共同討論解決。）

讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。

2、童話是一扇窗子，展現美好遼闊的視野。童話是一彎清流，洗滌疲憊塵垢的心靈。

迷人的童話永遠不會過時，它以其永久的魅力影響着一代又一代的少年兒童，希望大家持之以恆，堅持不懈，讀更多的童話，更多的課外書。好嗎？同學們給了老師一個讀書的承諾。

四、拓展延伸

1、為了讓更多的同學感受到讀書的樂趣，我們大家都行動起來吧，每人寫一句倡導同學多讀書、讀好書的宣傳口號，把我們的讀書方法宣傳出去，讓我們的校園到處都是朗朗書聲。拿起你的紙和筆，現在就行動！

你的口號非常棒，可以拿出去做宣傳了，看來這五個蘋果折騰地球的結果得讓你公佈給大家。一定有宣傳效果。

同學們的口號都非常好，非常有號召力，我們可以就此開展一個宣傳活動，也可以把你的口號加上説明的文字發到網上去，讓全國各地的學生都加入到讀書的行列中來。

2、世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；世界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的微笑。

讓我們拿起書，以書為伴，暢遊在多姿多彩的課外閲讀中，讓閲讀成為我們終生的承諾。

板書設計：

走進童話世界

讀童話，要讀懂人物

要讀懂道理

小學語文閲讀指導課教案 篇2

閲讀目標：

1、以“童話”為主題，讓學生憶童話、看童話、講童話、學童話，激發閲讀童話的興趣。

2、通過指導童話《龜兔賽跑》，獲得課外閲讀的學習方法。

3、讓學生了解閲讀途徑，從而達到教學延伸的目的。

閲讀重點：

指導課外閲讀的方法

課前準備：

課件，兒童歌曲碟片，圖片，學生的課外閲讀寶袋。

課前預習：

課前閲讀童話《龜兔賽跑》。

閲讀程序：

一、課前活動熱身

1、歌曲唱童話。（我唱你猜）

2、圖片，影片憶童話。（我畫你猜）

3、關鍵詞語聊童話。（我説你猜）

二、讀書印象——走進童話《龜兔賽跑》

1、談話導入。

2、推薦童話作品《龜兔賽跑》。

1）介紹目錄。

2）談讀書印象。能説説拿到這本書時，給你的第一印象嗎？

三、欣賞性閲讀——我的表情我做主

1、歸納常用的讀書方法。課件出示。

2、介紹創意讀書方法：表情符號，表達閲讀時的心情。

3、學生嘗試，邊讀邊畫。

4、我讀你猜。

5、同桌練習。

四、自主性閲讀——我的感受我來談

1、引出話題。

師：你們的朗讀太精彩了。但老師心中有幾個問題困擾着我，能幫助我找到答案嗎？先在小組內討論討論，等會兒，告訴我答案，好嗎？

（1）兔子為什麼邀請烏龜和它賽跑？

（2）兔子為什麼會在比賽時睡着？

（3）烏龜為什麼累得不行了，還要堅持繼續爬行？

（4）為什麼最後烏龜跑贏了兔子。

2、小組討論，指名回答，其他同學補充。

3、辯論：假如你是這隻烏龜，你會接受兔子地邀請參加比賽嗎？

4、師小結。讀了這個故事，你收穫了什麼？或者説你知道了些什麼？

5、小結讀書方法：剛才我們把讀書過程中的疑問提出來，然後再一起解決了，這也是我們讀書的一種方法，它叫提問法。

6、移情想象。

五、拓展閲讀——開啟閲讀途徑

1、推薦同類美文。

2、瞭解閲讀途徑。

3、口號：讀書讓我快樂，讀書讓我增添力量。

人們常用以下幾句話來説明書的重要性。。誰來讀讀？（課件展示諺語）

讀書名言：

1、書是人類進步的階梯。———高爾基

2、書籍是全世界的營養品。生活裏沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。——莎士比亞

3、書籍是朋友，雖然沒有熱情，但是非常忠實。——雨果

4、對於每一本書，都必須學會閲讀。——帕斯卡

師：孩子們，我們的讀書還只是剛剛起步，希望大家把讀書當着自己生活中不可缺少的一種娛樂，一位可以陪伴終身的夥伴。願大家能在書的海洋裏盡情遨遊，成為博覽羣書的小博士。最後響起我們的讀書口號：讀書讓我快樂，讀書讓我增添力量。

六，課後延伸——昇華情感

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