《一株紫丁香》教學設計

作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那麼應當如何寫教學設計呢？以下是小編幫大家整理的《一株紫丁香》教學設計，希望對大家有所幫助。

《一株紫丁香》教學設計1

一、創設情境 導入新課

今天老師要請大家欣賞一些照片，我們一起來看看吧！（PPT)同學們喜歡這些照片嗎？這些都是老師和同學們一起生活的點點滴滴。看了這些圖片，你還能想起與老師之間的哪些事情呢？（學生自由彙報）同學們，你們喜歡老師嗎？（喜歡）課文裏也有一羣喜歡老師、愛老師的孩子們。他們把愛化成一株紫丁香栽在老師的窗前。今天我們繼續學習第五課《一株紫丁香》。齊讀課題。

二、複習生字、詞

上節課，我們認識了很多生詞，你們還記得它們嗎？我們一起和它們打個招呼吧。認真聽，如果他讀得正確，請跟着他一起讀。（開火車的方式讀詞語）

疲倦：課文中誰疲倦了？你有什麼好辦法幫老師消除疲倦？課文中的同學們也有一個好辦法，請同學們打開書，默讀課文，看看文中的同學們怎樣幫助老師解除疲倦，邊讀邊寫出的讀書體會。

三、體會敬愛 指導朗讀

1、精讀第三小節 體會敬愛

誰來説説他們用什麼辦法使老師消除疲倦的？（指名讀課文）你從他們的辦法中體會到了什麼？還有誰能像他一樣流利地讀一下這節。同學們讀得真流利，都是朗讀小能手。孩子們用歌聲幫老師消除了一天的疲倦，同時這也是孩子們栽下紫丁香時許下的一個願望。

綠葉在風裏沙沙，那是__________，消除_________。

出示PPT：綠葉在校園沙沙，消除__________疲倦。

綠葉在田裏沙沙，消除__________疲倦。

綠葉在_____沙沙，消除_________疲倦。

綠葉在風裏沙沙，那是我們在唱歌，聽到我們的歌聲，老師一定會感到快樂的；聽了我們的歌聲，老師一定會__________；聽了我們的歌聲，老師一定會__________。

誰能通過朗讀讓老師感到快樂、幸福......（指名朗讀）還有誰能像他一樣讀得那麼美？這麼多同學都想讀啊，想讀得同學起立，我們一起來讀一讀。

多麼優美的句子啊，我們把它背下來怎麼樣？誰第一個試一試？

在學習這一節時，我們抓住了重點詞“沙沙”和“疲倦”來理解課文，同時也用到了想象畫面的方法使我們彷彿聽到了、看到了同學們用歌聲來消除老師的疲倦。下面我們就用這種抓重點詞和想象畫面的方法來學習課文的其他段落。看看同學們還有什麼樣的心願呢？

2、精讀第四小節 體會敬愛

誰來説説你找到的心願？（指名讀心願所在的那一小節）

請同學們用老師剛才教你的抓重點詞和想象畫面的方法來讀一讀這一下節，邊讀邊寫出自己的體會。（巡視指導）

誰來讀一讀？（先説自己用的什麼方法進行學習的，在讀課文。）

“花兒”是個兒化音在這裏讀“花兒”，跟老師一起讀。（指名讀）

我們把“花兒”放到句子中，誰來讀一讀？生活中也有很多的兒化音，誰能讀準這些兒化音？（開火車的方式進行朗讀）同學們讀得真棒！跟着老師再來讀一讀吧。

哪位同學能再來説説你是用什麼方法學習這節的？你從課文中體會到了什麼？你能把你體會到的讀出來嗎？還有誰願意與大家一起分享自己的體會？（指名讀）同學們真棒，這麼快就會用這兩種方法進行學習了，並體會到課文中同學們對老師的崇敬和敬愛。

3、自主學習第三、五小節 體會敬愛

孩子們還有什麼樣的心願呢？打開書，默讀課文，畫出心願。誰來説説，同學們還有什麼樣的心願？（指名説）

請同學們選擇一個你喜歡的心願讀一讀，你可以用老師教你的方法，也可用自己的方法來自學這一節，並把自己的體會寫在旁邊。

誰來與大家分享一下你喜歡的心願？（先説學法在讀）還有誰來説一説？（找3、4名同學）

現在請同學們兩人一組，把自己喜歡的心願讀給你的同伴聽。並告訴他你的學法和你的體會。

4、小節

同學們這株紫丁香美嗎？你們喜歡嗎？誰願意通過你的朗讀把它送給老師呢？其他的同學可以用你的動作把紫丁香送給老師。這首充滿對老師敬愛的優美小詩，你能背下來嗎？誰來試一試？（指名背誦）

四、指導書寫

歌、牽。先觀察注意什麼，再説説寫法。

五、總結

課文中孩子們把紫丁香送給了老師，幫老師消除一天的疲倦，我相信這是每一名同學的心願，讓我們帶着對老師的摯愛把紫丁香送給每一位老師吧。（配樂齊背）

《一株紫丁香》教學設計2

一、教學目標

1．初步認識8個生字；正確流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．通過教師範讀，小組合作等形式進一步理解課文。

3．通過本課的學習學生能讚美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師、熱愛老師的道理。

二、教學重點

1．認識生字。

2．有感情地朗讀課文。

三、教學難點

體會老師的辛勤工作。

四、教學流程

（一）談話導入

1．講故事：有一位老師，他每天都工作到很晚。這一天，夜靜悄悄的，老師正在燈下專心備課。這時，發生了一件什麼事呢？

【設計意圖】以講故事的導入形式，小朋友們比較容易進入情境，結合老師的日常生活寫照，輕鬆進入本文的學習。

板書：一株紫丁香。

2．讀課題學習“株”。

（二）嘗試學習，讀文識字

1．自由讀課文，有幾小節？用序號標註。

2．讀圈畫的生字，運用各種方法掌握字音。

3．同桌合作學習，檢查生字。

4．彙報，糾正字音。

踮：應該是3聲，不是4聲；倦、困的讀音提示。

5．讀詞語：自讀、開火車讀。

【設計意圖】識字教學仍然是教學的重點，以小組合作形式互助學習，對生字教學的檢測有幫助。

（三）圖文結合，朗讀感悟

1．自由讀課文，邊讀邊看插圖，將句子讀通順。

2．再讀：在小組中交流：課文裏寫了一件什麼事？

【設計意圖】大致描述課文的主要內容，無需特別具體。

3．全班交流

（1）學習第1小節。

①誰來讀第1小節？

師：現在，你們知道這株紫丁香是誰種的了吧！你能用書上的句子説説嗎？板書：我們。

②小朋友們是怎樣走進安靜的小院的呀？（踮起腳尖兒，走進濃綠的小院。）誰來做做踮起腳尖兒的動作？（學生做動作。）你為什麼要踮着腳尖呢？（不能打擾老師。）原來是這樣，真是個好孩子。

請你把這一節讀一讀。評、讀：能不能再輕一點兒，誰再來試試。我們一起來試試。

③你們真能幹！老師的小院濃綠濃綠的，又有紫丁香的襯托，一股淡淡的清香味，飄進老師的屋子，你們説這小院美不美?

