青春舞曲教學設計

【教材分析】

《青春舞曲》是七年級下冊第三單元《天山之音》中的教學內容。這個單元從教學內容上講，在整個初中音樂教學階段都具有重要的引領作用，它讓教師和學生體會到了我國新疆地區少數民族民間音樂獨特的韻味和魅力，《青春舞曲》是由有"西部歌王"之譽的著名作曲家王洛賓先生,根據維吾爾族民歌整理創編而成。有着濃郁的新疆音樂風格，它旋律優美流暢，節奏鮮明生動,並且藴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富於教育意義的民族歌曲。先聲奪人充分引起了學生學習本單元其它內容的興趣，打開了本單元新疆地區少數民族民間音樂的大門

【教學分析】

本屆七年級學生人數少，綜合音樂素質不是很高，只有少部分同學知道一些音樂常識，多數學生歌唱音準感、節奏感一般，學生喜歡唱的最多的也是一些正流行的通俗歌曲，喜歡唱自己喜歡的明星的歌曲，多數同學説喜歡音樂就是指通俗歌曲。在身心方面，進入七年級的初中生，正處於身心迅速發展的階段，身體快速成長，身體各系統的發育正接近於成年人。但心理上又處於半成熟期，半依賴期，心理上很嚮往獨立，迫切希望得到家長和老師的尊重、理解，自我意識增強。在上課態度方面，學生普遍喜歡音樂課，對音樂課有濃厚的興趣，但是自我約束力不是很強。同時他們又充滿好奇心，所以音樂課我力求音樂課新鮮、輕鬆、活潑。本課根據教學的內容和學生年齡特點，從認識新疆的美麗風光入手，激發興趣層層深入，讓學生感受歌曲的情緒，體會歌曲的思想內涵

【教學目標】

1.知識與技能：能夠用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。深入體驗、感受其音樂情緒及風格，熟悉新疆民歌的典型特徵

2.過程與方法：通過欣賞、表演，感受作品的創作特點，瞭解新疆民歌的風格特徵。通過感性的聆聽過程，引導學生積極參與欣賞活動及對相關的文化的瞭解

3.情感態度價值觀：通過學唱歌曲，體驗作品的情感，能夠對新疆地區的音樂感興趣，懂得人生短暫易逝，青春不能再回的道理，能夠自覺珍惜寶貴的.時間

【教學重點、難點】

1.教學重點：用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》，體驗作品中的情緒、情感

2.教學難點：演唱過程中注意密集節奏型的演唱，把握作品的民族風格

【教學準備】

電子琴、多媒體教學光盤、新疆風光視頻、

【教學過程】

一、視頻導入，激發興趣

同學們，我這裏有一段美麗風光的視頻，看一下你們能不能認出這是我國的哪個地方。（播放新疆風光視頻並配以新疆風格音樂）怎麼樣同學們認出來了嗎？

（設計意圖：用以新疆風光和音樂為主題的視頻創設情景，激發學趣，導入新課） 二、教授新課

剛才我們領略了新疆的美麗風光和音樂，同學們覺得美不美？下面我們來深入的瞭解一下新疆地區的音樂，我們來學習一首根據維吾爾族民歌改編的歌曲《青春舞曲》

1.完整聆聽

我們先來欣賞一下這首好聽的歌曲，並在欣賞以後告訴我歌曲的演唱形式，其中你聽到了哪種樂器，從歌曲中感受到了怎樣的情緒？（播放《青春舞曲》完整聆聽）

2.教師範唱，學生打拍子

老師來唱一遍，同學們為我打一下節奏好不好

3.按節奏讀歌詞

剛才同學們的拍子打得很準，接下來我給同學們打拍子，同學們按節奏讀歌詞

4.再次聆聽，以“啦”音跟唱

我們再來聽一遍歌曲並用“啦”音來輕聲跟唱。

5.學生隨教師伴奏填詞唱歌，完整連唱歌曲

（設計意圖：引導學生認真聆聽歌曲，找準歌曲的速度、節拍，體驗歌曲親切、活潑、充滿活力的民族風格，熟悉歌詞和歌曲的節奏、旋律，基本學會演唱歌曲。）

三、重點練習、解決難點

1.重點練習

同學們覺得歌曲中有哪些地方還唱不好，我們再一起重點學習一下

2.解決難點

同學們，你們能唱好歌曲的典型節奏嗎？我們來練習一下把它唱好

（設計意圖：解決歌曲中難以唱準的部分，掌握歌曲的典型節奏型，繼而把握音樂風格。） 四、拓展、延伸

同學們，我們已經學會了歌曲，接下來我們來欣賞一下另一個版本的歌曲，比較一下在速度、演唱形式和演唱情緒方面有什麼不同（播放節奏較慢、情緒比較憂傷的歌曲版本）

（設計意圖：通過比較，加深對音樂情感的體會，懂得青春寶貴）

五、小結

齊唱歌曲；同學們，本課我們學會了這首新疆風格的歌曲，同時也知道了青春、時間的寶貴，希望我們能夠喜歡新疆地區的音樂，並且懂得珍惜寶貴的時間

（設計意圖：鞏固所學歌曲，懂得珍惜時間）

六、佈置作業

同學們今天的作業是能夠背唱《青春舞曲》，多加練習才能唱得更好 【板書設計】 青春舞曲 速度 情緒