植株的生長教學設計範文

作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編為大家整理的植株的生長教學設計範文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

一、教學目標

1、描述根的生長和枝條發育的過程。

2、運用測量的方法探究根生長最快的部位。

3、運用調查的方法瞭解無機鹽與植物生長的關係。

4、引導學生討論出合理施肥的重要性，以此教育學生樹立環保的意識。

二、教學重點

1、學會觀察實驗現象、收集、記錄實驗數據的方法

2、根尖的結構

三、教學難點

1、芽是怎樣發育成枝條的

2、通過合理施肥的學習，向學生滲透環保意識的教育。

四、教學方法

講述法 討論法

五、教學用具

根尖結構模型

六、課時安排

1課時

七、教學過程

第一環節 導入新課

上節課學習了種子的萌發，回憶種子萌發的過程，種子的胚根長成根，根向下生長，而胚芽長成莖和葉，向上生長。種子萌發後形成幼苗，幼苗如何發育成為植物體的呢？帶着這樣的疑問我們來學習第三單元第二章第二節植株的生長，請同學們把書翻到96頁。

第二環節 新課講授

1、幼根的生長

通過實驗探究根生長最快的部位，請同學們閲讀3分鐘，回答以下問題：採取什麼辦法找出根生長最快的部位？選擇什麼樣的根合適？注意哪些事項以減少實驗誤差？同學們可以根據這樣的探究方法課後自己動手測定，看看你的結果是怎樣的。通過分析觀察記錄我們發現根生長最快的部位是伸長區。為什麼是伸長區呢？ 伸長區位於哪個部位？

我們先來認識下根尖的結構，出示根尖結構模型，對照課本66頁的結構圖。根尖是指根的最尖端到生有根毛的一段，包括四部分，由頂端向上依次是根冠、分生區、伸長區和成熟區。這四部分之間既有密切的聯繫，又有明確的分工。接下來我們逐一看這四部分有什麼特點？

根冠：屬於保護組織，有保護作用

分生區：分生組織，具有很強的分裂能力產生大量新細胞伸長區：使細胞體積增大成熟區：產生根毛和導管，吸收水分和無機鹽的主要部位

觀察根尖的縱切片你會發現伸長區下部細胞較小，越往上細胞越大，這是為什麼呢？原來，伸長區的細胞來自分生區，分生區的細胞通過分裂產生新細胞，不斷補充伸長區的細胞數量。伸長區的細胞不斷長大，長成為成熟區的細胞。可見，幼根生長的原因就是一方面靠分生區細胞的分裂增加細胞的數量，另一方面要靠伸長區細胞體積的增大。所以根的生長與根尖的哪些結構有關？分生區使細胞增多，伸長區使細胞體積增大，主要是這兩個區使根不斷生長。

2、枝條是芽發育而成的

一棵植物向下生長的是根，向上生長的是莖和葉，莖和葉又是如何形成的呢？其實萬千枝條及其綠葉都是由芽發育成的。芽根據着生位置不同可以分為頂芽和側芽，根據發育結果不同可以分為枝芽、花芽和混合芽。所以枝條確切的説是由枝芽發育而來，那麼枝芽的各部分別發育成枝條的哪些部分呢？ 芽中也有分生組織位於生長點。芽在發育時，分生組織的細胞分裂和分化，形成新的枝條。枝條包括幼嫩的莖、葉和芽。芽的葉原基發育成幼葉、幼葉發育成葉，芽軸發育成莖，芽原基發育成芽。

3、植株的生長需要營養物質

不論是細胞數量的增多，還是細胞體積的增大，都需要從外界不斷地吸收營養物質。植物生長需要的營養物質主要有水、無機鹽。有機物等。根向下生長，從土壤中吸收水和無機鹽；莖向上生長並長出綠葉，通過光合作用製造有機物。我們先來探討植株生長與無機鹽的關係。

在自然情況下，土壤中所含的無機鹽量有限，於是在種莊稼、養花、種草時都需要施肥，肥料的'作用主要是給植物的生長提供無機鹽。那麼植物生長需要哪些無機鹽呢？其中需要量最多的是含氮的、含磷的和含鉀的無機鹽，如果缺少某種無機鹽，植株就不能正常生長，會出現相應的症狀。分析圖片中的現象並説明這三種無機鹽分別在植株生長中的作用。除了上述這三類無機鹽以外，植物還需要許多類無機鹽。雖然對有些無機鹽的需要量甚微，但它們對植物的生活是必不可少的具有重要的作用，就像人體需要一些微量元素和維生素同樣的道理。在農業上為了避免出現症狀，就要施肥，不同作物施的肥一樣嗎？同一種作物在不同生長時期所需要的肥料一樣嗎？施肥時應注意哪些問題呢？同學們討論，教師引導得出答案。

因此，在農業生產上，應根據植物的所需合理科學的施肥，並且施肥時要以農家肥料為主，配施化肥，避免化肥對環境的影響。

4、無土栽培

植物一定要在土壤中生長嗎？利用現代化的農業技術，人們可以無土栽培一些花卉、蔬菜等，請學生自學並比較無土栽培和有土栽培的不同點，説出它們之間的優缺點。

第三環節 課堂練習

完成課後練習。

第四環節佈置作業

完成作業本中本節內容。

教學反思

優點：

① 可以積極地把信息與他們自己的認知結構聯繫起來，對信息的處理過程主動深入，因此學習效果較好；

② 有助於學生獨立自主學習，以及同學之間的團結合作，從而可以提高學生的學習能力，促進學生之間的融洽關係；

③學生自己可以激發起學生對學習任務和學習過程、學習策略的積極性，培養學習興趣等。

不足：

① 需要學生花費大量的時間進行自主學習；

② 學習的成功依賴於學生先前已具有的知識和學習策略的廣度。

③學生獨立自主學習的主動性有待提高！