那我們就做課文中的小朋友，一起讀一讀第1小節。

【設計意圖】以第1小節為重點，用動作和看插圖的方法進行學習，符合小朋友的認知規律，指導朗讀恰當。

（2）學習第2小節。

大家都把小院的美給讀出來了，我們希望栽下這株紫丁香，好讓綠色的枝葉伸進老師的窗口和老師做伴，大家的心靈是多麼美好啊！我們應該怎樣讀好第2節呀？誰來試試？

（3）學習3、4、5小節。

現在有紫丁香和老師做伴了，真好，你們希望紫丁香為老師做些什麼呀？（讀第3、4、5小節。）第3小節中的“幫您消除一天的疲倦”這一句生字較多，要提醒學生注意。

【設計意圖】幫助學生理解尊敬老師的感情，引起他們的共鳴，讀出感情。

4．賽讀：全篇課文。

（1）先自己在下面練習讀一讀，想怎麼讀就怎麼讀，加上動作也可以。

（2）聽到同學們讀得這麼投入，邊讀邊做動作，老師也想讀一讀，能給老師一個機會嗎？（老師範讀，再指名讀。）那就學着老師的樣子讀，咱們可以同座同學一起讀，一人讀一節。

5．讀完課文，你再來看看這株紫丁香，覺得它怎麼樣？（覺得更美，更香了。）（板書：美）讓我們帶着這種感情，連起來讀好這篇課文。（齊讀課文。）

你們説這篇散文詩寫得好不好？你們想記住它嗎？你喜歡哪一節，就背誦哪一節，自己先和同桌練練背誦。現在，誰來背給大家聽聽？評價：你的背誦真讓大家覺得是美的享受。

【設計意圖】以讀為基礎，多讀成誦，以達到背誦的目的。

6．小練習。

（1）添上合適的詞語。

（ ）的小院；綠色的（ ）；（ ）的花兒

（2）照樣子寫詞語。

又香又甜：（ ）（ ）

綠葉沙沙，像（ ）；“盛開的花兒”像（ ）。

【設計意圖】有針對性的詞語練習，比喻句的簡單應用，幫助積累和運用。

（四）小結

小朋友用這首優美的詩送給老師，表達對老師的感謝。小朋友們，你們還知道哪些讚美老師的詩句？課後可以去收集。

【設計意圖】潛移默化地滲透感恩老師的教育，課後延伸有體現。

（五）板書設計

一株紫丁香

我們夜夜做伴

沙沙唱歌美

盛開笑臉

《一株紫丁香》教學設計3

課前透視：

《一株紫丁香》是新課標人教版二年級上冊一首情感豐富、意境優美的詩歌。當你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小夥伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全株，那就是一張張學生的笑臉在向你致意。一陣微風吹來，伴隨着濃濃的花香，同學們真誠的愛送進了你的心田。這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助於理解課文內容。課後練習設置，引導學生進行相關的積累。

設計理念與思路：本設計在《參與研究型教學模式的設計與操作》的教學理念指導下，運用反饋與交流、質疑與解惑、自主設計、活動激發等教學模式，以學生為中心，用小組合作探究學習的方法，培養學生主動參與、自我學習、合作探究的能力，讓自主與和諧充滿整個課堂。

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

2．會認11個生字，會讀課後詞語，會寫8個生字。

3．體會小學生讚美和感激老師辛勤勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

重難點把握：認讀生字，朗讀體會課文。

課前準備：學生蒐集資料；生字卡片；多媒體課件；歌曲《每當我走過老師的窗前》。

教學時數：兩課時

教學過程：

第一課時

一、激情導入。

1．播放歌曲《每當我走過老師的窗前》，教師用深情的語言導入：

“老師像一支粉筆，畫出的是彩虹，灑下的是汗水；老師像一艘航船，

載着我們駛向知識的海洋。看着辛勤工作的老師，有一羣可愛的孩子們為老師栽下了一株紫丁香，讓我們一塊兒學習課文《一株紫丁香》。”

2．板書課題：5一株紫丁香。齊讀課題認識“株”。

3．出示課件，介紹紫丁香樹。（學生彙報收集的資料）

（設計意圖：藉助音樂渲染和老師富有情感的語調,使學生儘快進入情境中,為學習本課奠定情感基礎。學生彙報課前查閲的資料，培養學生觀察收集資料的能力。）

二、自讀課文，整體感知。

1．自讀課文。

出示自讀要求:

①大聲自由朗讀課文，藉助拼音，讀準字音，讀通句子；

②畫出生字，生詞，多讀幾遍；

③把不理解的詞句或問題標出來。

2．同桌互助自學生字、生詞。

①拿出自己準備的生字卡片，分別讀一讀，如果讀得不正確，進行糾正，互相幫助。

②兩個人讀一讀課後的新詞。

③學習完畢，同桌相互評議學習情況。

3．檢查自讀情況。

（1）檢查生字讀音。

①猜字謎的方法來識記：“牽”，牛兒躲在屋頂下，抬頭看天少一畫；“困”，四四方方一間房，一根木頭放中央。

②“倦、困、踮”可能是讀音的難點，“倦、困”比較拗口，“踮”要防止學生讀成“diàn”。可用下面的順口溜幫助學生鞏固認讀的生字。

踮起腳尖，走進小院，

放下書包，給樹除草。

牽牽小手，唱唱兒歌，

笑聲甜甜，不覺疲倦。

（2）鞏固生字。（做摘紫丁香花的遊戲）

（3）朗讀展示，讀自已喜歡的小節。（相機引導評議）

（設計意圖：自主讀書與交流讀書結合，引導有目的的讀書活動，提高學生的朗讀效果。在自學的基礎上，合作學習加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學生識字能力。利用識字情境，促進鞏固識字。）

三、細心觀察，指導寫字。（課件出示生字）

a、讓學生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

b、説説哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構。

c、小老師講經驗：各類字該怎麼寫？

d、重點指導：“棋”和“琴”

e、學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。

（設計意圖：生字較多，教師不可能逐一範寫，選擇兩個有代表性的、學生易混易錯的字來示範和提醒，其他的字讓學生自己去臨摹，發掘學生的學習潛能，培養細心觀察的習慣和自主探究的能力。）

四、推薦作業

1．朗讀課文。

2．積累詞語

第二課時

一、播放歌曲，引入詩境。

播放歌曲《每當我走過老師的窗前》，學生談聽後的感受。

（設計意圖：一首讚美老師的歌曲，把學生帶到了詩的意境。通過學生談感受，把學生引入到濃濃的師生情之中。）

二、制定學習目標。

通過第一課時的學習，我學懂了什麼？我還有哪些地方不懂？我想學什麼？

（設計意圖：師生共同擬訂學習目標，這樣訂出的目標反映着不同層次、不同水平、不同程度學生的意見。）

三、品讀課文。

（一）教師引導學習第一小節。

（1）誰喜歡第1小節？指名同學讀第一小節。

（2）老師正在安靜的小院裏備課，你去送花，你會怎麼進去呢？誰來

表演一下。大家一起來試試。

（3）你們為什麼要踮着腳尖走呢？

（4）那我們應該怎麼讀呢？試着讀一讀。

（5）齊讀第一小節。

（設計意圖：給學生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、有感情的效果，為下節朗讀感悟作鋪墊。）

（二）自主選擇學習二──四小節。

A、小組合作，探究新知。（自己選擇學習夥伴，選擇自己喜歡的小節，選擇學習方法。）

出示學習要求及方法：

*用自己喜歡的方式讀自己喜歡的小節。

*讀懂了什麼？還有哪些地方不懂請提出來？

*用最美的語言再讀自己喜歡的小節。

B、全班交流彙報。

（設計意圖：自己選擇喜歡的小節進行小組學習，體現了學生的自主選擇意識，培養了學生的自主探究能力。）

C、指導有感情地朗讀第二、三、四節。

（1）老師有感情地配樂範讀第二、三、四節。

（2）學生就老師的朗讀進行評議，再自己揣摩朗讀。

（3）品味詞語。

口頭填空：“綠葉沙沙”像（），“盛開的花兒”像（）。

將“疲倦”換成“疲勞、勞累”，將“掛牽”換成“掛念、牽掛”，讓學生比較朗讀，體會到“疲倦、掛牽”讀起來押韻。

（設計意圖：教師配樂範讀課文，使學生沉浸在課文情節之中，通過學生對老師朗讀的評價，更多的學生有了讀書的興趣和比的意念，激起了學生讀書的慾望。）

（三）學習第五小節

（1）（打開課件看課文插圖）夜深了，連星星都困得眨眼，這位老師還在寫教案，你想對她説些什麼？

（2）師生討論應怎樣讀第五小節？

（3）指名讀第五小節，大家評一評。

（設計意圖：巧妙憑藉插圖,訓練學生的觀察和口語表達能力。實現課內外的結合，由對課文的理解延伸到現實生活，有助於學生更深入的感悟，激發學生的尊師情感。）

四、賞讀課文，指導背誦。

1．配樂齊讀課文。

2．練習背誦。（喜歡哪一節，就記住哪一節，同桌之間練習背誦。）

3．表演背誦。

五、小結課文，感情昇華。

1．播放《每當我走過老師的窗前》，學生用自己喜歡的方式展示學習成果。

2．教師小結。

（設計意圖：在學生體會出師生情感的基礎上，形成個性化的朗讀。在讚美老師的歌曲聲中，學生談自己的收穫，達到感情的昇華。）

六、作業超市（以下作業任選兩題）

1．把課文背給爸爸媽媽聽。

2．收集讚美老師的詩句,抄寫下來。

3．學唱一首讚美老師的歌曲。

4．把最想給老師説的話寫下來，製成卡片送給老師。

（設計意圖：作業超市的設計，使不同水平的學生能根據自己的能力、興趣、需要，在練習的數量上和深度上有一定的選擇，可以提高學生學習的效率。）

教學感悟：

在《一株紫丁香》的教學中，我用創新的課程、創新的理念、創新的方法，讓學生樹立起學習的自信心，擺脱對教師的依賴性，使學生形成自主獲取知識的能力。在學習行為上，既有自主選擇學習方式的能力，又有自主設計學習方式的能力。

