古代詩歌的教學設計

無論是身處學校還是步入社會，大家都經常接觸到詩歌吧，詩歌具有語言高度凝練、篇幅短小精悍的特點。還苦於找不到好的詩歌？以下是小編精心整理的古代詩歌的教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學目標：

1、學會一個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀全詩。

3、藉助註釋自讀課文、瞭解詩歌大意。

4、感受詩歌表達的母愛及詩人讚頌母愛、熱愛母親的真摯感情。

教學重點：

感受詩歌表達的母愛及詩人讚頌母愛、熱愛母親的真摯感情。

教學難點：

理解詩人讚頌母愛的詩句。

教具準備：

課件。

教學課時：

1課時。

課前組織

同學們，你們認識我嗎？我是來自勒流中心小學的曾老師。既然我們大家不熟悉，那我們就先來學學古人，以詩會友吧！我給大家帶來的詩是李白寫的《贈汪倫》李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。現在輪到同學們讀出你送給大家的詩。學生背詩。現在，我們再來學學現代的歌星，以歌會友。我給大家帶來的是《世上只有媽媽好》。會唱的可以一起唱。

教學過程

一、歌聲激情，談話導入，引出話題。

1、課前播放《世上只有媽媽好》歌曲，激發學生情感，營造學習氛圍。

2、提問並結合板書：剛才聽到歌聲，你想到什麼？（母親、母親對我的關懷、母親對我的愛。師：有母親，我們就能獲得母愛結合板書：母愛）

二、揭示課題，點明學習要點。

導語：母愛無處不在，母愛無微不至。如《荔枝》這篇課文，作者從母親“讓荔枝”這一細節就感受到這份濃濃的.母愛。

這一節課我們一起來學習一首唐詩《遊子吟》，看看詩人孟郊又是通過什麼來感受到這份濃濃的母愛的,又是怎樣讚美母愛的。

三、釋題：遊子吟（遊子：出門遠遊的人。吟：古代詩歌的一種形式。）

四、學生朗讀全詩、正音、指導朗讀。

五、小組合作理解詩意。

現在以小組為單位，請同學們根據課文的註釋，結合自己的理解，理解全詩的意思。

六、學生彙報、老師訂正。

七、圖文結合，展開想象，描述詩句體現母愛的感人的情景。

1、導：同學們都大致理解了全詩的意思。從你們的理解當中，能不能知道：這首詩描繪了一個什麼情景呢？母親為即將出門遠遊的兒子縫製衣服的情景。

2、（出示圖畫）導：詩人描繪的就是這樣一個情景，請同學們發揮你的想象，用自己的話把這個情景描繪出來。

八、小結、板書：在這首詩裏，詩人通過描寫母親縫製衣服這一細節表現了母愛，特別是衣服上那密密的針腳，更傾注了母親濃濃的愛。）

九、理解詩歌末兩句，體會詩人對母愛的讚頌。

1、導入：看着年邁的母親在燈下縫製衣服的情景，沐浴着母親濃濃的愛，詩人按耐不住自己的情感，他説出了自己的心底話。

2、感情齊讀末兩句。

3、分析：這兩句心底話是詩人對偉大母親、濃濃母愛的讚頌。

寸草心小草的心意三春暉春天的陽光遊子的愛心慈母的恩情。（小草報答不了春天温暖的陽光兒子的愛心報答不了母親深重的恩情）

4、學生口頭説末兩句詩的意思。

十、感情誦讀全詩，導：《遊子吟》這首詩讓我們感受到母親對兒子無微不至的關愛，兒子對母親的熱愛之情。讓我們帶着感情誦讀全詩。

十一、結合詩歌內容，進行拓展説話、編寫詩句練習。導：有人説，母愛是一種情感，看不到，摸不着。其實，只要我們用心去體會，用心去感受，就會發現，原來母愛就存在於一些很平凡的生活細節當中。問：你能從生活中的一些細節（小事）當中感受到母愛嗎？學生説事例（生活細節）

小結、指導編詩：母愛真是無處不在，母愛真是無微不至，生活當中的很多細節都讓我們感受到母愛。現在，我們又來以詩會友，用詩歌的形式寫出我們對母愛的體會。

出示詩節母愛是什麼？母愛是兒子衣服密密的針腳。請同學們仿照編寫，編好了，以小組為單位連着讀，讓彼此感受。

3、學生彙報讀詩。

十二、結束語。

請我們用心地體會母愛，用我們的實際行動去報答偉大母親的愛吧！