咕咚來了大班教案

作為一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎麼去寫教案呢？以下是小編精心整理的咕咚來了大班教案，希望能夠幫助到大家。

咕咚來了大班教案1

活動目標：

1、 理解故事內容，感受故事的趣味性。

2、 懂得遇到事情不驚慌，要問清楚、弄明白再行動。

3、 根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4 幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

教學重點、難點鼓勵孩子們大膽探索問題，解決問題，遇到事情要冷靜思考。

活動準備：

故事《咕咚來了》動畫視頻 ，小白兔 、狐狸 、猴子 、獅子等動物的圖片。

活動過程(興趣導入--欣賞故事--理解故事（就故事內容提問）--觀看故事視頻（加深故事理解）--角色表演）活動過程：

一、興趣引入

1、教師：今天老師請來了一個小客人，大家看看他是誰呀？（小白兔）

2、教師：大家看看這隻小白兔它在做什麼？你們知道它為什麼跑呀？

3、教師：下面，我們一起來聽聽這個故事《咕咚來了》就會明白小白兔為什麼跑了。（提供給孩子們思考的機會，並將小動物圖片貼在黑板上。）二、聽講故事《咕咚來了》

1、講完故事後，通過提問幫助幼兒故事內容。

2、提問：小白兔為什麼跑呀？"咕咚"原來是什麼聲音？

3、提問：小白兔聽到"咕咚"的聲音時，心裏有什麼感覺？它是怎麼樣做的？

三、幼兒觀看故事視頻1、教師播放故事《咕咚來了》的視頻，幼兒欣賞，加深對故事內容的理解。

2、提問：

(1)小白兔一路上碰見了哪些小動物？它們是怎麼想的？又是怎麼做的？

(2)長毛獅子又是如何解決問題的呢？ 小結:遇到事情不驚慌，要問清楚、弄明白再行動。

三、討論

1、 小朋友們聽完了這個故事心裏有什麼感受？有趣嗎？這個故事裏，你最喜歡哪個動物，為什麼？我們要向誰學習？

2、教師總結:小白兔它們不知道咕咚是什麼,沒弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,後來在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問只要我們弄清楚了，就會變得更勇敢,也能想出辦法來。

四、角色表演

1、教師：我們看完了《咕咚來了》，接下來，我們一起來做 一個遊戲，當小動物表演故事情節好不好呀？（激發幼兒想象與學習的興趣

）2、請幼兒扮演故事裏的動物，表演故事。

活動延伸：走進膽小國每個人都有過膽怯的經歷，在幼兒身上表現地更明顯，請幼兒説説自己膽小的經歷，怎樣克服這樣的心裏障礙。

教學反思

在這次遊戲活動《咕咚來了》中，幼兒們都很積極的回答問題，故事內容也講得非常生動、有趣，大部分幼兒較大膽、較完整地回答問題。本次集體活動具有明確的活動目標，幼兒在教師的引導下“説完整”、“説對”， 愛説是孩子的天性，於是，欣賞完視頻之後，幼兒模仿動作而進行角色表演，在這樣過程中，孩子們可以輕鬆愉快地學習，又可以培養積極地動腦和動手的能力，還有表述的機會。不足之處在於教學過程中，沒有對故事做詳細的如何克服膽怯的總結。在以後的教學中，我將會更努力的鑽研教學方法和技巧，爭取完善優質的教學效果。

咕咚來了大班教案2

【活動目標】

1.理解故事內容，感受故事的趣味性。

2.懂得遇到事情不驚慌，要問清楚、弄明白再行動。

3.願意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

4.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。

【教學重點】

鼓勵孩子們大膽探索問題，解決問題，遇到事情要冷靜思考。

【活動準備】

故事《咕咚來了》動畫視頻，小白兔、狐狸、猴子、獅子等動物的圖片。

活動過程(興趣導入--欣賞故事--理解故事(就故事內容提問)--觀看故事視頻(加深故事理解)--角色表演)

【活動過程】

一、興趣引入

1.教師：今天老師請來了一個小客人，大家看看他是誰呀?(小白兔)

2.教師：大家看看這隻小白兔它在做什麼?你們知道它為什麼跑呀?

3.教師：下面，我們一起來聽聽這個故事《咕咚來了》就會明白小白兔為什麼跑了。(提供給孩子們思考的機會，並將小動物圖片貼在黑板上。)

二、聽講故事《咕咚來了》

1.講完故事後，通過提問幫助幼兒故事內容。

2.提問：小白兔為什麼跑呀?"咕咚"原來是什麼聲音?

3.提問：小白兔聽到"咕咚"的聲音時，心裏有什麼感覺?它是怎麼樣做的?

三、幼兒觀看故事視頻

1.教師播放故事《咕咚來了》的視頻，幼兒欣賞，加深對故事內容的理解。

2.提問：

(1)小白兔一路上碰見了哪些小動物?它們是怎麼想的?又是怎麼做的?

(2)長毛獅子又是如何解決問題的呢?小結:遇到事情不驚慌，要問清楚、弄明白再行動。

三、討論

1.小朋友們聽完了這個故事心裏有什麼感受?有趣嗎?這個故事裏，你最喜歡哪個動物，為什麼?我們要向誰學習?