一、進行自主選擇性學習

1．自主制定學習目標。學習活動開始前讓學生參與學習目標的制定：“我想學什麼，我還有哪些地方不懂？”師生共同擬訂學習目標。這樣訂出的目標反映着不同層次、不同水平、不同程度學生的意見，因而是最能“面向全體”的，由於目標是學生自己設定的，他們在學習時積極探討，力求達到，學生學習興趣濃，效果好。

2．自主選擇學習內容。在小學語文教材中，許多課文難度都不大，教師完全可以大膽放手，允許學生根據自己的能力、水平、愛好，選擇自己喜歡的內容進行研讀。在《一株紫丁香》一課教學中，我讓學生從二、三、四這幾個小節中，挑選自己最喜歡的一節欣賞揣摩。因為是自己最喜歡的，學生學習興趣十分高漲。由於有權決定學自己愛學的、能學的，充分發揮了學生的自主意識，他們把自己的生活經驗同書上的語言文字結合起來，學得有滋有味，講得繪聲繪色，把對老師的愛描述得淋漓盡致，找到了“我是學習小主人”的感覺。

3．自主選擇學習方法。可以讓學生在一定程度上自主地選擇學習方法。在學習《一株紫丁香》時，我建議學生用自己喜愛的方式展示學習成果，於是，有的朗讀，有的討論，有的寫心得體會，學生們興趣盎然，對這首詩有了更深的體驗和感受，個人的特長也得到了發揮。學生針對自己的實際學習水平和特長自己設計學習方法，能讀的讀，能説的説，能寫的寫，課堂成了學生學習知識、鍛鍊能力、展示才能的舞台。

4．自主選擇學習夥伴。課堂教學中，我們經常採用前後桌四人一組討論的學習方式，這樣能有效地促進學生的語言表達能力、協作能力、評價能力及創新能力的提高。在這節課的教學中，我打破了傳統的課堂組織形式，讓學生在課堂上自主選擇學習夥伴，討論、解決問題。這樣便於溝通、交流，便於情感相融，便於切磋互補及調動學習積極性，增強學習責任感。

二、佈置選擇性作業

做作業是對教學效果的檢測手段之一，也是培養學生獨立探索知識的習慣和能力的重要途徑。但因學生的認知水平各不相同，“一刀切”的統一作業不但難以照顧到這一差別，還容易使學生負擔過重，引起厭倦情緒。因此，我設計了作業超市，作業超市具有階梯性的特點，由易到難，讓不同水平的學生能根據自己的能力、興趣、需要，在練習的數量上和深度上有一定的選擇，這樣可以提高學生學習的效率。

《一株紫丁香》教學設計4

　教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學寫三個生字。

3、體會小學生讚美和感激老師辛勤奮勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

教學重點：

認識生字、有感情地朗讀課文。

教學難點：

體會老師工作的辛苦，表達對老師的讚美和感激之情，感悟濃濃的師生情意。

　教學過程

一、 激趣導入，釋題質疑

1.播放錄像，引入課文第一小節。

利用多媒體播放一羣孩子竊竊私語的錄像，馬上吸引學生注意，激起了學生強烈的好奇心。然後課件出示第一小節內容，學生在讀中找到答案。

2、欣賞丁香花，引出課題。

通過多媒體課件展示使盛開在春天的紫丁香花盎然開放在秋天的課堂上，跨越時空的界限，營造一種身臨其境的美。 (出示紫丁香圖片)紫丁香是一種花，開的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時有濃厚的香味，是人們庭院中常種的樹木。喜歡嗎?

　二、 自讀課文，整體感知

讓學生在讀文中，運用自己喜歡的識字方法自學生字，掃清閲讀障礙，把課文讀通順。

1、學生認真朗讀課文。老師希望你在讀的時候儘量做到：讀準字音，讀通句子

2、認讀詞語：踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、

消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜

讀好句子節奏：幫您消除 / 一天的疲倦

感謝您 / 時時把我們掛牽

讓花香 / 飄進您的夢裏

3、這首詩歌分為幾小節呢?(5小節)請5位小朋友來讀讀。(指名讀)

4、讀了課文，你彷彿看到一羣小朋友在幹什麼?

(彷彿看到了幾個小夥伴踮起腳尖走到老師的窗前,種下了一株紫丁香。那芳香四溢的淡紫色小花,那微風吹來的濃濃的花香，無不把孩子真誠的愛送到了老師的心田。)

三、 合作讀文，加深體驗。

同桌再讀檢查是否讀通順，體會交流內容、情感。

四、 精讀課文，悟情明理

根據學生所説的內容，用課件出示相關的小結。幻燈片：各小節內容

1、在第二、三、四小節學習中通過抓住關鍵詞“做伴”、 “疲倦”、“掛牽”等理解課文內容，再結合多種方式的朗讀，培養語感，使學生體會到老師工作的辛苦，激起學生的尊師愛師之情。

2、播放動畫歌曲《每當我走過老師窗前》。

動畫歌曲欣賞《每當我走過老師窗前》利用欣賞歌曲創設情境，激發學生的生活體驗，激起兒童情感上的共鳴，拉近師生之間的距離，感悟師生之情。

師：同學們，靜靜的深夜裏羣星閃耀，老師的房間裏徹夜明亮。每當我輕輕走過你窗前，明亮的燈光照耀我心房。啊，當想起您，敬愛的好老師……

2、看到這一切，孩子們商量好，要送給老師一份特殊的禮物，是件什麼樣的禮物呢?(學生觀察課文插圖：是一株紫丁香)

第1小節：踮起腳尖兒，走進安靜的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。

(1)你看到這幾個同學了嗎?他們是怎樣走進那安靜的小院的?

(踮起腳尖兒，輕輕地)

(2) 踮起腳尖的動作。

(3) 進他們的內心世界，想想他們為什麼要這樣做?

這樣走為的是——不影響老師工作

(4) 指導朗讀。

原來是這樣，真是個好孩子。請你把這一節讀一讀。

同學們生怕打擾老師，悄悄地栽下了紫丁香。如果你也是其中的一個，你會怎樣讀好這一小節?

能不能再輕一點，誰再來試試。我們一起來試試。

3、一株小小的紫丁香被孩子們悄悄地栽在了老師窗前，寄託了同學們許多美好的心願。在他們的內心深處，有多少話兒想對老師説呀!孩子們想對老師説些什麼呢?小聲讀讀課文。

4、引讀：孩子們想對老師説——

第2小節：老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進您的窗口，夜夜和您做伴。

(1)生讀。

(2)紫丁香傳遞着你們的心聲，應該怎樣讀，才能表達出同學們的深情呢?

一句話，一份情，看誰的朗讀能使老師感動。

師：老師，老師，你呼喚得那麼親切，富有情感。

你為什麼要讓綠色的枝葉伸進老師的窗口?

