《青春舞曲》教學設計模板

作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教學設計，藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們應該怎麼寫教學設計呢？以下是小編精心整理的《青春舞曲》教學設計模板，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《青春舞曲》教學設計1

【教材分析】

《青春舞曲》是七年級下冊第三單元《天山之音》中的教學內容。這個單元從教學內容上講，在整個初中音樂教學階段都具有重要的引領作用，它讓教師和學生體會到了我國新疆地區少數民族民間音樂獨特的韻味和魅力，《青春舞曲》是由有"西部歌王"之譽的著名作曲家王洛賓先生，根據維吾爾族民歌整理創編而成。有着濃郁的新疆音樂風格，它旋律優美流暢，節奏鮮明生動，並且藴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富於教育意義的民族歌曲。先聲奪人充分引起了學生學習本單元其它內容的興趣，打開了本單元新疆地區少數民族民間音樂的大門

【教學分析】

本屆七年級學生人數少，綜合音樂素質不是很高，只有少部分同學知道一些音樂常識，多數學生歌唱音準感、節奏感一般，學生喜歡唱的最多的也是一些正流行的通俗歌曲，喜歡唱自己喜歡的明星的歌曲，多數同學説喜歡音樂就是指通俗歌曲。在身心方面，進入七年級的初中生，正處於身心迅速發展的階段，身體快速成長，身體各系統的發育正接近於成年人。但心理上又處於半成熟期，半依賴期，心理上很嚮往獨立，迫切希望得到家長和老師的尊重、理解，自我意識增強。在上課態度方面，學生普遍喜歡音樂課，對音樂課有濃厚的興趣，但是自我約束力不是很強。同時他們又充滿好奇心，所以音樂課我力求音樂課新鮮、輕鬆、活潑。本課根據教學的內容和學生年齡特點，從認識新疆的美麗風光入手，激發興趣層層深入，讓學生感受歌曲的情緒，體會歌曲的思想內涵

【教學目標】

1、知識與技能：能夠用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》。深入體驗、感受其音樂情緒及風格，熟悉新疆民歌的典型特徵

