《昆蟲記》閲讀指導課教案

教學目標

1、充分了解前言的內容，體會前言對讀書學習的幫助作用。

2、在反覆朗讀課文的基礎上，抓住關鍵字詞句，領悟法布爾的精神。

3、結合《昆蟲記》選文，體會法布爾的文筆及其觀察力，感受他對大自然與生命的尊重與熱愛之情，激發學生閲讀名著的興趣。

教學過程：

一．導入新課

激發興趣

1、我們來認識一位新朋友（展示法布爾的圖片及名字），大家根據自己課前查閲資料的情況，説一説你對法布爾的瞭解。

2、同學們對法布爾有了初步的認識，知道他寫了著名的《昆蟲記》，那我們就一起來讀一讀《昆蟲記》的前言，一起來了解一下法布爾和他的'作品。

二．走進名著

1、法布爾的童年是如何度過的？對他以後的成長有什麼重要影響？

2、法布爾是如何進行研究與寫作的？有何特別之處？

3、人們對法布爾的評價如何？為什麼會有這樣的評價？

法布爾童年一直生活在大自然中，環境造就了他的性格，《昆蟲記》的誕生離不開作者豐富的知識積累與認真研究，更重要的是法布爾的精神融入其中。説説法布爾精神具體體現在什麼地方？

認真研讀文本，結合自己所蒐集的相關資料進行思考與討論。法布爾精神可以包括：堅持不懈地追求真理、探求真相，一絲不苟地觀察研究，尊重並熱愛自然與生命。

這一環節着重培養學生利用資料的能力，從中能歸納分析出深層次的含義。教師要注意引導作用，但不能包辦，儘量讓學生用自己的話歸納分析出來。

三．結合選文加深理解

引導學生閲讀前言後面的《昆蟲記》節選——《蟋蟀的樂器》，加深對法布爾及其《昆蟲記》的理解。

可引導學生邊讀邊思考：這篇選文是如何體現法布爾的精神以及《昆蟲記》既是一部生物學著作，又是一部文學著作的特點的？

默讀《蟋蟀的樂器》，邊讀邊劃出富有文學性的語句以及能體現法布爾精神的語句。例如：文中運用了大量的修辭手法和生動形象的描寫，字裏行間流露出作者對真理的追求及對生命的摯愛。學生在閲讀完前言的介紹之後，非常有必要讓學生親身體驗一下原文的魅力。這一環節可以作為拓展部分，使學生加深對前言的理解，並通過閲讀，進一步提升品味鑑賞的能力。

四、閲讀其它選文

五、課後作業

1、摘錄前言和選文中你認為好的句子與段落，或者對你有啟迪意義的句子或段落。

2、寫下自己閲讀本篇前言及選文的感受。（300字）

3、自選題：選讀《昆蟲記》中的其他篇目，並寫下讀後隨想。按照要求，自主選擇完成作業。把閲讀與寫作結合起來，照顧不同層面的學生，激發學生的學習興趣，開發學生多方面的學習潛能。

4、仔細觀察自己身邊的某種昆蟲或者其他小動物，用文字細緻地描繪出來。

5、結合前面所學習的內容，嘗試着給自己所喜愛的一本書寫一篇前言，向同學進行推薦；也可以為自己的習作集寫一篇前言。