誰知道夜夜是什麼意思啊?(每天晚上)

誰知道老師每天晚上都要做哪些工作啊?(是啊，老師每天晚上都在備課，學習，多辛苦啊!誰再來讀讀這一節，讀好“夜夜”這個詞，把這個意思讀出來。)

我看到了，那碧綠的枝葉閃着美麗的光澤，有這些綠葉和我做伴，我再也不寂寞了。

引讀：孩子們想對老師説——

第3小節：老師——綠葉在風裏沙沙，那是我們給您唱歌，幫您消除一天的疲倦。

(1) 生讀。

(2)沙沙，沙沙，多美妙的聲音。如果你就是那片沙沙作響的綠葉，你想給老師唱什麼歌?

(3)你們的歌真是太美了，聽着這一首首動聽的歌曲，老師的頭不再痛了，腰不再酸了，老師也不覺得疲倦了。

(4)讓我們一起來唱響這支動聽的歌吧!(齊唱)

(5)師深情訴説：老師您聽見了嗎?風吹綠葉的聲音代表我們的心，我們用歌聲來消除您一天的疲勞!

引讀：孩子們想對老師説——

第4小節：老師——滿樹盛開的花兒，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。

(1) 生讀。

(2)引説：你們張開笑臉，是想感謝……

幸福的孩子們，你們曾經受到老師怎樣的牽掛?

(3)夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。可是，那滿樹盛開的花兒是那麼美麗，真像孩子們的一張張笑臉。花兒對着老師，彷彿孩子們圍着老師微笑着説話呢!同學們猜一猜，“笑臉們”會説些什麼呀?

(5) 張開我們的笑臉，用我們的朗讀把感謝送給敬愛的老師吧!(生齊讀)

引讀：孩子們想對老師説——

第5小節：

夜深了，星星困得眨眼，老師，休息吧，讓花香飄進您的夢裏，那夢啊，準是又香又甜。

(1)生讀。

(2 你也想説説嗎?説話練習：老師，我想對您説——

5、是呀，孩子們還有太多太多的話想對老師説，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老師的房裏燈光仍然亮着，我們的老師還在辛勤地工作。此時此刻，你想對老師説些什麼?用怎樣的語氣勸老師休息?

6、為什麼老師的夢準是又香又甜?(孩子愛)

五、遷移運用，昇華情感，

學生配樂朗讀，昇華情感。

有了文字積累、生活再現、情感積蓄的基礎上，全班學生在舒緩的鋼琴曲聲中齊讀這首詩歌，祝福所有的老師節日快樂。深情的配樂朗讀既是一種對課文內容的回顧，又是學生感情的昇華。

板書設計：

一株紫丁香

夜夜做伴

感謝掛牽 愛 睡夢香甜

消除疲倦

《一株紫丁香》教學設計5

教學目標：

1．能流利、有感情地朗讀課文，背誦課文；

2．圖文結合，理解課文內容；

3．抓住關鍵詞句，引導學生去感悟，讓學生體會教師；

教學任務：

1.細讀課文，品讀悟情；

2.學習生字“消、除、教”。

　教學工具：多媒體課件

教學過程：

一、激情導課

1.導入課題：今天我們繼續學習——《一株紫丁香》。（示圖）你們看，多美的紫丁香啊！誰再來美美地讀一讀課題？

（1）指名讀 （評：我好像看到了那美麗的紫丁香；我似乎聞到了紫丁香那淡淡的清香。）齊讀

（2）這些詞語寶寶你還認識他們嗎？出示詞語。學生開火車讀。

2.明確目標：這節課，就讓我們就着花香一起走進課文，去感受一羣孩子對老師的關心和愛護，體會這濃濃的師生情。

3.效果預測：相信同學們已經做好了充足的準備，大家一定能很好地完成本節課的學習任務。

二、民主導學

任務一：細讀課文，品讀悟情。

1．任務呈現：

學習策略：（1）學習課文第一小節，讀一讀，思考：孩子們把一株紫丁香栽在了哪兒？他們是怎樣去栽的？讀好這一小節。

（2）學習第2——5小節，自由朗讀，邊讀邊想：孩子們為什麼要送老師一株紫丁香？你從哪些詞語或句子中讀出了學生對老師的關愛，勾畫出來，小組內交流，有感情地讀一讀，比比誰讀得好。

2.自主學習：學生根據任務要求，自讀課文，勾畫相關句子，教師巡視指導。

3.展示交流：

（一）第一小節

（1）指名交流：小朋友們把這株紫丁香栽在老師窗前。（院子裏）

（2）理解“濃綠的小院”。什麼樣的綠是“濃綠”？（很綠很綠）

師：濃綠的院子裏可能有什麼？（小院裏種了許多花草樹木，一眼望去，滿眼都是綠色，充滿了勃勃生機。）讀好這句話。

（3）指名回答怎麼進去的小院。（踮起腳尖）請學生示範動作，（小心翼翼、輕手輕腳）所以讀得時候要輕一點，別讓老師聽見。

誰願意輕點帶着我們一起到這濃綠的小院裏看一看?指名讀第一自然段。

（4）理解小朋友們為什麼要踮着腳尖走路呢？（生怕打擾老師；想給老師一個意外的驚喜）

（5）讓我們跟一起悄悄地走進那濃綠的小院，去栽紫丁香吧！齊讀第一自然段。

（二）學習第2----5小節

（1）教師出示句子：孩子們願紫丁香（ ）的枝葉 ______ ,紫丁香（ ）的歌 _______ ,紫丁香（ ）的花兒 _______ ,紫丁香的花香給老師帶來 _________。 學生整體回答。

（2）學習第二小節（可小組彙報）

一號組員讀這小節。 二號組員分析圈住的詞“夜夜、作伴”，

“夜夜”説明是每天晚上，同學們想讓丁香花每天陪着老師工作。從這看出了學生對老師的關心。

師補充：誰知道老師每天晚上都要做哪些工作？（備課、批改作業、學習，多辛苦呀！） 是呀，夜深人靜，老師一個人在燈下默默地工作着，現在有了紫丁香的陪伴，燈光下工作的老師就不再孤單，誰來讀好這個詞?

點評：有了你的陪伴，老師感覺太幸福了！

三號組員可以補充。

四號組員和全組一起讀這一小節。

（3）學習第3小節 （另一個小組彙報）

①全組朗讀。

②小組代表分析詞語“疲倦”、“消除”、“唱歌”。（疲倦是疲勞、勞累）老師工作非常的辛苦，學生們希望綠葉沙沙響的聲音能像歌聲一樣帶給老師，去消除老師的疲勞。

師：小朋友們都非常關心老師，總是留意着老師的一舉一動，老師的疲倦你們一定都看在了眼裏。能用自己的話把這三個句子補充完整嗎？誰來試一試。

示：因為________________，老師的喉嚨變得沙啞了；

因為________________，老師的胳膊酸得抬不起來了；

因為________________，老師的腰快直不起來了。

師：一天工作下來，老師已經腰痠背痛，非常疲倦了。這時，紫丁香就開始發揮它神奇的魔力了。它是怎樣為老師消除疲倦的呢？

③ 微風吹來，綠葉兒在風中沙沙地響，就好像小朋友在為他們的老師唱歌呢！ 這一定是（ ）的歌聲？（甜美、悦耳、動聽、美妙）

④ 閉上眼睛，靜靜地聽一聽這神奇的歌聲吧。播放《每當我走過老師的窗前》 聽了這歌聲，你有什麼感覺？

⑤ 綠葉兒在風中沙沙作響，猶如這美妙的歌聲，不知不覺就消除了老師一天的疲倦。你們能不能把紫丁香的心願讀得也像唱歌那樣呢？

指名讀。點評：老師感到神清氣爽，一點兒都不疲倦了；老師又精神百倍了。 女生讀 （女同學，亮開你們的嗓子，唱給老師聽吧！）

（4）學習第四自然段

①個別讀

②理解詞語“掛牽”就是——牽掛、關心，當你們學習遇到困難的時候，老師會耐心的輔導；當你們驕傲自滿的時候，老師又會及時地找你們談心，讓你擺正學習的態度，你們的一舉一動都牽動着老師的心，這些都叫牽掛。老師時時刻刻都把你們記在心上，這就是——“時時掛牽”。