2.教師總結:小白兔它們不知道咕咚是什麼,沒弄清楚,就嚇得慌慌張張的逃跑,後來在獅子的幫助下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發出的聲音,所以他們就不害怕了。很多疑問只要我們弄清楚了，就會變得更勇敢,也能想出辦法來。

四、角色表演

1.教師：我們看完了《咕咚來了》，接下來，我們一起來做一個遊戲，當小動物表演故事情節好不好呀?(激發幼兒想象與學習的興趣)

2.請幼兒扮演故事裏的動物，表演故事。

【活動延伸】

走進膽小國每個人都有過膽怯的經歷，在幼兒身上表現地更明顯，請幼兒説説自己膽小的經歷，怎樣克服這樣的心裏障礙。

教學反思：

1.環節設計的遞進性：通過採用“總—分—總”形式先完整傾聽，瞭解大概到分段欣賞理解再到提煉主旨、理解道理，教師在豐富活動內容、豐滿認知過程的同時，也讓故事中的每隻動物變得有血有肉生動具體了，為後面故事表演做好了鋪墊。

2.提問有效性：教師的提問水平與層次直接影響到幼兒回答的有效與全面。本次活動在關注有關小動物的語言、動作、行為原因等方面的提問與追問還不夠深入，沒有讓孩子們從中感受到動物們的不同表現與特點，直接影響了最後環節表演故事情境的效果。

3.口頭講述的不可取代性：通過兩遍完整的故事欣賞以及對故事情節的分析理解，孩子們基本掌握了故事內容。在表演環節，教師即可運用口有講述來引導幼兒表演，一方面可以控制故事進度指導幼兒表演，結合幼兒動作表現來控制語速，另一方面，也可以帶動台下幼兒和教師一同做旁白，講一講故事，提高複述能力。

咕咚來了大班教案3

活動設計背景

害怕，是幼兒常遇到的情緒問題。聽到班上孩子説害怕，害怕情緒對小孩身心健康是非常有害的。很多令孩子害怕的事物，孩子們都表現出害怕的心理，所以希望通過本節課的教學活動和心理輔導，減少或避免孩子們有這種害怕怕的情緒。

活動目標

1、欣賞《咕咚來了》。

2、理解故事，激發孩子們積極思考問題的興趣。

3、懂得遇到事情不驚慌，要問清楚、弄明白再行動。

4、領會故事藴含的寓意和哲理。

5、能分析故事情節，培養想象力。

教學重點、難點

鼓勵孩子們大膽探索問題，解決問題，遇到事情要冷靜思考。

活動準備

故事《咕咚來了》光碟一張。

小白兔、狐狸、猴子、獅子等動物的圖片。

活動流程：

興趣導入——欣賞故事——理解故事（就故事內容提問）——觀看故事視頻（加深故事理解）——角色表演

活動過程：

一、興趣引入

1、教師：今天老師不僅請來了園長老師們和我們一起上課，還請來了一個小客人，大家看看他是誰呀？（小白兔）

2、教師：大家看看這隻小白兔它在做什麼？你們知道它為什麼跑呀？

3、教師：下面，我們一起來聽聽這個故事《咕咚來了》就會明白小白兔為什麼跑了。（提供給孩子們思考的機會，並將小動物圖片貼在黑板上。）

二、聽講故事《咕咚來了》

1、講完故事後，我並不是在等待幼兒的正確答案，而是鼓勵幼兒講述聽到的故事內容。當有些內容幼兒無法講出時，我及時給予了豐富的知識的機會。

2、提問：小白兔為什麼跑呀？“咕咚”原來是什麼聲音？

3、提問：小白兔聽到“咕咚”的聲音時，心裏有什麼感覺？它是怎麼樣做的？

4、小白兔一路上碰見了哪些小動物？它們是怎麼想的？又是怎麼做的？

5、提問：長毛獅子又是如何解決問題的呢？（在開放式提問的基礎上，老師和幼兒一起對故事進行了適時的概括、提煉和總結，使幼兒對故事內容得到了進一步的'認識、理解和掌握，同時認識也得到了提高和昇華。）

三、討論

1、小朋友們聽完了這個故事，我們要向誰學習？為什麼啊？

2、教師總結：小白兔它們不知道咕咚是什麼，沒弄清楚，就嚇得慌慌張張的逃跑，後來在獅子的幫助下，知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中發出的聲音，所以他們就不害怕了。很多疑問只要我們弄清楚了，就會變得更勇敢，也能想出辦法來。

四、幼兒觀看故事視頻

1、教師播放故事《咕咚來了》的視頻，幼兒欣賞，加深對故事內容的理解。

2、教師：今天，我們講的故事名字是什麼？

3、教師：我們看完了《咕咚來了》，接下來，我們一起來做一個遊戲，當小動物表演故事情節好不好呀？（激發幼兒想象與學習的興趣）

五、角色表演

請幼兒扮演故事裏的動物，表演故事。

活動延伸：

走進膽小國

每個人都有過膽怯的經歷，在幼兒身上表現地更明顯，請幼兒説説自己膽小的經歷，怎樣克服這樣的心裏障礙。

教學反思

在這次遊戲活動《咕咚來了》中，幼兒們都很積極的回答問題，故事內容也講得非常生動、有趣，大部分幼兒較大膽、較完整地回答問題。本次集體活動具有明確的活動目標，幼兒在教師的引導下“説完整”、“説對”，愛説是孩子的天性，於是，欣賞完視頻之後，幼兒模仿動作而進行角色表演，在這樣過程中，孩子們可以輕鬆愉快地學習，又可以培養積極地動腦和動手的能力，還有表述的機會。不足之處在於教學過程中，沒有對故事做詳細的如何克服膽怯的總結。在以後的教學中，我將會更努力的鑽研教學方法和技巧，爭取完善優質的教學效果。