金錢的魅力教學設計範文

作為一位兢兢業業的人民教師，就不得不需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的金錢的魅力教學設計範文，歡迎大家分享。

金錢的魅力教學設計1

學習目標

1、熟讀課文，瞭解故事發生的情境，能從內心批評和唾棄託德和老闆在金錢面前的醜惡嘴臉。

2、通過對描寫人物的語言的揣摩，把握託德和老闆的特點，感受課文神態描寫和語言描寫的傳神之處。

3、認識課文中的4個生字，積累有關語言。

課時安排

1課時

教學過程

一、初讀課文，瞭解故事

1、出示課題“金錢的魔力”。

2、自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？

3、課堂交流。

學生可能有各種回答，都是他們對課文的理解，應該儘量承認他們的有限合理性，但是一定要圍繞課文，從課文中得出結論。比如：金錢可以讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個人的態度；金錢可以讓一個流浪漢受人尊重……

同時，還要讓學會生朗讀相應的課文，以檢測學生認識生字，讀通課文的情況。

二、再讀課文，談談感受

1、默讀課文，思考：

（1）讀了課文，你對託德和老闆有什麼感受？用一個詞來表達你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。

（2）你的這種感受來自於什麼地方？在課文中找出有關的句段，説説理由或有感情地朗讀。

2、小組討論，形成組內意見，推選發言人。

3、課堂交流，談談感受。

一般情況下，學生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學生有不同的感受，但要讓學生把話説完，注意學生分析的理由是否言之有理，同時也要注意正確的價值觀的引導。

理由主要集中在兩個地方：

（1）託德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘況，主要集中在託德笑容的變化。

（2）老闆：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他説的一場段話中。

4、討論，我們為什麼要厭惡或討厭他們呢？託德和老闆有什麼特點，可以用哪些詞語來概括。

三、研讀重點，體會語言

1、讀讀課文中有關段落，想一想：在這篇課文中，你覺得託德和老闆這兩個人，哪一個描寫得更加傳神？

2、交流各自的觀點，展開討論。

在學生的討論中，教師要隨機引導學生關注人物的神態描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。

3、有感情地朗讀第六自然段和第十一自然段。

四、作業

1、課外閲讀《百萬英鎊》。

2、背誦第6自然段。

金錢的魅力教學設計2

【教學目標】

１、認識４個生字。

２、理解課文內容，瞭解託德和老闆的性格特點，學習作者描寫人物的方法。

３、激發學生閲讀外國名著的興趣。

【教學重點】

根據課文內容瞭解託德和老闆的性格特點，體會作者描寫人物的方法。

【教學難點】

體會作者描寫人物的方法，並在以後的寫作中學會運用。

【教學時間】

１課時。

【教學過程】

一、導入新課

１、今天我們來學習一篇新課文。

２、通過課前預習誰能説説《金錢的魔力》這篇課文的作者是誰？

二、初讀課文，整體感知

１、自讀課文：

感知課文主要講了一件什麼事？

２、讀準生字讀音，查字典，理解詞語意思：

蹩腳、刻薄、武斷、窘況、興致勃勃、攆跑、妙不可言、十全十美。

３、根據詞語理解再讀課文，同桌説説課文中出現了哪幾個人物，主要講他們之間的`什麼事情。

三、理解課文內容，瞭解人物特點

１、出示自學提示：

⑴在“我”拿出鈔票前後，託德的態度有什麼不同？

⑵老闆看到鈔票後又是怎樣的態度？

⑶從他們倆的態度，你體會到他們倆什麼樣的性格特點？

２、理解重點語句：

⑴“啊，是嗎？哼，當然我也料到了你沒有帶零錢。我看像你這樣的闊人是隻會帶大票子的。”

（這話説得很刻薄，充滿了歧視與輕蔑，諷刺至極。透過這句話，一個藐視窮人，在窮人面前傲慢無禮的形象躍然紙上。）

⑵“他微笑着接了過去，那種笑容是遍佈滿臉的……滿是蛆蟲似的一片一片的熔巖一般。”

（見錢眼開。）

⑶“您説得很對，先生，您説得很對。您請稍等一會兒──我送您出去，先生。好吧──再見，先生，再見。”

（一副奴才相。）

３、看看文章的開頭和結尾，“我”受到的待遇怎樣？為什麼會發生這樣大的變化？

四、總結寫作特點

作者通過了哪些描寫，用了什麼寫作方法來把文中的人物形象寫得如此鮮明？ （語言、動作、神態的前後對比，刻畫人物形象的方法。）

五、作業

１、利用課外的時間閲讀《百萬英磅》全文。

２、照課文的寫作方法進行一次人物描寫。

【教後反思】

在學習這篇課文的前面，我把《百萬英鎊》這部小説給學生介紹了一下，學生的興趣一下子調動了起來，都想知道，這個年輕人拿着這一百萬英鎊後過的是什麼生活。帶着興趣學課文，學生的激

很高，不管是朗讀，還是思考問題都很積極。