師：正是因為有了老師的時時掛牽，小朋友們的笑容才會如此燦爛。我們怎能不感謝老師呢？ （板書：感謝掛牽）

③你們看，紫丁香開花了，那一朵朵小花就是小朋友們的一張張笑臉。老師看到了紫丁香，就像看到小朋友們的一張張笑臉。快讓老師看看吧！

④指名讀 點評：這是一張活潑（羞澀、燦爛、）的笑臉；

⑤男生讀 （男同學，綻開你們的笑臉，讓老師看看吧！）

點評：這一張張笑臉，都是為了感謝老師的掛牽。

（5）學習第五小節

① 老師從早忙到晚，不知不覺，夜已經深了，連星星都困得眨眼，可老師還在燈下幹什麼？（示圖）此時此刻，你想對老師説什麼？出示句子。

師：紫丁香最懂我們小朋友的心，它也想讓老師睡個好覺。它抖抖花瓣，一縷縷花香就慢慢地飄進了老師的夢裏。

② 讓我們來美美地讀一讀吧! 齊讀第五自然段 （板書：花香入夢）

（6）小結：孩子們，一株紫丁香是你們的一片心意，是對老師的問候和感激。你們的愛老師收到了，讓我們一起把這真摯的情感通過我們的讀來傳遞吧！

（7）老師這還有些讚美老師的話跟大家一起分享，我們來一起讀。

1. 春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

2. 教師的春風，日日沐我心。

3. 一位好老師，勝過萬卷書。

4. 您像一支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！

5. 一日為師，終身為父。

6. 園丁，崇高的稱號，祝您桃李滿天下，春暉遍四方。

任務二：學習生字

1.任務呈現：仔細觀察“消、除、教”三個字在田字格中的位置，想一想在書寫時有哪些注意事項。

2.自主學習

學生根據要求自主識字，觀察字形，教師巡視指導。

3.展示交流：

（1）指名交流字形，易錯筆畫，並給生字組詞，造句。

（2）教師範寫，學生描紅、仿寫。

（3）教師指導，優秀展評。

三、檢測導結：

1.目標檢測：

根據課文內容填空：

我們 走進安靜的 ，在老師的窗前栽下 。綠色的枝葉 老師的窗口,讓它和老師 ，幫老師 一天的 。我們為老師唱一首祝福的 ，感謝老師時時把我們 。夜深了，星星 得眨眼，早點 吧！祝老師做個又 又 的夢。

2.結果反饋

同桌互查，集體反饋。

3.反思總結：同學們説説你本節課的收穫，還有什麼不足。

四、課後作業

課後再收集一些寫師生之間身後感情的小故事，和爸爸媽媽一起分享。

五、板書設計

夜夜作伴

6、一株紫丁香 消除疲倦 又香又甜的夢

《一株紫丁香》教學設計6

【教學目標】

1、體會師生間的深厚情感。

2、感悟詩歌的意境美、語言美、韻律美。

3、朗讀、背誦課文。

【教學準備】

幻燈片、歌曲《每當走過老師窗前》、詩歌《老師的歌》。

【教學過程】

一、歌曲欣賞導入新課

1、播放歌曲引入：

同學們，喜歡聽歌嗎?播放多媒體課件《每當走過老師窗前》的第一段。

2、導語過渡：

聽出來了嗎?這首歌是寫給誰的?是呀!老師是辛勤的園丁，為了孩子的成長，他不知花費了多少心血，流了多少汗水，但值得欣慰的是，學生在成長的過程中，沒有忘記老師，在教師節來臨之際，老師收到了一份特殊的禮物，你們想看看嗎?

(多媒體課件出示：一株紫丁香的圖片。)

二、指導朗讀體驗感悟

1、問題引入：

師：紫丁香花美、味香，可是有一篇名叫《一株紫丁香》的小詩寫得更優美。你們一定想讀，這次老師想讓你們帶着一個問題來讀。

(幻燈片出示：我們為什麼把一株紫丁香栽在老師的窗前?)

2、通讀課文。

3、感悟課文第二節：

⑴ 自由讀文。

⑵ 指名填空，並齊讀這一句話：

我們栽下一株紫丁香，讓它( )的( )，和您( )。

⑶ 理解“夜夜”，説一説老師每天夜晚都要做什麼工作?

⑷ 教師過渡：

是啊，教師的工作是辛苦的，教師的職責又是崇高而偉大的，所以，人們稱教師是太陽底下最光輝的職業。哪位同學再讀一下這小節，把對老師的敬佩表達出來。

4、感悟課文第三節：

⑴ 自由讀文，填空：

我們栽下一株紫丁香，讓它( )的( )，幫您( )。

⑵ 理解“綠葉”“一天的疲倦”，想象並説一説老師一天的工作，也可以唱支歌表達此時的.心情。

⑶ 指導朗讀。

現在我聽了你們唱完歌后，全身的輕鬆，你們歌唱的這麼好聽，相信你們課文讀的也一定很棒，快試試吧!

5、感悟課文第四節：

⑴ 自由讀文，填空

我們栽下一株紫丁香，讓它( )的( )，感謝您( )。

⑵ 聯繫生活，舉例理解“掛牽”。

⑶ 師：這幾天氣温變化無常，學生經常有感冒、發燒的，每天早晨我望着空座，心想：等他們來了，我要用中午、晚上時間給他們補補課。 你們也有掛牽別人，或別人牽掛你的吧，能説説嗎?

(意圖：引導學生聯繫生活實際,體會掛牽的實際含義,注重語言的感染,培養學生的人文精神。)

⑷ 指導朗讀。

6、感悟課文最後一段：

⑴ 觀察插圖，説出老師的辛苦。

⑵ 過渡：

的確，作為老師，很辛苦，你們看，夜深了，連星星都困得眨眼睛了，可老師還在燈光下認真的批改作業，你快勸勸他吧。

(出示：課文最後一幅插圖。)

⑶ 學生看圖表達。

⑷ 齊讀課文，體會老師的辛苦。

⑸ 配樂朗讀全文。

⑹ 師：(出示：紫丁香圖片。)此時此刻，我覺得窗外的這株紫丁香更美麗、更鮮豔了，我有個建議，我們師生共同合作，我來讀每節的前兩句，你們來讀後兩句，把我們的愛，把這一株美麗的紫丁香送給在座的每一位辛勤工作的老師們，好嗎?

(意圖：此時，課堂中有聽課的老師，也讓他們體會到一羣可愛的孩子在教師節來臨之際為他們獻上的祝福，讓他們產生欣慰之感，與作者產生共鳴。)

三、抒懷練筆情感昇華

1、總結全文，激發寫作慾望：

師：從剛才的朗讀中，我聽出了，你們對老師充滿了深深的愛，肯定也有很多話説吧，那就把你想説的話寫在本子上吧。

2、學生寫話，教師個別指導。

3、學生讀自己寫的話，師生評議。

(意圖：讓學生在充分體驗的基礎上,自由地選擇角度,自由地將內心對老師的敬愛與讚美自然而然地釋放於筆尖。)

四、閲讀鏈接拓展主題

1、課件呈現詩歌──《老師的歌》。

2、學生齊讀、自由讀。

五、作業超市張揚個性

1、把《一株紫丁香》背給同學聽，背給你喜歡的老師聽。

2、收集讚美老師的詩歌、童謠。

3、制一張讚頌教師的書籤送給老師。

(意圖：設計有層次的作業,讓各層次學生能自主選擇,使學生的個性得到發展。)

《一株紫丁香》教學設計7

課前準備

①學生預習：讀讀課文，畫出生字詞，瞭解紫丁香是一種什麼樣的植物。

②學生自制生字卡片。

③教師準備詞語卡片、教學掛圖。

第一課時

導入新課

①教師引言：春天來了，百花齊放，爭香斗豔，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？

②出示圖畫，指導學生觀察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。

③齊讀課題，引導學生提問：為什麼老師窗前有一株紫丁香呢？

初讀感知

①自由初讀課文，要求：藉助拼音讀準生字。

②學生拿出自備的生字卡，自主認讀。

③小組長帶領學習生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。

④學生彙報學習生字情況，揭示學生用下面的句式來彙報：我會讀XX這個詞，請大家跟我讀。

⑤開火車檢查生字。教師重點正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。

⑥ 論並彙報：有什麼好方法記住這些生字？

⑦學生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節讀結夥伴聽。

⑧ 讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。

⑨全班齊讀，整體感知。

指導寫字

①小黑板出示10個要寫的字。讓學生認讀後觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。

②全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示範。重點指導“歌、您、牽”。

③練習書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師腦學生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。

