《追尋文明的足跡》教學設計

一、教材分析：

本課是“欣賞`評訴”領域的內容。世界文化遺產是人類進步的閃光足跡，是全世界共同的財富。通過本課的欣賞活動，讓學生了解人類的智慧和壯舉，瞭解不同歷史時期的文化現象，從而引發學生對人類文化遺產的關注，激發學生的求知慾。

二、教學內容與目標：

（一）認知：

1、知道什麼叫文化遺產，能説出7處—10處世界文化遺產。

2、能夠對世界文化遺產的保護有正確的認識。

（二）情意：

1、讓學生認識到文化遺產是人類共同的財富，增強保護文化遺產的意識和方法。

2、學習瞭解各個國家不同時期的文明足跡，尊重不同文化背景下的文化現象，接納多元文化，拓展國際視野。

（三）能力：

1、能夠運用美術知識製作宣傳欄，傳播世界文化遺產知識。

2、能夠收集世界文化遺產的相關資料，初步認識、瞭解自己感興趣的文化遺產。

三、教學重點與難點：

（一）重點：

1、通過資料閲讀、課上交流等途徑，認識7處—10處世界文化遺產，較細緻的瞭解2處—3處世界文化遺產。

2、能夠從文化遺產的歷史背景、審美價值、社會影響、經典特徵等方面，介紹2處—3處世界文化遺產。

（二）難點：有步驟、有層次的'介紹2處—3處世界文化遺產。

四、學習材料：

資料、剪刀、彩紙等。

五、教學過程：

（一）瞭解不同背景的世界文明遺蹟。

1、課前將學生分成四個組：阿布辛拜勒神廟（非洲）、庫庫爾坎金字塔（美洲）、法隆寺（亞洲）、奧林匹亞遺址（歐洲）。每個學生根據書中的問題，查找最下邊的一行圖片資料。

（1）《擲鐵餅者》、《競技表演》是哪方面的內容？用的是什麼手法？

（2）阿布辛拜勒神廟建造於什麼地方、什麼時代、有什麼特點？

（3）庫庫爾坎金字塔的所在地、建造時間、藝術特色。説一説它和埃及金字塔有什麼相同與不同之處？

（4）法隆寺的建築特點，它和中國的塔有什麼相同與不同之處？

（教學意圖：培養學生收集信息、整理信息的能力，以及小組合作、探究的意識。）

（二）欣賞分析多元的世界文化遺產。

1、教師講述關於拉斯科巖畫的故事。

（1）這幅畫表現的什麼？讓你聯想到什麼？

（2）猜猜當時的人用什麼工具創作的？

（3）他們為什麼要畫這些壁畫？

2、2008年8月8日在北京將要發生一件非常重要的事情，是什麼？有誰知道這界奧運會是第幾屆？第一屆奧運會在哪裏召開的？這個國家在哪個洲？

（1）教師介紹希臘奧運之城。

（2）請學生代表介紹查找到的關於《競技表演》、《擲鐵餅者》的資料

小結：古代的建築、雕塑和體育已經完美的結合了，説説你還知道奧運會的那些項目？書中還有哪些建築在歐洲？

3、學生介紹有關阿布辛拜勒神廟資料。

小結：由此我們知道建築、雕塑和宗教也有着親切的聯繫，你還知道埃及有什麼建築？他們是哪個洲的文明遺蹟？説説埃及金字塔和庫庫爾坎金字塔有什麼不同？在美洲還有什麼文明遺蹟，請你説説。

4、對於美洲古代文明遺蹟你有什麼感想？

5、法隆寺的建築特點，它和中國的塔有什麼相同與不同之處？書中還有哪個是亞洲的建築？

6、亞洲還有什麼文明遺蹟？

（教學意圖：引導學生了解世界多元文明遺蹟，感受其不同藝術風格和藝術魅力。）

（三）學生合作探究不同地域文明遺蹟。

1、小組交流不同地區的文明遺蹟。

2、利用圖片資料製作宣傳板。

（教學意圖：以製作小報的形式宣傳“世界文化遺產”，提高學生的動手操作能力。）

六、課後延伸：

世界上還有許多的文化遺產，讓我們課下接着去了解，探究並介紹給他人，共同宣傳、保護我們的世界文化遺產。

（教學意圖：激發學生了解宣傳世界文化遺產的興趣。）