《咕咚》優秀教案

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編整理的《咕咚》優秀教案，希望能夠幫助到大家。

《咕咚》教案1

活動目標

1、欣賞理解故事內容，能複述主要故事情節，並進行表演，發展幼兒語言表達能力和表現力。

2、懂得遇事要問清楚弄明白了再行動。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

教學重點、難點

1，能根據圖來複述故事；

2，讓幼兒懂得遇事要問清楚弄明白了再行動。

活動準備

故事圖片，頭飾（小兔、狐狸、猴子、老虎、熊、獅子），錄有各種聲音的磁帶。

活動過程

1、放錄音帶。幼兒聽一聽磁帶中有什麼聲音？學一學這種聲音，並説一説這種聲音是什麼發出的。

小朋友們聽過“咕咚”的聲音嗎？這又是怎麼回事呢？聽了故事《咕咚》就知道了。

2、教師生動、形象地講述故事，讓幼兒初步感受故事內容。

故事的名字是什麼？故事中有誰？發生了什麼事？

3、出示故事圖片。教師再次講述故事，引導幼兒全面理解故事情節，學會角色對話。

①小兔住在什麼地方？發生了什麼事？小兔為什麼拔腿就跑？

②遇到了誰？狐狸説什麼？小兔怎麼回答？狐狸怎麼樣？

③路上它們又遇到了誰？小猴説什麼？狐狸怎麼回答的？猴子怎麼想的？又怎麼做的？

④後來又遇到了誰？它們怎麼説的?大家怎麼做的？

⑤最後，它們碰到了誰？説了些什麼？“咕咚”到底是個什麼東西？

4、幼兒完整欣賞故事，學會故事中的語句。（如：拔腿就跑、慌慌張張、一邊跑一邊喘氣、上氣不接下氣、東瞧瞧西望望。）

5、這個故事告訴我們什麼道理？

《咕咚》教案2

活動目標：

1、讓幼兒通過猜測、觀察、動作模仿等方式，初步理解故事內容。

2、引導幼兒感受故事中動物的情緒並學説："快逃！快逃！咕咚來啦！"

3、體驗師生共同表演故事的快樂。

活動重點：

理解故事內容，感受故事中的動物的情緒，學會對話："快逃！快逃！咕咚來啦！"

活動難點：

體驗動物逃跑時的緊張情緒。

活動準備：

1、繪本ppt，故事中的動物形象大圖一套，小圖片與幼兒人數一樣。

2、情景表演（一隻小老鼠正在散步，聽到"咕咚"聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！）活動過程：

一、情景表演導入（一隻膽小的老鼠正在散步，忽然聽到"咕咚"，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！"）提問：

剛才的小老鼠怎樣了？（逃跑）它為什麼要逃跑呢？（害怕）它害怕什麼呢？（咕咚）"咕咚"會是誰呢？（幼兒猜測）二、幼兒觀看ppt，初步理解故事內容。

師：小老鼠跑着跑着，會遇到誰呢？他們説了些什麼？

我們一一看。

觀看第一頁（兔子聽到老鼠叫喊聲一起逃跑）——小老鼠跑啊跑，它遇到了誰呢？

——它遇到小兔子説到什麼呢？

——小老鼠對小兔子説了什麼？

——小兔子聽到喊聲怎麼了？

觀看第二頁（狐狸逃跑）——這是誰呀？誰來學學狐狸的樣子？

觀看第三頁（狐狸被嚇的和小老鼠、兔子、一起逃跑）——狐狸聽到了什麼聲音？

——他為什麼也要逃跑呀？

——他們逃跑時，又會遇到哪些動物呢?

觀看第三頁（小羊、小豬、斑馬都被嚇到一起逃跑）——他們見到小羊（小豬、斑馬）對他（們）説了什麼呢？

我們一起來説説。（快逃！快逃！咕咚來啦！）——有誰發現了這羣小動物？他會怎麼做呢？讓我們來看看吧！

教師播放第四五頁，和幼兒一起觀察，理解故事內容。引導幼兒觀察大熊並學學他的動作。再模仿小動物們緊張的樣子。

——小動物們跟在大熊後面幹什麼呢？

——"咕咚"會是誰呢？（幼兒自由發言）三、討論並理解故事內容。

師：讓大熊帶着小動物去找"咕咚"我們來想想，小老鼠嚇得往前跑時，碰見了誰？説了些什麼？

教師根據幼兒的講述，出示相應的動物形象圖片(大)鼓勵幼兒模仿繪本中動物的表情及語言："快逃！快逃！咕咚來啦！"教師播放最後畫面（蘋果掉到水中）——咕咚到底是誰啊？