第二課時

複習、鞏固

①朗讀課文

a．分小組用自己喜歡的方式練讀。

b．全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。

②讀寫詞語。

出示課後練習“我會讀”中的詞語，學生認讀。

鼓勵學生向書上的“學習夥伴”學習，抄寫會寫的詞語。

朗讀感悟

①教師範讀或指名範讀，指導學生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。

②學生懷着對老師的熱愛之情朗讀課文。

③指名領讀，生領：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”生領：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領：“老師—”齊聲：“綠葉在風裏沙沙……”生領：“老師——”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領：“夜深了，星星困得眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”

④分小組體會讀。教師到各小組巡視，引導學生結合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進您的夢裏”等重點語句，體會那一株紫丁香就是代表着同學們對老師的一份深情厚誼。

⑤學生選讀。選自己最喜歡的小節來讀，並説説為什麼喜歡。

⑥ 組挑戰讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。

⑦全班飽含對老師的深情朗讀全文。

書寫指導

寫“甜、歌、牽、困”四個字。

甜、歌：左右兩部分寬窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

牽：上面的“大”字要寫小一些，捺變點；中間的禿寶蓋要寫寬一些。

困：方框在四字格里要居中。裏邊的“木”字捺變點。

説説背背

①説説此時此刻，最想對老師説的一句心裏話。

②看着畫面，和同桌一起練習背誦。

③表演背誦。

拓展活動

學唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認識的字，自己想辦法認識。

《一株紫丁香》教學設計8

教學目標

1.認識本課13個生字，會寫8個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3.理解課文內容，體會師生之間的深厚情意，激發學生對老師的熱愛。

教學重難點：理解我們為什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前，體會師生之間的深厚感情。有感情地朗讀課文。

教學時間：兩課時

教學準備：CAI

教學過程：

一、導入新課

1.談話引入，揭示課題。

2.齊讀課題，質疑。

3.簡介紫丁香，學生邊聽邊看畫面。

二、整體感知

1.教師配樂朗讀全文，學生邊聽邊看錄像。

2.學生自由朗讀，邊讀邊把不懂的地方做上記號。

3.學生質疑。

三、全心品讀，體會情感

（一）學習12小節

1.默讀。

2.説説讀完後體會到了什麼？

3.思考：我們為什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前？

4.自由練讀，指名讀，議讀，評讀。

（二）學習35小節

過渡：紫丁香是怎樣和老師做伴兒的呢？

1.出示學習建議。

2.小組合作學習。

找出寫紫丁香怎樣和老師做伴兒的句子做上記號，讀一讀，互相討論。

3.學生彙報、交流。

教師引導學生理解重點詩句的意思。

①綠葉兒在風裏沙沙，那是我們給您唱歌。

想像它在唱什麼歌？理解疲倦一詞的意思。

②滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝您時時把我們掛牽。

理解掛牽一詞的意思。回顧生活體驗，想想老師是怎樣關心我們的。

③夜深了，紫丁香還會怎樣陪伴老師？怎樣理解花香飄進老師的夢裏？

4.指導朗讀，指名讀，師生評議。

（三）小結：同學們為什麼要把一株紫丁香栽在老師窗前？

四、總結全文

1.回顧課文內容。

2.有感情地朗讀課文。

3.你想對自己的老師説些什麼？同桌互相説一説，然後再寫在小綠葉兒上。

《一株紫丁香》教學設計9

【教學目標】

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文的吟讀領悟，體會老師工作的辛苦，激發崇敬老師的感情。

【教學重難點】

有感情的朗讀課文。體會老師工作的辛苦。

【教學課時】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入

同學們，教師節剛剛過去，你們做了許多卡片送給老師，今天，有一羣小朋友也要送一份禮物給老師，讓我們看看是什麼。讀課題。

二、初讀課文，識字

1、請學生自讀課文，標出自然段，劃出生字詞，每詞讀三遍。

2、師出示生字卡片，指名讀，齊讀。

3、指名讀小詩、正音。

三、再讀課文

1、生默讀課文，劃出不懂的詞語和句子，打上問號。

2、請學生提問，老師寫在黑板上，師提示：

可以有哪些解決的辦法？

（查字典、翻詞語手冊、同學討論。）

3、學生自主解決問題，彙報結果。重點指導理解：

紫丁香、踮着腳尖、消除疲倦、又香又甜。

四、寫字指導

第二課時

一、師生齊讀小詩

二、細讀課文，重在領悟

1、指名讀第一小節：

請學生做“踮起腳尖“動作，用輕輕的語氣讀，體會不打擾老師工作，給老師送一份驚喜的情感。

2、學生自由讀第二節：

想一想詩出親切的語氣，美好的祝願。

3、小組讀第三節：

抓住“沙沙”、“盛開”、“感謝”等詞語，讀出輕柔、親切的語氣。

4、小組讀第四節：

引導學生讀懂“掛牽”指的就是關心、關愛。利用教師親身體會，回憶自己的老師當年對學生的掛牽。

5、看圖想象説話：

夜深了，連星星都困得眨眼，可老師還在工作，想想應該對老師説些什麼呢？用怎樣的語氣去勸老師休息呢？學生輕輕讀第五節。

三、創設情境，學生朗誦表演

同學們，為慶祝教師節，接下來要為老師舉行一次朗誦比賽，誰把最深情的詩獻給敬愛的老師？（配樂）

【教學反思】

課堂中，學生的表現非常好，思維很活躍，在前面的自學環節中，解決問題能力很強。而我由於對識字教學的過分重視，在學生彙報的過程中又花了很多力氣去總結，使得最後分析課文、學生朗讀課文的時間不夠。對於這首小詩來説，多讀，在讀中感悟，應該是學生學習的一個好方法。

《一株紫丁香》教學設計10

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。

2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語的意思。認識8個二類生字。

3、通過對課文的吟讀領悟，抓住重點詞，讓學生聯繫教師的生活實際，體會老師工作的辛苦，激發崇敬教師的感情。

4、能夠閲讀資料城裏3-5篇文章。通過閲讀再鞏固所學的生字;對教師有更深的認識，提升對老師的感情。。

5、能夠根據生活實際，對老師説幾句語句通順、有感情的話，並打寫下來。

情感目標：

1、通過中秋小燈籠的話，來調動學生的學習積極性。

2、通過理解字詞、看圖、朗讀等方式，讓學生了解教師的辛苦，激發學生對老師的敬愛之情。

教學重點

1、學會本課的生字詞，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學習第一、二、三小節。抓住重點詞，讓學生聯繫教師的生活實際，體會老師工作的辛苦，激發崇敬教師的感情。

教學難點：

引導學生抓住重點詞，聯繫生活實際體會詩的感情。

教學時間：2課時

第一課時(略)

第二課時(20分鐘)

一、指名讀詞語。(2分鐘)

老師 枝葉 伸進 濃綠 小院 消除 花香 腳尖

請三個小組開火車讀。

二、新授(18分鐘)

(一)導入。

1、讀題。《一株紫丁香》

2、看圖説話。

(教師指着圖上的紫丁香)問：這株紫丁香是誰送給誰的禮物?(因為簡單可以全班一起回答)

(二)學習第一節詩歌(5分鐘)

1、同學們是怎樣把這株紫丁香送給老師的?請同學們大聲在朗讀第一小節，並拿出筆來畫一畫。

2、指名回答。

3、教師邊踮着腳邊説：“唉呀，踮着腳走路太辛苦!小朋友為什麼這樣走呀?誰來説説看。”

4、原來是怕打擾老師。那誰能讀出踮起腳來走路的感覺呢?試試看。

(二)學習第二小節。(5分鐘)

導入：這個禮物太特別了，不知道同學們為什麼要老師的窗前種一株紫丁香?

