《青春舞曲》的教學反思

身為一名優秀的人民教師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，怎樣寫教學反思才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《青春舞曲》的教學反思，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《青春舞曲》的教學反思1

本節課是合唱曲《青春舞曲》的第三課時。在這節課中，我主要是對《青春舞曲》合唱曲進行歌曲的藝術處理。這是一節合唱藝術的實踐活動。它需要有板有眼，紮紮實實的進行藝術實踐活動。我完整的排練合唱，給學生進行合唱知識的教學，探究合唱的藝術處理手段。

在備課過程中，我思考一個問題，該如何解決音樂知識技能的教學？在教學中我嘗試了音樂知識的灌輸法，學生對此並不是特別感興趣，他們被動的學習，感覺效果不大。我又嘗試了將音樂知識技能直接在合唱藝術實踐活動中有機的解決，這個班的教學效果明顯，學生能在合唱中主動的學習音樂知識。如有關合唱的知識，我在聆聽合唱的基礎上，通過學生的探究活動獲得的；有關合唱的技能如呼吸、發聲、共鳴、咬字吐字、合唱的和諧與均衡，都是在解決《青春舞曲》的藝術表現問題中解決的。這樣的學習符合“在用中學，在學中用”的原則，學生收穫很大。

在音樂教學中如何發璞歸真，這是我們高中音樂課堂值得思考的一個問題。

《青春舞曲》的教學反思2

教學目標：

1、感受新韁歌曲的情緒及風格，能夠用自然圓潤的聲音清晰的“文字吐字，明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》並北唱這首歌。

2、引導學生用打擊樂器為《青春舞曲》配伴奏，激發學生對民族音樂的興趣。

3、瞭解王洛賓的概況，主要作品及新疆民歌整理創編的歌曲。

教學重點與難點：

重點：在音樂實踐活動中表現歌曲的音樂情緒和風格，提高表現能力。

難點：用打擊樂器為《青春舞曲》配伴奏。

教具準備：電子琴、手鼓、鈴鼓、錄音機、新韁帽。

教學過程：

　一、用錄音機播放新疆民族《我們新疆好地方》，感受歌詞賦予的情緒的風格。

二、創設情境，導入新課。

師：“我們新疆好地方，天山南北好風光，葡萄瓜果香又甜，煤鐵金銀遍地葳”優美的歌聲向我們傳遞着新疆的神奇和美麗，新疆地域遼闊，特產資源十分豐富。周恩來總理生前曾讚美新疆為祖國的“一塊寶地”，你能談一談你所知道的新疆維吾爾自治區嗎？

學生交收集到的'材料（材料來源：八年級中國地理教科書）從以下幾個方面加深對新疆的瞭解。

①新疆的地理位置、面積。

②新疆盛產的家作物。

③新疆藴含的主要資源。

④新疆的民族風土人情及服飾特點。

（師生共同體驗歌曲風格，掌握維吾爾族舞蹈的主要步伐。）

（錄音機播放歌曲）教師戴着新疆帽隨着音樂律動。學生通過觀看師的“微顫”、“繞腕”、“託帽式”、“移頸”等新疆舞的基本動作。再一次感受新疆舞別具一格的獨魅力。

三、學唱歌曲

（1）師激情範唱

（師邊彈邊唱，學生總結：歌曲情緒歡快、跳躍、充滿青春活力的風格）

（2）理解歌詞的內涵

播放錄音機，請學生隨歌曲歌詞的節奏朗讀，理解歌詞內涵。

（3）自學歌曲

①聽錄音，用“啦”模唱。

聽師彈歌曲旋律一小節一小節的填詞。

③演唱，找出難點。

注意引導學生在速度、情緒、咬字吐字等方面對歌曲進行藝術處理。

四、表現歌曲

（教師引導學生用準備好的打擊樂器讓學生為歌曲伴奏。）

①節奏練習（略）

②節奏練習（樂器敲擊體驗）

角色分配：手鼓敲擊節奏①鈴鼓敲擊節奏②沙錘敲擊節奏③學生表演時師引導學生按歌曲歌緒做到自信，有表情的演唱。

五、拓展延伸

（1）瞭解“西部歌王”王洛賓的概況及主要作品

（2）欣賞王洛賓的作品之一《半個月亮爬上來》。

六、小結

《青春舞曲》的教學反思3

音樂教學是引導學生審美感知和審美髮現的過程，在學唱《青春舞曲》時，我緊緊抓住音樂的本身特點，圍繞一系列審美活動----感受《青春舞曲》、歌唱《青春舞曲》、表現《青春舞曲》，引導學生在聽中感受音樂、理解音樂並表現音樂，取得了較好的教學效果。

在學習《青春舞曲》的時候，完全是由學生隨旋律獨立完成的，幾乎沒有老師的一句教唱。學生唱的積極主動，教師教的愉快輕鬆，真正體驗到“解放”的感受。《青春舞曲》這首歌曲之所以產生這種效果，首先是因為歌曲貼近學生的生活，表達學生的心聲，藴含着美好的寓意。這種立意與情境之美對學生有着深刻的感染力。同時，歌曲“動聽”“耐唱”，曲調優美，具有動人、感人的藝術魅力，使學生聽了還想聽，唱了還想唱。百聽不厭，百唱不煩。這種曲調和音韻的美磁般的吸引着學生，久而久之，自然形成了“潤物細無聲”的審美功效。

我還注重體現學生的主體地位，讓學生成為活動的主角而不只是觀眾，教師是策劃人和欣賞者而不是裁判員或評委，把音樂學習的主動權給學生，讓他們變被動學習為主動學習，變接受學習為探索學習，使學生熱愛音樂，使音樂課成為發自學生內心的需求。