——"咕咚"可怕嗎？小動物們為什麼害怕呢？

四、幼兒選擇相應的角色表演故事。

在表演過程中，教師及時表揚聲音和表情到位的幼兒並提示幼兒：如果不記得自己何時出場，可以藉助線索圖。

根據實情況，可以再説幾次，讓幼兒體驗和同伴一起表演的快樂。

《咕咚》教案3

設計意圖：

《咕咚》是一個生動有趣的經典童話故事，內容生動，幽默動感十足。落入水中的東西發出的聲音，嚇壞了但小的小老鼠，他的奔逃引了了羣體的.慌張，頓時亂做一團，最終發現是自己嚇壞了自己。本節教學設計符合小班幼兒年齡特點，在引導幼兒理解故事基礎後，讓幼兒不要驚慌，要沉着，要先了解事情發生的原因，才能更好地解決問題。

活動目標：

1、通過猜測、觀察、動作模仿等方式，初步理解故事內容。

2、感受故事中動物的情緒並學説："快逃！快逃！咕咚來啦！"

3、體驗師生共同表演故事的快樂。

活動重點：

理解故事內容，感受故事中的動物的情緒，學會對話："快逃！快逃！咕咚來啦！"

活動難點：體驗動物逃跑時的緊張情緒。

活動準備：

1、繪本ppt，故事中的動物形象大圖一套。

2、情景表演（一隻小老鼠正在散步，聽到"咕咚"聲，嚇了一跳，逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！）

活動過程：

一、開始部分

1、情景表演導入（一隻膽小的老鼠正在散步，忽然聽到"咕咚"，嚇了一跳逃跑了，邊跑邊喊"快逃！快逃！咕咚來啦！"）

2、提問：剛才的小老鼠怎樣了？（逃跑）它為什麼要逃跑呢？（害怕）它害怕什麼呢？（咕咚）"咕咚"會是誰呢？（幼兒猜測）

二、基本部分

1、幼兒觀看ppt，初步理解故事內容。

（1）師：小老鼠跑着跑着，會遇到誰呢？他們説了些什麼？我們一起來看一看。

（2）教師播放課件，和幼兒一起觀察，理解故事內容。引導幼兒觀察大熊並學學他的動作。再模仿小動物們緊張的樣子。

2、討論並理解故事內容。

（1）師：讓大熊帶着小動物去找"咕咚"我們來想想，小老鼠嚇得往前跑時，碰見了誰？説了些什麼？

（2）幼兒模仿繪本中動物的表情及語言："快逃！快逃！咕咚來啦！"

3、幼兒選擇相應的角色表演故事。

在表演過程中，教師及時表揚聲音和表情到位的幼兒，讓幼兒體驗和同伴一起表演的快樂。

三、結束部分

師幼共同總結本節教學活動，放鬆身體。

《咕咚》教案4

【教學目標】

1、認識本課的12個生字，會寫本課的7個生字。

2、通過圖畫、形聲字或聯繫上下文的方式猜字、認字。藉助連環畫課文特點，讀懂故事內容。

3、能根據課後問題找出相關信息進行推斷。

4、通過課文學習，教育學生聽到任何事都要多動腦筋想一想，不要盲目跟從。

【教學重點】

藉助圖畫、形聲字特點、聯繫上下文等方式猜字、認字；能根據課文內容作簡單推斷。

【教學難點】

正確認識生字,書寫生字，能根據課文內容作簡單推斷。

【教學課時】

2課時

【教學過程】

第一課時

一、圖畫導入

1、設疑：你們知道“咕咚”是什麼嗎？

2、教師導言：東西掉進水裏會發出咕咚的響聲，可就是這個響聲卻把兔子、狐狸、猴子、小鹿嚇得撒腿就跑，這是怎麼回事呢？今天，我們就來學習第20課《咕咚》。師板書課題並教讀：咕咚

3、認讀生字“咕、咚”，師相機講解：這兩個字可以組成“咕咚”一詞，像這樣表示聲音的詞叫象聲詞。

二、初讀課文，學習生字

1、引導自由讀課文，提出要求：

（1）讀準字音，不會讀的想辦法解決。

（2）讀通句子，難讀的地方要多讀幾遍。

（3）標出自然段序號。

2、組織同桌互讀，互相幫助。

3、指名分自然段朗讀課文，並評價。

4、組織採用多種形式認讀生字。

5、檢查生字學習情況。

三、再讀課文，理清脈絡

1、引導齊讀課文，啟發思考：課文講了一件什麼事？

2、組織同桌互相説一説。

3、組織全班交流。

四、指導寫字

1、出示要求會寫的生字，引導學生觀察：這幾個字有什麼特點？寫的時候應該注意什麼？

2、教師邊範寫邊強調書寫要點。

3、組織學生描紅、臨寫。

4、組織全班展示。