數學《比例尺》教學反思

《比例尺》這一節是在學生學習了比例的意義和基本性質的基礎上進行教學的，是比例的現實生活中的具體應用。六年級學生已經具備了一定的探索、合作、交流的能力，對於比例尺的認識有一定的生活經驗，所以本節課主要通過教師的組織和引導，結合學生的認知實踐，讓學生逐步突破重、難點知識，即掌握比例尺的概念、比例尺的類型，會求比例尺並進行不同比例尺之間的轉化，同時感受數學知識在現實生活的廣泛應用。

本節課通過1M的長度在紙上畫不下這個認知衝突，激發學生探索新知的.慾望。然後通過小組討論解決圖上距離和實際距離的關係引出比例尺，讓學生經歷了比例尺的產生過程，能更加深刻地理解比例尺的意義。本節課從學生的反饋來看，大部分學生都能掌握比例尺的意義，會求比例尺。

當然還存在很多不足的地方：

1.數值比例尺和線段比例尺是比例尺的兩種形式，這一點兩者的關係講解的不透徹。

2.在計算比例尺的時候，帶單位化簡比這裏學生不夠熟練，影響教學進程，這裏可以安排複習一下舊知，可能教學效果比較好。

3.上課的語言語調要有起伏，還有肢體語言要更加的豐富。這樣能更加吸引學生的興趣，增強教學效果。

4.板書書寫太急促，字不夠端正，整體還可以更美觀。

在今後的教學中，希望能一步步改進這些不足，提高自己的教學能力。