1、請三位同學分別讀者2、3、4小節，其他同學邊聽邊用筆在書 上畫一畫。

2、枝葉會作伴，綠葉會唱歌，花兒會説感謝?真的嗎?“讀書百遍，其義自現”，再讀一讀這三節內容，看看你是怎樣理解的?引導學生抓住重點詞“疲倦、掛牽”和身邊的教師聯繫起來理解詩文的意思。

3、這株紫丁香不僅美而且善解人意，我也很喜歡，你們能以朗誦的方式把這株紫丁香送我和在座的每一位老師嗎?讀得真好!感謝你們把這麼美的紫丁香送給我。

(三)學習第5小節。

1、(打開投影儀看課文插圖)同學們看到這幅圖，夜深了，星星都困了想睡覺，這位老師還在寫教案，你想對她説些什麼?

2、這位教師工作太認真了，我們全班一起來勸勸她。用請求的語氣請讀最後一小節，語速舒緩一點。

三、拓展閲讀

教師是人類靈魂的工程師;教師是一支紅燭，點燃了自己，照亮了別人。從古到今歌頌讚美教師的文章不計其數，我們進入資料城去欣賞其中的幾篇吧。時間十分鐘，最少要看完4篇。看看哪些同學能夠讀得更多。

《一株紫丁香》教學設計11

課時目標：

1、分析記憶字形，識記生字

2、正確書寫10個生字

教學重點難點：

書寫記憶生字

教學過程：

一、 複習鞏固

1、指名讀課文，要求流利、有感情

2、詞語複習鞏固

（接下來考考大家上節課的學習情況，看着這些詞語，你能順利地讀出來嗎？

男生、女生分組賽讀）

二、 初步認讀生字

課文學完了，接下來，我們看看本課有哪些需要我們學會書寫的生字。

1、出示生字，學生開火車認讀並擴詞

2、指名領讀生字

3、示範分析字形及書寫規範

（老師先出示兩個字，看看它們是如何構成的。休，伸。

根據老師的步驟，你能把其他字的結構講給小朋友們聽嗎？

接下來，同桌兩個人挑兩個字來分析字形結構，一會兒我找同學當一回小老師為大家講生字。）

4、學生展示字形結構分析

三、 配樂練習書寫，教師巡視

四、 作品展評

在巡視過程中，挑選比較有代表性的幾個學生的作品進行投影展示，大家評出漂亮規範的和有問題的。

五、 作業佈置

1、把這首詩歌朗讀給學校的一位老師聽

2、生字書寫，每個字加拼音寫5遍組一個詞語

教學反思：

通過指導讓學生學會分析字形，理解字義，再加上手寫嘴念，既能更快地記準生字，又能為以後學生自覺學習生字打下良好的基礎。

《一株紫丁香》教學設計12

教學目的

1、會認8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心願。

教材分析重點

1、會認8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

難點體會師生之間的深厚感情；樹立起尊敬老師的心願。

教具1、學生預習：讀讀課文，畫出生字詞。2、學生自制生字卡片。3、教師準備詞語卡片、教學掛圖。

批註

教學過程

第一課時：

一、導入新課：

1、教師引言，春天來了，百花齊放，爭香斗豔，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？

2、出示圖畫，指導學生觀察；靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。

3、齊讀課題，引導學生提問：為什麼老師窗前有一株紫丁香呢？

二、初讀感知：

1、自由初讀課文，要求；藉助拼音讀準生字。

2、學生拿出自備的生字卡，自主認讀。

3、小組長帶領學習生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。

4、學生彙報學習生字情況，提示學生用下面的句式來彙報：我會讀××這個詞，請大家跟我讀。

5、開火車檢查生字。教師重點正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。

6、討論並彙報：有什麼好方法記住這些生字？

7、學生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節讀給夥伴聽。

8、朗讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。

9、全班齊讀，整體感知。

三、指導寫字：

1、小黑板出示10個要寫的字。讓學生認讀後觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。

2、全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示範。重點指導“歌、您、牽”。

3、練習書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師檢查學生書寫姿勢是否端正，書寫的字是否正確。

第二課時：

一、複習，鞏固：

1、朗讀課文。

a.分小組用自己喜歡的方式練讀。

b.全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。

2、讀寫詞語。

a.出示課後練習“我會讀”中的詞語，學生認讀。

b.鼓勵學生向書上的“學習夥伴”學習，抄寫會寫的詞語。

二、朗讀感悟：

1、教師範讀或指名範讀，指導學生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。

2、學生懷着對老師的熱愛之情朗讀課文。

3、指名領讀，生領：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香栽在窗前。”生領：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領：“老師—”齊聲：“在風裏沙沙……”生領：“老師—”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領：“夜深了星星在眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”

4、分小組體會讀。教師到各小組巡視，引導學生結合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進您的夢裏”等重點體會那一株紫丁香就是代表着同學們對老師的一份深情厚誼。

5、學生選讀。選自己最喜歡的小節來讀，並説説為什麼喜歡。

6、小組挑戰讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。

7、全班飽含對老師的深情朗讀全文。

三、書寫指導：

寫“甜、歌、牽、困”四個字。

甜、歌：左右兩部分寬窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

牽：上面的“大”字要寫小一些，變點；中間的禿寶蓋要寫寬一些。

困：方框在填字格里要居中。裏邊的“木”字變點。

四、説説背背：

1、説説此時次刻，最想對老師説的一句話。

2、看着畫面，和同桌一起練習背誦。

3、表演背誦。

五、拓展活動：

學唱一首歌誦老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認識的字，自己想辦法認識。

通過學文，引導學生體會師生之間的深厚感情。樹立起尊敬老師的心願。

佈置作業讀生字、讀課文、寫生字；背誦課文；

板書設計

我會認：株、踮、院、除、疲、倦、牽、困

我會寫：休（休息）伸（伸手）甜（甜美）

歌（唱歌）院（院子）除（除法）

息（消息）您（您好）牽（牽掛）困（困難）

課後小結

通過有感情朗讀,分角色,表演朗讀,使學生充分體會詩歌意境,樹立起尊敬老師的心願,同時,通過書寫指導,使學生注意到字形的區別和書寫特點,收到如期效果。.

《一株紫丁香》教學設計13

教學目的：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學寫三個生字。

3、體會小學生讚美和感激老師辛勤勞動的真摯情感，懂得要尊敬老師，熱愛老師的道理。

重點：會認會寫目標生字。正確流利地朗讀課文。

難點：背誦課文，體會師生之間的深厚感情，有尊敬老師的願望。

課前準備：歌曲《每當我輕輕走過你窗前》

教學過程：

一、欣賞歌曲，創設情景，導入新課。

1、小朋友們喜歡聽歌嗎？上課前讓我們來欣賞一首歌曲吧！會唱的小朋友可以跟着一塊兒唱。

老師是辛勤的園丁，為了學生的成長，不知花費了多少心血，流了多少汗水。但值得欣慰的是，小朋友們在成長的同時並沒有忘記老師，當春天百花盛開的時候，老師就收到了一份特殊的禮物。

（板書：一株紫丁香）

學習生字株

2、讓我們一起來讀一讀吧。

3、你們見過紫丁香嗎？

沒關係，你可以先猜一猜它是什麼？（是一種花的名字）

紫丁香，你猜猜這種花有什麼特點呢？（開着紫色的小花，散發着迷人的香氣）

4、真是愛動腦筋的孩子，僅僅讀了紫丁香的名字，就猜出它的特點來了。

正因為它是紫色的，而且香氣迷人，所以人們給它取了這樣一個高雅而好聽的名字紫丁香。

5、你們看，這就是紫丁香。（出示紫丁香圖片）它的花兒較小，常有白色和紫色兩種，春天盛開時會散發出濃厚的香味。花很小，葉子對生，卵圓形。喜歡嗎？

二、初讀感知，瞭解大意。

1.一羣可愛的孩子把這麼一株可愛的小花栽在了老師的窗前，用它來表達對老師的情感。想聽聽這個用詩歌寫成的美麗故事嗎？師範讀。

2、這首詩寫得多美啊！小朋友也來美美的讀一讀吧！把書本翻到25頁，自己讀讀，注意做到：字字讀準，句句讀通，並在每小節前標上小節符號。

3、小朋友們都讀得很認真，老師忍不住想來考考你們了，來看這些詞語。

（出示詞語）踮起腳尖兒、安靜的小院、綠色的枝葉、盛開的花兒、

消除疲倦、時時掛牽、困得眨眼、又香又甜

（自由讀；指名讀；齊讀）

4、認識了那麼多字詞朋友，讓我們把它們送回到課文中去讀一讀吧！課文有幾小節？老師請幾個小朋友來讀，你喜歡讀哪一節就讀哪一節。

（指名讀）

三、細讀課文，感悟意境。

1、小朋友們都讀得很棒！老師也很喜歡這首小詩，尤其喜歡第一節。因為這裏藏着一個小祕密。到底是誰把這一株紫丁香送給了老師呢？請小朋友們再認真地讀讀這1節，看誰能最先解開這個小祕密。

