《十幾減8、7》的教學設計

教學目標：

1、經歷從實際情景裏提出並解決問題的過程，理解十幾減8、7的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8、7。

2、在觀察、操作中逐步發展探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會攝數學的作用。

教學重點：

能比較熟練地計算十幾減8、7。

教學難點：

理解十幾減8、7的計算方法。

教學準備：

掛圖，學具。

教學過程：

一、創設情境，提出問題。

同學們請看（出示圖）白兔媽媽帶着小兔也來了，你聽它在考小猴子：如果要拿走8把，還剩多少把？。可是，小兔想了半天也想不出來，你們能幫幫小兔嗎？先説怎樣列式？根據回答板書：15－8=

你想怎樣計算呢？

二、自主探索，領悟算法。

1、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：15個怎樣減去8個？

2、實物操作。

講述：如果用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）

3、小組彙報：你是怎樣算的？

4、結合學生的回答演示不同的算法。

方法一：15-5=10 10-3=7

方法二：10-8=2 2+3=5

方法三：8+（ ）=15 8+（7）=15

5、算法優化：這麼多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？

6、試一試。

書上P5試一試中也為你們準備了兩道題，請你用這種最容易的`方法來計算，好嗎？

學生做完後，小組內互相檢查，交流算法，指導做錯的學生更正。

三、鞏固應用，深化拓展。

1、做想想做做第1題。

（1）引導學生看圖，説圖意。

（2）讓學生獨立完成在書上，再集體交流算法。

2、做想想做做第2題。

讓學生先看圖獨立完成在書上，集體交流時讓學生説出題目所表示的意思。

3、做想想做做第3題。

先計算，再比較。使學生加深認識想加算減的方法。但不要求統一算法。

4、做想想做做第4題。

學生獨立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據學會的錯誤説説計算方法。

5、做想想做做第5題。

遊戲過獨木橋：同學們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。

（1）小組合作口算。

（2）比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。

四、總結評價，點撥學法。

師：想一想，這節課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相説一説，再告訴大家。（根據學生回答，板書：十幾減8、7）

板書設計： 十幾減8、7

15 - 8 = 7

方法一：15 5 = 10 10 - 3 = 7

方法二：10 8 = 2 2 + 5 = 7

方法三： 8 + （ 7 ） = 15