《尋訪偉大的古代文明》教學設計2篇

作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《尋訪偉大的古代文明》教學設計，希望對大家有所幫助。

《尋訪偉大的古代文明》教學設計1

教學內容

義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與社會六年級上冊第四單元第十課《尋訪偉大的古代文明》。

學情分析

從學生的社會生活環境看，對於古代文明留給現代社會的標誌性遺蹟或遺物，是有所瞭解，或耳熟能詳，如一提到埃及，關於金字塔及木乃伊等，都能説上一些，但是除個別學生有興趣外，多數學生對古代文明中的智慧和神奇深入瞭解不多。

從孩子的心理特點和認知程度上分析，學生都喜歡探究神祕的內容，六年級學生也有探究的條件，如相關書籍及網絡上都能蒐集到大量的資料，學生也有一定的整理的能力。

因此，本課針對上述學情分析，確定的教學重點是：知道古埃及、古希臘文明的主要成就。教學難點是：探索文明古國產生與自然環境，尤其是與大河之間的關係。

在突破重難點的過程中，教師應注意：古代文明在許多方面都閃爍着智慧的光芒，引導學生學習的過程中，一方面是注意在學習內容上忌求多求全，蜻蜓點水，所得有限，另一方面，注意引導全體學生參與，引導學生能就自己感興趣的方面作深入瞭解，在探討的過程中，相互促進相互學習。教師牢牢把握住興趣這根線索。通過諸如“金字塔在什麼神奇的地方，還有哪些謎團至今人類還未解開”等問題，調動和指導好學生的探究學習。

設計思路

品德課程中的歷史教學要關注學生歷史知識的習得，還要建構這些知識的品德意義。本課教學緊緊抓住“偉大”這個題眼，以“神奇”為線索,引導學生探究古代文明遺蹟及遺物神奇之處，體會文明也就是人類的智慧的結晶。這種智慧影響整個人類發展的軌跡，即使到現代社會仍然充滿意義，我們在欣賞這些文明，也在學習這些文明，心中充滿崇敬之情。

教學目標

情感態度價值觀目標：欽佩古埃及、古巴比倫和古希臘文明的主要成就，感受古代勞動人民非凡的創造力。

能力目標：掌握從多種途徑瞭解人類文明成就等事物的方法，具有探究人類文明成就的濃厚興趣。養成願意傾聽他人意見、樂於和同伴交流看法、達成共識的習慣。

知識目標：根據學習需要，自主選擇學習內容，瞭解古巴比倫文明。探索文明古國產生與自然環境，尤其是與大河之間的關係。

教學重點

知道古埃及、古希臘文明的主要成就。

教學難點

探索文明古國產生與自然環境，尤其是與大河之間的關係。

教學準備

教師準備：蒐集古埃及及希臘文明相關的圖片、視頻資料，指導學生完成資料蒐集與整理

學生準備：利用圖書及網絡對古埃及等文明古國、以及希臘文明感興趣的問題作專項蒐集及介紹。

課時安排

2課時。

第一課時完成教材P74-P76 P79-P81內容，話題為“文明古國的瑕想”“愛琴海上的回聲”。

第二課時完成教材P77-P78頁內容，話題為“母親河與文明古國”。

教學過程

第一課時

活動一 文明古國的瑕想

1、 課件展示尼羅河風光。導遊阿卜杜拉帶領大家沿着尼羅河走進古埃及。

2、 師：古埃及人為什麼讚美尼羅河?

3、古埃及文明的巨大成就

(1)埃及的農業和數學

師：尼羅河的定期氾濫為埃及農業生產創造了良好的條件,還帶來了哪些問題,對生產生活有哪些影響?

(2)埃及的建築藝術

師：現代人提起埃及,首先會想到什麼?課件展示金字塔與獅身人面像。

學生介紹金字塔與獅身人面像。

小結：它們是埃及人民創造性勞動的結晶,體現了古埃及高度發展的物質文明,是人類建築史上的奇蹟。現在,人們到埃及去旅遊就是去領略人類在幾千年前創造的燦爛文化。

(3)古埃及曆法

師生交流:元旦是依據什麼曆法確立的新年,這種曆法是依據什麼制定的?(教師介紹:現行曆法是公曆,它是以太陽運行週期作為制定依據的,早在幾千年前的埃及已出現。)

引導學生閲讀教材75面,分析:太陽曆是怎樣產生的,對世界有哪些影響?

