《咕咚》導學教案範文

學習目標：

1、認識13個會認字，能正確書寫8個會寫字，學習兩個新部首“羊字頭’’和“足字旁”

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

重難點：體會聽到任何事情，要動腦筋想想或看看，才能瞭解事情的'真相。

一、疑：

根據課題及課文內容提出問題：

1、看到課題你想知道這是什麼聲音？

2、這篇課文講了一件什麼事情？

二、探：

（探索一）讓學生藉助拼音邊讀課文，邊標出自然段，大聲讀課文，把課文讀通順。

（探索二）用自己喜歡的方式讀課文，用“0”標出會認字，用“Δ”標出會寫字。同桌合作識記生字。

（探索三）觀察圖①，圖上畫了什麼？你能找出課文中那一段和圖相應的段落嗎？認真的讀一讀。

（探索四）觀察圖②，圖文結合，狐狸、猴子、小鹿、松鼠聽到兔子慌張的叫喊，看到兔子拼命的逃跑，他們有什麼反應？課文裏怎樣説的？用“＿”畫出。

（探索五）觀察圖③，獅子與其他動物有哪些不一樣的地呢小組合作在課文中找找，再圖文結合，議一議。

（探索六）觀察圖④，讓學生説出圖意，看它們的表情與圖①―③有什麼不同？它們來到湖邊看到了什麼？聽見了什麼？明白了什麼？

三、精彩展示：

1、以小組為單位，朗讀課文

2、看圖，分角色演一演“咕咚”這個故事。

3、展示會寫字，看誰能在田字格正確書寫。

四、拓展練習：

1、看拼音，寫詞語：

kànjiànyìkēbáitùshùlīngēnzhè

（）（）（）（）（）

2、比一比，組詞

着（）鬆（）跟（）陰（）玩（）棵（）

看（）村（）根（）陽（）完（）顆（）

3、照樣子，寫一寫

例：結結巴巴

亂哄哄

4、填空。

①鬆：部首（）旁，（）結構，第七劃是（）組詞（）

②着：偏旁（），讀音（），（）結構筆順：

五、自我評價：

學習了這課後，你明白了什麼道理：

課後反思：