《青青》精品教學設計

一教學目標：

1.會寫田字格里的四個生字。

2.正確認讀十個生字。

3.在寫字過程中，初步認識新筆畫豎折，橫折撇。

4.藉助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

二教學重難點：

1.掌握山，水，田，雨四個生字的書寫。

2.藉助拼音正確朗讀，儘量做到有感情。

三教學過程：

第一課時

（一）激趣導入：

1.同學們，今天老師帶你們去一個特別美的地方。那裏呀，山清水秀，鳥語花香，和風細雨，晴空萬里，你們想不想去呀？

2.引入課題：這麼美的地方名字就叫《山青青》

3.齊讀課題：你們是不是有些迫不及待了，就讓我們登上旅遊之船一起去吧，山青青又告訴我們説美麗的.地方就有美麗的詩，因為呀，它就在詩裏面。（用美的詞語激發學生美的想像，並用導遊的形式激發學習興趣）

（二）初讀感悟，識字正音

1.聽課文錄音，你覺得山青青裏面都有哪些美麗的景物。

（山，水，鳥，樹，草，山花，苗，春風，春雨）

2.你們説的這些都是淘氣的生字寶寶，要和我們捉迷藏你們想不想捉住它們呀？趕快用圓圈把它們捉住吧。

正字音。

（捉迷藏是小朋友喜歡的遊戲，用它引導學生識字，使學生產生識字樂趣）

（三）檢查自學情況。

1.出示生字詞卡片：指名讀，齊讀，開火車讀（我們的生字寶寶終於和我們交朋友了）

2.再讀課文，注意把寶寶們的字音讀準，要不加字，不漏字。

3.指名互相評讀，（感受大自然的美）

過渡：我們終於可以下船了，讓我們去暢遊美景吧。

（四）再讀課文，感悟意境

1.自我欣賞地讀，用你喜歡的語氣，並用橫線畫出景物

2.閉上眼睛，把你最喜歡的景物在頭腦中描繪描繪。

3.交流描繪的結果。

4.這地方真美呀，我都不想走了，我們把它畫下來帶回去好不好？

5.有感情地朗讀，背誦課文

（五）總結全文，感悟昇華

1.我們遊覽了這麼美的地方，你們想不想説點什麼呀？

2.回家念給爸爸媽媽聽。

第二課時

一複習引入：

1.上節課，我們遊覽了山青青這個美麗的地方，請同學們展示一下你們的繪畫好嗎

2.指名有感情的朗讀。

3.這麼美的春天，你們能不能美美地把課文背一背？

二識字樂園：

1.那些生字寶寶們又來和我們做遊戲了，出示生詞卡片輪流讀。

2.説一説你們用什麼好方法記住它們，可以編成小兒歌，如早有苗頭；還可以字謎記憶，如：田:橫看三，豎看三，寫下來，不是三。

3.指導書寫：

（1）學生説一説學過的筆畫。

（2）老師在田字格中範寫，學生邊説邊書空。

（3）你覺得哪個字值得大家注意，互相提醒提醒。

（4）學生書寫。

4.互相欣賞點評。

三佈置作業：

1.把你喜歡的詞語寫進你的小積累裏。

2.有感情地把課文讀給你喜歡的人聽。