教師介紹中國傳統節日:春節、中秋節等,這些節日依據農曆確立的。引導學生歸納:全世界通用的是公曆,中國仍然同時使用農曆,其他國家也曾經制定並使用了不同的歷法。

(4)古埃及象形文字

課件展示圖片,師：猜一猜它是什麼。

師:這種象圖畫的東西就是古埃及的象形文字,是世界上最古老的文字之一,後來演變成了埃及現行文字。這種文字已被成功破譯,是我們對古埃及歷史瞭解得非常清楚。

(5)木乃伊

課件展示木乃伊圖片。學生介紹木乃伊的情況。

師:木乃伊的製作反映了古埃及人高超的醫學技術,也反映了古人長生不老的宗教信仰。

4、師：埃及是一個與中國有着同樣古老文明的國家，我們來看看這兩個文明古國的輝煌成就吧！（完成P、76頁表格）

5、小結：（開羅街景,配音朗誦）:站在尼羅河邊,我們浮想聯翩,就象是坐上了穿越埃及幾千年文明的時空飛船,感受了燦爛的古埃及文明。當你走在開羅的大街上,面對遍佈街頭的廣告牌、商店和超級市場,你又會感道一個國際化大都市的現代氣息。這就是開羅,這就是埃及,現代文明與古老傳統在這裏融合。古老的埃及正走向繁榮和興盛。

【設計意圖：課件出示了大量的資料，圖片，視頻等等，為學生的自主、合作、探究學習創造條件，讓學生們在大量的資料中感受古代文明的魅力。並且打破了課與課之間的界限。】

活動二愛琴海上的回聲

1、發現愛情海的聲音

（1）多媒體展示寓言故事《龜兔賽跑》。師：知道這個故事的來源嗎？你還讀過《伊索寓言》裏的哪些故事？

（2）（多媒體展示愛琴海圖片）師：在四千年前的歐洲南部,新的文明中心在希臘愛琴海地區產生了。希臘文明是西方文明之源。沒有希臘,無法想象歐洲文明會是什麼樣子。今日西方世界無處不遺留着希臘文明的痕跡,以至有“言必稱希臘”的説法。今天就由同學們帶我去領略一下愛琴海的風情和古希臘文明。

2、 傾聽愛情海的聲音：學生分組活動，探究古希臘文明

第一組：伊索寓言和神話傳説。

第二組：追求科學的聲音

第三組：堅持真理的聲音

第四組：公民的聲音

第五組：運動員的聲音

（1）組內交流：組內同學將平時和課前收集整理的與學習內容有關的資料、所見所聞在組內交流。

（2）全班交流：各小組代表面向全班,將本組學習成果向全班同學彙報,其他小組同學可以進行補充。

3、師：：你認為古代文明對現代文明的發展起到了什麼作用。

4、小結：蔚藍的愛琴海邊濤聲依舊，希臘的一山一水都閃爍着人類的光輝。今日的西方世界無處不遺留着希臘文明的痕跡。希臘文化是西方文明之源。

【設計意圖：利用學生耳熟能詳的寓言故事《龜兔賽跑》，引出《伊索寓言》，激發學生學習動機。本課的教學要讓學生獲得知識的同時，也要讓學生形成相應的品德，這裏主要採取合作學習和自主探究相結合的方式，引導學生通過網絡探究自主體驗】

板書設計

尋訪偉大的古代文明

文明古國的瑕想——古埃及（金字塔、木乃伊、曆法、文字）

愛琴海上的回聲——希臘文明（追求科學、堅持真理、自由民主、追求和平）

第二課時

活動一 走進古巴比倫

1、課件展示：空中花園想象圖。讓我們一同走進古巴比倫。

2、 小組交流分析收集的資料，如古巴比倫的農業、文字、曆法、漢謨拉比法典、社會生活狀況和建築藝術。

3、全班交流

【設計意圖：讓學生自己根據學習需要，自主選擇學習內容，瞭解古巴比倫文明，從而掌握從多種途徑瞭解人類文明成就等事物的方法，具有探究人類文明成就的濃厚興趣。養成願意傾聽他人意見、樂於和同伴交流看法、達成共識的習慣。 】

活動二 母親河與文明古國

1、 出示四大文明古國早期文明遺址分佈圖，引導學生觀察，強調指出這些古老文明誕生的自然具體條件有相似點，你發現了什麼？

2、 根據課本提示，探討人類早期文明往往出現在大河流域的原因。鼓勵學生從各方面探尋原因。課堂交流:小組代表彙報探討成果、

（1）大河可以提供人類生存引用的淡水。

（2）人類早期改造自然能力較弱，往往在自然條件好的地區生存。

（3）大河流域的水、土壤和氣候條件較好，動植物種類豐富，有利於種植和畜牧業的發展。

3、小結:母親河用他甘甜的乳汁哺育各族兒女 ,用他的勤勞和智慧培育了遠古文明。人民對他的讚美是我無法形容的,還是來聽一聽《長江之歌》,感受一下吧。

【設計意圖：引導學生用自己的方式發現問題，找出文明古國誕生地的共同之處。瞭解人類生存與河流的關係。通過學生交流討論總結出，生存必不可少，河流衝擊的泥沙土地肥沃，可以種植多種作物和養殖動物，食物充足等等。讓學生們在大量的資料中感受“母親河”的魅力。】

