蘇教版小學數學《比例尺》教學設計

作為一名教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家整理的蘇教版小學數學《比例尺》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教學內容：六年級下冊第48—49頁比例尺。

教學目標：

1、理比例尺的意義。

2、能根據比例尺的意義求一幅圖的比例尺。

重點和難點：理解比例尺的意義。

教學過程：

一、課前我先學

教室的長是8米，寬是6米，請把教室的`平面圖畫在紙上，並完成表格。

要求：

（1）確定圖上的長和寬；

（2）個人獨立畫出平面圖；

（3）在下表中填出圖上的長、寬與實際的長、寬的比，並化簡。

圖上距離實際距離圖上距離與實際距離的比長寬

二、課中學習：

1、小組彙報。

（1）選出大小不同的作品貼在黑板上。

（2）圖上距離和實際距離各是多少，它們的比值是多少。

2、集體交流。

（1）圖上距離與實際距離之間存在着一種倍數關係。

（2）什麼是比例尺呢？用自己的話來説一説。

（3）圖上距離∶實際距離＝比例尺=比例尺

3、根據學生回答，老師強調：

（1）比例尺與一般的尺不同，它是一個比，不應帶有計量單位．

（2）求比例尺時，前、後項的單位長度一定要化成同級單位．

（3）比例尺的前項（或後項），一般應化簡成“1”．

（4）比例尺可以怎樣表示？數值比例尺和線段比例尺。

4、教學第48頁中的把線段比例尺改成數值比例尺。

圖上距離：實際距離

1CM：50KM=1CM：5000000CM=1：5000000

三、鞏固練習

1、判斷下列這段話中，哪些是比例尺，哪些不是？為什麼？

把一塊長40米，寬20米的長方形地畫在圖紙上，長畫了10釐米，寬畫了5釐米。

（1）圖上長與實際長的比是。（）

（2）圖上寬與實際寬的比是1∶400。（）

（3）圖上面積與實際面積的比是1∶160000。（）

（4）實際長與圖上長的比是400∶1。（）

2、課本P55練一練第1、2題。

四、課堂小結

今天這節課你有什麼收穫？