幾十加幾十教學設計
- 教學設計
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教學內容:教材第70--71頁。 教學目標:
知識與技能:
1、使學生掌握整十加整十的口算過程。
2、會口算整十數加整十數加法。
過程與方法:
引導學生參與學習活動,經歷整十數加整十數的計算方法的的.探索過程。
情感、態度與價值觀:
引導學生主動操作,養成良好的思維品質。 學習方式:動手操作、小組合作、交流研討 教學準備:課件或掛圖、小棒、教學圖片。 教學過程():
環節 學生活動教師活動設計意圖
情境創設
1、口頭完成教師出示的有關數的組成習題。
2、仔細觀察,説出圖意,並解答。左邊一箱裝有20個蘋果,右邊右邊一箱裝有30個蘋果,一共有多少個蘋果?列式是20+30複習:3個十和5個十,合起來是( )個十,是( )……
教師出示教材70頁的情景圖,説明水果店中原來有一箱蘋果裝滿20個,這時又送來一箱裝有30個蘋果。問現在有多少個蘋果?
探究與體驗
1、學生按教師要求自己操作擺小棒,邊擺邊説,使學生充分反饋。
2、學生按圖進行操作、交流、表達,然後彙報交流。一捆小棒是10根,兩捆加上三捆是五捆,五捆是50根,三個十加兩個十是五個十,五個十是50。所以,20+30=50。
3、學生舉例認識加數、加數、和
4、學生説圖意,並列式計算。説算理。
學生舉例認識被減數、減數、差。
教師提問:如何進行口算呢?請大家先用小棒擺一擺,説説是怎樣擺的,然後再説出自己的想法。先組內説,再彙報。
教師引導學生彙報追問怎樣算出的,並板書:20+30=50
教師講解加數、加數、和。讓學生重複這些內容,你能舉例説説嗎?
回到情景圖,教師邊演示邊提問,還剩多少瓶?怎樣列式計算?你是怎樣想的?交給學生討論 。要求學生説出自己的算理。
講解被減數、減數、差。方法同上。教師大膽放手,給他們充足的時間和空間操作、討論、彙報。在相信學生能力的前提下,激發學生熱愛學習的情感。
實踐與應用
學生按要求完成練習。
1、自主小天地:學生把自己編的題寫在書上
2、完成練一練的1、2、3題(可採用多種形式練習)第2題,要求學生看圖説題意,並列式計算。
3、第4題 對口練習:可採用教師和一名學生先做示範(可加、可減)再讓同桌進行練習。採取靈活多樣的形式進行練習,激發學生學習的興趣,使學生永遠保持旺盛的精力來參與學習活動。
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