是啊，我們踮起腳尖兒，走進安靜的小院，把一株紫丁香，栽在老師窗前。誰來做做踮起腳尖兒走路的動作？

（生做動作，師問：你知道小朋友為什麼要踮起腳尖兒去栽紫丁香嗎？）

我們踮起腳尖兒，走進安靜的小院，安靜的小院就是小院很靜，一點兒聲音也沒有。你能把這一小節讀好嗎？自己試試；（指名讀）。

2、剛才老師發現第一小節裏藏了個小祕密，其實在小朋友們的心中也藏了許多小祕密。他們為何要把紫丁香栽在老師的窗前呢？請小朋友們讀讀課文25小節，邊讀邊在課文中找找答案吧！（學生講到哪節就先講哪節）

你能解開小朋友心中的祕密嗎？為何把紫丁香栽在老師窗前？

1）讓紫丁香陪伴老師。（板書）你能把這一節來讀一讀嗎？小朋友們知道夜夜是什麼意思嗎？（每天晚上） 老師每天晚上都在備課、學習，多辛苦啊！你能把這節讀好嗎？自己先試試；指名讀；齊讀。

2）小朋友們的心中還有很多小祕密，他們把紫丁香栽在老師窗前還有什麼原因呢？

幫老師消除疲倦。（板書）你能讀讀這一節嗎？老師一天要做的工作有（學生回答）

老師一天要做那麼多的工作，真是非常辛苦，非常累，所以感到非常疲倦。

你聽，你聽，綠葉在風裏沙沙地響，這是紫丁香在給老師唱歌呢，這種歌聲非常動聽。請你來讀讀這一節。齊讀。

3）老師喜歡和我作伴的片片綠葉，但是更喜歡你們那一張張笑臉，讓我看看，你們的笑臉在哪裏？老師在家中看到的笑臉在這裏呢！（出示第四小節）

生齊讀

你看，你看，／滿樹盛開的小花，／那是我們的笑臉，／感謝您時時把我們掛牽。

再來找找小朋友心中的小祕密，他們把紫丁香種在老師窗前，還為了感謝老師的掛牽。（板書）請你讀讀這一節。

我們給掛牽換個詞可以換成牽掛、關心。

你能舉身邊的例子來説説嗎？老師時時都把小朋友牽掛在心，小朋友們從心底感激老師。誰來讀讀第4小節？

4）花香入夢（板書）小朋友們還有一個祕密是把紫丁香栽在老師窗前是想讓花香飄進老師的夢裏，，讓老師的夢有香又甜。

你看，夜深了，連星星多困得眨眼，可老師還在幹什麼呢？夜深人靜，只有紫丁香陪伴在老師窗前。小朋友，如果你就是這株紫丁香，此時，你會對老師説些什麼？為老師做些什麼呢？

老師，您辛苦了！

老師，您披件外套，喝杯熱茶吧！

老師，我來為您捶捶背！

老師，您早點休息吧！讓我們一起勸老師休息吧！（齊讀）

3、師小結：一株紫丁香，幾個小祕密，其實就是小朋友的心願。就讓我們帶着小朋友的心願來讀讀25小節。

（分組比賽）

4、從你們的朗讀中，我聽出了小朋友們對老師的愛。老師在課外給這篇課文編了首兒歌，大家來讀讀吧！

課件出示：踮起腳尖兒，走進小院，栽下丁香，與師做伴。歌聲甜甜，消除疲倦，掛牽老師，早點入眠。（自由讀；指名讀；齊讀）

四、指導背誦

小朋友們，這首詩歌寫得那麼美，就讓它留在我們的腦子裏吧！在課外背下來，可以背給爸爸媽媽還有老師聽。

五、指導書寫

教學反思：

這篇小詩歌有着濃濃的師生情，雖然孩子們也知道尊重師長，但是前段時間教師節的時候出現一種情況，孩子們在教師節那天攀比着買禮物送給老師，這種攀比並不是真正的尊師，因此正好藉此機會讓他們真正懂得什麼叫真正的愛。

在本節課的講授中，我把重點放在識字和閲讀兩個方面。識字方面我重在讓孩子説識字方法，並且讓他們説他們最喜歡的方式順口溜。但是今天的課堂教學進行得不成功，由於我原來的學生已經是三年級學生了，而現在我所代的是一年級孩子，因此今天我借了一個班上課，由於這個班根本沒有進行過識字教學訓練，因此在教學時相當艱難，需要教師費好大力氣引導，最終雖然一個字在孩子嘴裏有不同的説法，但是時間的調控上沒有掌握好。因此在朗讀環節上略顯倉促。

在閲讀方面我重點引導孩子們抓住重點詞語來品讀：如輕輕地夜夜，笑臉，又香又甜等，讓孩子們在品讀中體會師生間真摯的愛。本來還安排有背誦，但因為不是實驗班，連朗讀都都沒有達到其實應該能達到的高度，更別説什麼背誦了。不過我心裏也挺高興的，因為説明我們的課題研究起到了一定的效果，看來以後在教學中確實應該讓課題研究與教學緊密地結合起來！

《一株紫丁香》教學設計14

教學目標：

1、 會認8個生字、會寫10個字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會師生間的濃厚感情。

3、 樹立起尊敬老師的心願。

重點難點：

會認8個生字，會寫10個字。正確、流利、有感情地朗讀課文

教學準備：

幻燈片 生字卡片

教學過程：

第一課時

一、 談話導入

在《植物媽媽有辦法》一文中我們認識了一些植物，誰能説説有哪些？

今天老師帶來了一位新朋友，想知道是誰嗎？

１、 欣賞紫丁香的圖片

知道這是什麼花嗎？板書：紫丁香

看了紫丁香，你最想説什麼？

２、 揭示課題

在一個靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課，她的窗前也有一株紫丁香，是誰送的呢？想不想知道？我們一起來學習第５課：一株紫丁香（板書：一株）齊讀課題

二、 初讀感知

１、 讀課文，學習生字，用自己喜歡的方式識記生字

２、 練讀生字

（１） 你認識了哪些生字，説説你的識記方法

（２） 指名認讀

（３） 猜字謎舉字卡

（４） 開火車讀

（５） 齊讀

３、 再讀課文，整體感悟

（１） 自由讀，注意讀的通順流利。

（２） 賽一賽，看誰是朗讀小行家。

三、寫字指導

學習“休、甜、院、息、牽”五個字。

第二課時

一、複習字詞

1、要求讀準字音，讀通句子，圈出生字，多讀幾遍；

2、課件出示帶拼音生字，請小老師領讀；

3、課件出示去拼音生字，開火車讀；

4、指名讀生字詞，並正音；

二、品讀課文，感悟真情。

１、自由朗讀課文，想想你讀明白了什麼？

2、反饋，教師隨機引導交流，結合朗讀訓練。

（1）想一想，説一説：“我們”為什麼要在老師窗前栽一株紫丁香？

根據學生的回答出示對應的詩歌進行朗讀品味。

（2）你也有自己敬愛的老師，你會用什麼樣的方式來表達你對老師的愛呢？

3、説話訓練

你可以選擇下面的句式，也可以按自己喜歡的方式説

老師，我想對您説

老師啊，老師

4、朗讀悟情。

出示兩段音樂，根據課文表達的情感選擇其中一段

5、配樂朗讀

三、 寫字指導

學習“伸、歌、除、您、困”五個字，特別強調“歌”的右邊是個“欠。