板書設計

母親河與文明古國

尼羅河——古埃及

幼發拉底河——古巴比倫

印度河 ——古印度

長江、黃河——中國

《尋訪偉大的古代文明》教學設計2

主題目標：

1、知道古埃及、古希臘、古巴比倫文明的主要文明成果，體會古代勞動人民非凡的創造力。

2、探討文明古國的產生與自然環境，特別是和大河的關係，形成初步的系統論認識。

3、在學習活動中，養成主動進行合作分享和傾聽、理解他人觀點的.習慣。

教學準備：

1、師生廣泛收集古埃及、古希臘、古巴比倫文明的相關資料，包括書籍圖片和音響資料，同時瞭解這些文明成果在現實生活中的狀況。

2、查找或繪製四大文明古國早期遺址分佈圖。

教學重、難點

收集古埃及、古希臘、古巴比倫文明的主要文明成果，瞭解這些文明成果在現實生活中的狀況，培養學生用歷史發展的觀點分析看待歷史事件。

授課時數：3課時

活動過程

第一課時

活動主題：文明古國的遐想

一、激發興趣，談話揭題

師：在以前的學習中，我們已經感受了華夏文明的偉大，四大發明代表了中國古代文明發展的成果，據歷史記載，古埃及、古希臘、古巴比倫也創造了豐富的文明，現在我們就去領略一下吧！

二、尼羅河孕育古埃及文明

1、課件展示：尼羅河全圖

教師介紹指出尼羅河自北向南貫穿埃及，這條河受到了許多埃及人的讚美。

點名誦讀古埃及人讚美尼羅河的詩句。

2、教師引導學生閲讀書上74面，分析：古埃及人為什麼讚美尼羅河？（知道尼羅河不僅給古埃及人帶來生存必需的淡水，而且它的定期氾濫也帶來肥沃的泥土，為埃及農業生產創造了良好的條件，初步認識環境對文明產生和發展所起的重要作用。）

三、古埃及文明的巨大成就

（一）埃及的農業和數學

1、教師：尼羅河的定期氾濫為埃及農業生產創造了良好的條件，還帶來了哪些問題，對生產生活有哪些影響？

2、教師引導學生閲讀課文74面，分析討論交流（尼羅河定期氾濫沖毀地界，需要每年重劃田界，導致了人們計算的要求，促進了數學的產生和發展。）

（二）埃及的建築藝術

1、提問導入：現代人提起埃及，首先會想到什麼？

課件展示金字塔與獅身人面像。

學生介紹他所知道的金字塔與獅身人面像（展示課前收集資料）

2、教師歸納總結：它們是埃及人民創造性勞動的結晶，體現了古埃及高度發展的物質文明，是人類建築史上的奇蹟。現在，人們到埃及去旅遊就是去領略人類在幾千年前創造的燦爛文化。

（三）古埃及曆法

1、師生交流：元旦是依據什麼曆法確立的新年，這種曆法是依據什麼制定的？（教師介紹：現行曆法是公曆，它是以太陽運行週期作為制定依據的，早在幾千年前的埃及已出現。）

2、引導學生閲讀教材75面，分析：太陽曆是怎樣產生的，對世界有哪些影響？（是人們依據尼羅河的漲落創制的，用於指導農業生產的，現在世界通用的歷法就是從它演變來的。）

3、教師介紹中國傳統節日：春節、中秋節等，這些節日依據農曆確立的。引導學生歸納：全世界通用的是公曆，中國仍然同時使用農曆，其他國家也曾經制定並使用了不同的歷法。（為學生認識世界文化多樣性奠定基礎）

（四）古埃及象形文字

1、課件展示圖片，猜一猜它是什麼，並説明理由。

2、教師介紹：這種象圖畫的東西就是古埃及的象形文字，是世界上最古老的文字之一，後來演變成了埃及現行文字。這種文字已被成功破譯，是我們對古埃及歷史瞭解得非常清楚。

（五）木乃伊

1、課件展示木乃伊圖片。

2、學生介紹木乃伊的情況。

3、教師根據學生介紹情況進行點評：木乃伊的製作反映了古埃及人高超的醫學技術，也反映了古人長生不老的宗教信仰。

四、小結

課件展示：開羅街景，配音朗誦（小結）：站在尼羅河邊，我們浮想聯翩，就象是坐上了穿越埃及幾千年文明的時空飛船，感受了燦爛的古埃及文明。當你走在開羅的大街上，面對遍佈街頭的廣告牌、商店和超級市場，你又會感道一個國際化大都市的現代氣息。這就是開羅，這就是埃及，現代文明與古老傳統在這裏融合。古老的埃及正走向繁榮和興盛。

五、拓展延伸

埃及是一個與中國有着同樣古老文明的國家，讓我們來看看這兩個文明古國的輝煌成就。（課後填寫教材76面的表格）

六、尋訪文明古國——古巴比倫

1、激趣談話：通過上一節棵的學習，我們知道了古埃及的許多文明成果，現在我們自己來尋訪另一個文明古國——古巴比倫。

2、合作探究：分小組學生展示和交流課前收集的資料（分建築、法典、曆法、農業、文字等方面），並介紹收集資料的方法和途徑（上圖書館查資料、上網、訪問等）。

3、課堂交流：小組代表彙報探究成果。

4、教師引導思考如何使收集到的資料更加全面。

七、聯繫實際，加強認識

引導學生了解古文明成就的現代命運。