二年級上冊《咕咚來了》教案

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的二年級上冊《咕咚來了》教案，希望能夠幫助到大家。

教學要求：

1.學會8個生字，認讀4個字，認識“四點底”。

2.會讀指定的詞語，能用“熱鬧”寫一句話。

3.朗讀課文，背誦第4自然段。

4.能把這個有趣的故事講給大家聽，並知道不能旁聽旁信。

教學重點：

識字，朗讀課文。

教學難點：

指導講故事，明白文中道理。

課時安排：

3課時。

第一課時

教學內容：

識字。

教學要求：

學會生字，培養預習的習慣。

教學重、難點：

初讀課文，識字。

教學過程：

一、檢查預習

1.請你用打手勢的方式告訴老師課文共有幾個自然段。

2.這篇課文你喜歡嗎?

3.指名讀課文，檢查學生讀書是否正確。

二、學習生字

1.出示生字卡片指名讀並組一個詞

嚇 跑 逃 跟 熱鬧 説 哈

2.讀本課詞語。

木瓜 水花 嚇壞 熱鬧

正巧 大夥兒 哈哈笑

3.指導記字

(1)熟字來記：逃嚇跑跟鬧哈

(思考—同桌説—小組説—指名説)

(2)數筆畫記字。

熱説

4.指導寫字。

觀察-教師範寫-仿寫-練習寫。

5.寫在生字本上。

三、作業

1.讀生字卡片上的詞。

2.聽寫。

3.熟讀課文。

第二課時

教學內容：

學習課文內容。

教學要求：

1.朗讀課文。

2.能把這個有趣的故事講給大家聽，並知道不能旁聽旁信。

教學過程：

一、導入課文

舉例子講一些人不假思索偏聽偏信，有一羣小動物也犯了這樣一個毛病，你們

想聽嗎?

二、講故事

老師講故事，學生閉眼聽。

板書課題問：“咕咚”是什麼?指名説。

三、學習課文

1.指讀第1和第4自然段。

學生讀出“一個木瓜熟了……水花”

“大家悄悄來到湖邊……水花”

問：這棵木瓜樹長在哪裏?課文第一自然段不寫可以嗎?

師：正因為樹上結滿木瓜,才會有一次次的'木瓜落水發出的“咕咚”聲。

再讀第1和第4自然段

2.第一次兔子只聽見咕咚聲，沒看見是什麼就嚇壞了，拔腿就跑後來怎樣呢?指名讀

第二段

問：其他小動物聽到兔子的喊聲是怎樣做的?

師：森林中有那麼多的小動物，你想當誰，學一學。

師生共同表演這一段，體會森林中的熱鬧與騷亂。

3.大象走出來了，是怎麼做的?在書上畫出大象説的話，讀一讀。

大家明白真相後是怎樣做的?

4.總結：遇到事情要了解是怎麼回事，動腦筋想一想，不要只聽別人的話。

四、學習講故事

同桌先試試，然後在小組裏試試。指名講。

五、作業

1.回家把故事講給別人聽。

2.背誦課文第四自然段。

第三課時

教學內容：

鞏固課文內容。

教學要求：

1.鞏固本課字詞。

2.用“熱鬧”寫話。

3.背誦課文第4自然段。

重難點：

用“熱鬧”寫話，背誦課文。

教學過程：

一、朗讀課文

1.指名讀。

2.指名講故事。

二、指導用“熱鬧”寫一句話

1.讀書中例句結合上下文説説怎樣熱鬧。

2.説説自己見到哪熱鬧：自由市場、商場、車站、會場、賽場等。

3.指名説後，寫下來。

三、檢查背誦課文

四、聽寫生字

板書設計：

咕咚來了

兔子

咕咚猴子嚇壞————木瓜

大家