山青青教學設計

教學題目：《山青青》

教學目標：

知識與技能：

1、正確認讀10個生字：

2、藉助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，儘量做到有感情。

3、感悟詩歌的內容，體會詩歌所描繪的意境。

情感、態度與價值觀：

1、激發學生熱愛春天，熱愛大自然的積極情感。

2、培養學生熱愛生活，保護環境的意識。

3、調動學生欣賞語言美，體驗語文學習的快樂。

教學重點：

1、領悟詩歌的內容，體會詩歌的意境。

2、認讀生字。

教學難點：感悟詩歌的內容，體會詩歌的韻律美和意境美。

教學準備：

1、做摘果子游戲用的大樹貼圖與寫有拼音字母的水果圖片。

2、做找朋友遊戲用的生字和拼音卡片。

3、給課文畫插圖用的圖畫紙和彩色筆。

4、多媒體課件。

教學過程：

一、以遊戲方式進行漢語拼音的複習

做摘果子游戲，複習漢語拼音。

（設計意圖：把本節課認識新漢字所涉及到的聲母、韻母和整體認讀音節，用複習的方式呈現給學生，為新課的學習做鋪墊，同時變枯燥的複習為遊戲形式，吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。）

二、感情朗讀，體會詩歌的韻律美和意境美

1、漢字國王的禮物

[課件：漢字國王]

這是誰？來，大家跟他打個招呼！

[課件漢字國王]Hello,大家好！歡迎大家到我的王國裏繼續作客。來，請看我為大家準備的禮物。

[課件播放]請欣賞配樂詩歌朗誦《山青青》。課件繼續播放，音畫同步，畫面隨詩歌的內容切換。

（意圖：通過激情朗讀、美麗畫面和音樂渲染的集合體，吸引學生的注意力，調動學生的視覺和聽覺參與到學習中來，將學生帶入課堂所描繪的優美意境中，對課文有初步的整體感知。）

2、初讀課文，初步感知詩歌內容，解決課文中生字的字音

（1）用拼讀的方式自瀆課文。

（2）指名讀。

（3）教師感情朗讀。

（設計意圖：解決課文中生字的字音，並在自瀆中無意識識記生字，初步感知詩歌的內容。）

3、再讀課文，深入領會詩歌的內容，體會詩歌所描繪的意境美和韻律美

（1）播放音樂《春野》，學生閉上眼睛，在教師的描述中，引領學生進入詩歌所描繪的情境。

（2）情感引領

我們能生活在這樣美的環境中，好不好？可是，有些人只顧自己享受，到處亂扔垃圾，隨便往河裏倒污水，讓寵物大小便，隨地吐痰，這樣做，我們還能生活在這樣美的環境中嗎？那大家能為保護我們美的家園做出什麼力量呢？

（3）和着音樂，學生用自己喜歡的方式再讀課文。

4、展開想象，給課文配插圖

（1）學生拿出課前準備好的圖畫紙和彩色筆，展開想象，給課文畫插圖，與此同時，老師也在黑板上畫插圖。

（2）實物展示個別學生的作品。

（3）觀察老師畫的插圖，相機出示學生在生活中已經有感悟不用講，就能理解字義的生字。

（設計意圖：根據低年級學生的特點（活潑、好動、以直觀形象記憶為主），讓他們插上想象的翅膀，將自己對文章的.理解和感悟用畫筆畫出來，這樣既提供給孩子想象的空間，又給每個孩子留出表現自己獨立個性的天地，同時，又為深入理解詩歌的內容，創造一個學生樂於接受的方式。）

三、學生自主學習生字，教師引領

1、再讀課文，圈出新的漢字朋友，認識本課的生字。

2、師生合作，結合剛才老師畫的插圖，將本課認讀的生字在黑板上呈現出來。

誰來説説你新認識的漢字朋友？

我們一起叫出這些新漢字朋友的名字！

3、在詞語中識記生字。出示詞語卡片：青山、綠水、小鳥、鳴叫、一聲聲、大樹、花草、笑盈盈、春雨、綠濛濛，學生認讀。

4、遊戲：找朋友，鞏固生字的認讀。

（意圖：讓學生自主學習漢字，培養其自主學習的習慣。）、

四、課堂總結

大家一起試着把《山青青》背一背，有沒有信心？

五、結束語：現在，我們該和漢字國王道別了。[課件呈現漢字國王：]同學們，你們今天的表現真棒！歡迎你們繼續到我的王國裏來作客，下次見，bye-bye!

（意圖：給學生的表現做個評價，使學生能正確認識自己。）