二年級上冊《咕咚來了》教案2篇
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作為一名教學工作者,就不得不需要編寫教案,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。快來參考教案是怎麼寫的吧!下面是小編精心整理的二年級上冊《咕咚來了》教案,歡迎大家分享。
二年級上冊《咕咚來了》教案1
教學目標:
1、學會8個生字,認讀4個字。認識“四點底”。
2、會讀指定的詞語。能用“熱鬧”寫一句話。
3、朗讀課文。背誦第四自然段。
教學重點:
1、學會8個生字。認識“四點底”。
2、讀課文。背誦第四自然段。
教學難點:明白大家笑的原因。
第一課時
教學目標:
1、初讀課文,瞭解課文內容,學習5個生字。
2、在初讀時學習讀書方法,對識字有一定的興趣
教學重點:學習5個生字。學習讀書方法
教學難點:寫字
教學過程:
一、課件導入新課:
二、初讀課文:
(一)輕輕讀第8課,不認識的`字讀準拼音,你能讀幾遍就讀幾遍。
用手勢向老師彙報你讀了幾遍課文。
(二)畫出生字詞語
(三)迅速用筆標好自然段的序號。
討論課文共有幾個自然段。(4個)
(四)分自然段找學生讀課文,比比誰聽得最認真。
讀後大家評議。
三、讀詞語:
用不同形式讀下列詞語。
嚇壞逃跑熱鬧大夥兒
熟了正巧木瓜哈哈笑
四、學習生字:
(一)出示生字卡片,讀字擴詞。
嚇逃跟哈跑
你用什麼記住這些字?
學生分析字形,用熟字學新字。
(二)學生選字向大家彙報記字的方法。
“嚇”一個人被嚇得張開了嘴。
(三)觀察田字格中字的重要筆畫、間架結構。
(四)描一個寫兩個。
五、鞏固練習:
(一)出示生字卡片讀字。
(二)讀詞語:
六、作業:
讀課文。抄寫生字。
課後反思:在生字的教學中學生學習的很快,而且記憶的也很好,方法比較巧妙。
第二課時
教學目標:
1、朗讀課文,背誦第四自然段。能把這個有趣的故事講聽。
2、以讀為主,瞭解課文內容。知道別人説的話要動腦筋想一想。
3、學會3個生字。認識“四點底”。
4、會讀指定的詞語,能夠用熱鬧寫句子。
教學重點:
學會3個生字。認識“四點底”。
讀課文。背誦第四自然段。
教學難點:
明白大家笑的原因。
教學過程:
一、課件導入課文
這節課我們繼續學習6、咕咚來了板書課題:
二、學習課文
(一)自讀課文,説説咕咚是什麼?你是從哪知道的?
(二)第一次兔子只聽見咕咚聲,沒看見是什麼就嚇壞了,拔腿就跑後來怎樣呢?指名讀第二段
問:其他小動物聽到兔子的喊聲是怎樣做的?
師:森林中有那麼多的小動物,你想當誰,學一學。
師生共同表演這一段,體會森林中的熱鬧與騷亂。
(三)大象走出來了,是怎麼做的?在書上畫出大象説的話,讀一讀。
大家明白真相後是怎樣做的?
(四):遇到事情要了解是怎麼回事,動腦筋想一想,不要只聽別人的話。
三、學習講故事
四、指導用“熱鬧”寫一句話
(一)出示句子“這下子可熱鬧了,動物們全跟着跑起來,邊跑邊喊:“快逃命啊,咕咚來了!”
讀書中例句結合上下文説説怎樣熱鬧
(二)説説自己見到哪熱鬧:自由市場、商場、車站、會場、賽場等
讀句子,想一想哪些地方或在什麼情況下很熱鬧?指生説一説。
填句子:下課了,很熱鬧。
我來到,看見這裏很熱鬧。
八、作業:
(一)用“熱鬧”寫一個句子。
(二)把這個有趣的故事講給家長聽。
二年級上冊《咕咚來了》教案2
教學要求:
1.學會8個生字,認讀4個字,認識“四點底”。
2.會讀指定的詞語,能用“熱鬧”寫一句話。
3.朗讀課文,背誦第4自然段。
4.能把這個有趣的故事講給大家聽,並知道不能旁聽旁信。
教學重點:
識字,朗讀課文。
教學難點:
指導講故事,明白文中道理。
課時安排:
3課時。
第一課時
教學內容:
識字。
教學要求:
學會生字,培養預習的習慣。
教學重、難點:
初讀課文,識字。
教學過程:
一、檢查預習
1.請你用打手勢的方式告訴老師課文共有幾個自然段。
2.這篇課文你喜歡嗎?
3.指名讀課文,檢查學生讀書是否正確。
二、學習生字
1.出示生字卡片指名讀並組一個詞
嚇 跑 逃 跟 熱鬧 説 哈
2.讀本課詞語。
木瓜 水花 嚇壞 熱鬧
正巧 大夥兒 哈哈笑
3.指導記字
(1)熟字來記:逃嚇跑跟鬧哈
(思考—同桌説—小組説—指名説)
(2)數筆畫記字。
熱説
4.指導寫字。
觀察-教師範寫-仿寫-練習寫。
5.寫在生字本上。
三、作業
1.讀生字卡片上的詞。
2.聽寫。
3.熟讀課文。
第二課時
教學內容:
學習課文內容。
教學要求:
1.朗讀課文。
2.能把這個有趣的故事講給大家聽,並知道不能旁聽旁信。
教學過程:
一、導入課文
舉例子講一些人不假思索偏聽偏信,有一羣小動物也犯了這樣一個毛病,你們
想聽嗎?
二、講故事
老師講故事,學生閉眼聽。
板書課題問:“咕咚”是什麼?指名説。
三、學習課文
1.指讀第1和第4自然段。
學生讀出“一個木瓜熟了……水花”
“大家悄悄來到湖邊……水花”
問:這棵木瓜樹長在哪裏?課文第一自然段不寫可以嗎?
師:正因為樹上結滿木瓜,才會有一次次的木瓜落水發出的“咕咚”聲。
再讀第1和第4自然段
2.第一次兔子只聽見咕咚聲,沒看見是什麼就嚇壞了,拔腿就跑後來怎樣呢?指名讀
第二段
問:其他小動物聽到兔子的喊聲是怎樣做的?
師:森林中有那麼多的小動物,你想當誰,學一學。
師生共同表演這一段,體會森林中的熱鬧與騷亂。
3.大象走出來了,是怎麼做的?在書上畫出大象説的話,讀一讀。
大家明白真相後是怎樣做的?
4.總結:遇到事情要了解是怎麼回事,動腦筋想一想,不要只聽別人的話。
四、學習講故事
同桌先試試,然後在小組裏試試。指名講。
五、作業
1.回家把故事講給別人聽。
2.背誦課文第四自然段。
第三課時
教學內容:
鞏固課文內容。
教學要求:
1.鞏固本課字詞。
2.用“熱鬧”寫話。
3.背誦課文第4自然段。
重難點:
用“熱鬧”寫話,背誦課文。
教學過程:
一、朗讀課文
1.指名讀。
2.指名講故事。
二、指導用“熱鬧”寫一句話
1.讀書中例句結合上下文説説怎樣熱鬧。
2.説説自己見到哪熱鬧:自由市場、商場、車站、會場、賽場等。
3.指名説後,寫下來。
三、檢查背誦課文
四、聽寫生字
板書設計:
咕咚來了
兔子
咕咚猴子嚇壞————木瓜
大家
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