2、過程與方法：通過欣賞、表演，感受作品的創作特點，瞭解新疆民歌的風格特徵。通過感性的聆聽過程，引導學生積極參與欣賞活動及對相關的文化的瞭解

3、情感態度價值觀：通過學唱歌曲，體驗作品的情感，能夠對新疆地區的音樂感興趣，懂得人生短暫易逝，青春不能再回的道理，能夠自覺珍惜寶貴的時間

【教學重點、難點】

1、教學重點：用自然圓潤的聲音、清晰的咬字吐字、明朗活潑的情緒演唱《青春舞曲》，體驗作品中的情緒、情感

2、教學難點：演唱過程中注意密集節奏型的演唱，把握作品的、民族風格

【教學準備】

電子琴、多媒體教學光盤、新疆風光視頻、

【教學過程】

一、視頻導入，激發興趣

同學們，我這裏有一段美麗風光的視頻，看一下你們能不能認出這是我國的哪個地方。（播放新疆風光視頻並配以新疆風格音樂）怎麼樣同學們認出來了嗎？

（設計意圖：用以新疆風光和音樂為主題的視頻創設情景，激發學趣，導入新課）

二、教授新課

剛才我們領略了新疆的美麗風光和音樂，同學們覺得美不美？下面我們來深入的瞭解一下新疆地區的音樂，我們來學習一首根據維吾爾族民歌改編的歌曲《青春舞曲》

1、完整聆聽

我們先來欣賞一下這首好聽的歌曲，並在欣賞以後告訴我歌曲的演唱形式，其中你聽到了哪種樂器，從歌曲中感受到了怎樣的情緒？（播放《青春舞曲》完整聆聽）

2、教師範唱，學生打拍子

老師來唱一遍，同學們為我打一下節奏好不好

3、按節奏讀歌詞

剛才同學們的拍子打得很準，接下來我給同學們打拍子，同學們按節奏讀歌詞

4、再次聆聽，以“啦”音跟唱

我們再來聽一遍歌曲並用“啦”音來輕聲跟唱。

5、學生隨教師伴奏填詞唱歌，完整連唱歌曲

（設計意圖：引導學生認真聆聽歌曲，找準歌曲的速度、節拍，體驗歌曲親切、活潑、充滿活力的民族風格，熟悉歌詞和歌曲的節奏、旋律，基本學會演唱歌曲。）

三、重點練習、解決難點

1、重點練習

同學們覺得歌曲中有哪些地方還唱不好，我們再一起重點學習一下

2、解決難點

同學們，你們能唱好歌曲的典型節奏嗎？我們來練習一下把它唱好

（設計意圖：解決歌曲中難以唱準的部分，掌握歌曲的典型節奏型，繼而把握音樂風格。） 四、拓展、延伸

同學們，我們已經學會了歌曲，接下來我們來欣賞一下另一個版本的`歌曲，比較一下在速度、演唱形式和演唱情緒方面有什麼不同（播放節奏較慢、情緒比較憂傷的歌曲版本）

（設計意圖：通過比較，加深對音樂情感的體會，懂得青春寶貴）

五、小結

齊唱歌曲；同學們，本課我們學會了這首新疆風格的歌曲，同時也知道了青春、時間的寶貴，希望我們能夠喜歡新疆地區的音樂，並且懂得珍惜寶貴的時間

（設計意圖：鞏固所學歌曲，懂得珍惜時間）

六、佈置作業

同學們今天的作業是能夠背唱《青春舞曲》，多加練習才能唱得更好 【板書設計】 青春舞曲 速度 情緒

《青春舞曲》教學設計2

課題：《青春舞曲》

年級：七年級下冊

教材：人音版

教學準備：多媒體課件、

教學目標：

知識與技能：

1 、學會歌曲《青春舞曲》。

2、瞭解維吾爾族音樂特點。

情感態度價值觀：

學習歌曲感知音樂並結合維吾爾族服裝、樂器、舞蹈動作，體會音樂與舞蹈的結合。提高自己的音樂表現能力。

2、通過學習歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光陰。 過程與方法：

1、正確把握歌曲的情緒，體會歌曲的旋律特點。

2、通過音樂活動，調動學生的積極參與意識，培養節奏感和創造力，訓練協調性，加深對歌曲風格的理解。

教學重點：體會新疆民歌的風格特點。

教學難點：感受歌曲的音樂表現形式，理解歌曲的歡快情緒，鍛鍊對節奏及新疆民族舞蹈動作的創編能力。

教學過程：

一、導入新課

教師播放歡快的音樂提起學生的學習興趣，並讓學生運用拍手的方式，活躍學習氣氛。

導語：同學們好！伴隨着明快的節奏、優美的旋律，我們一起來到了音樂課堂。誰能聽出來我剛才播放的是哪個名族的音樂嗎？（生：新疆）很好！新疆是一個多民族聚居的地方，她物產豐富，而文化藝術更是歷史悠久。今天我們就一起走進新疆去聽一聽，看一看。（播放新疆圖片，配《青春舞曲》為背景音樂）

二、學習與感受

1、隨樂學唱

（1）聆聽歌曲，感受歌曲的情緒

師：現在我們一起聽賞這首歌。聽完後，説説這首歌曲的旋律、節奏各有什麼特點？它表現了什麼樣的情緒？

（播放《青春舞曲》，學生聽完後討論、回答）

（大屏幕出示： 旋律——優美

節奏——明快

情緒——歡快、活潑、充滿青春活力）

（2）再次播放音樂學生加深認識。

（3）學生跟多媒體用“da”音模唱。

（4）學生用正確的演唱情緒完整連唱，教師糾錯。

師：請同學們運用正確的呼吸，用自然圓潤的聲音，把這首歌完整唱一遍好嗎？能唱出歡快、活潑、充滿青春活力的情緒嗎？

2、節奏練習及創編

（1）教師出示歌曲的節奏型。學生依據教師的提示分別拍擊節奏並且邊唱邊伴奏。

（2）打擊樂伴奏

（學生分組自編節奏，用自制打擊樂器為歌曲伴奏。）

3、隨樂舞蹈

師：新疆素有歌舞之鄉的美稱。只要你踏上這遼闊的土地，就會被那悠揚的歌聲和那翩翩的舞姿所陶醉。那麼你們知道新疆維吾爾族舞蹈的一些基本動作嗎？想跟老師一起學學嗎？

（播放《青春舞曲》伴奏，教師示範動作）

師：請幾位同學跟老師一起做好嗎？（帶動學生，活躍課堂氣氛）

師：同學們跳得棒極了，你們能把舞蹈動作帶入歌曲中嗎？

4、完整展示

將學生分成三個組，演唱組、打擊樂組、舞蹈組同時完成《青春舞曲》的表演。

三、小結

師：美麗富饒的新疆令我們神往，優美、歡快的新疆歌舞令我們陶醉。歌舞讓我們感受到青春的活力，也讓我們感悟到：花無再開日，人無再少年。青春的腳步如行雲流水，青春的光陰稍縱即逝。讓我們把握青春，珍惜時光，刻苦學習，積極進取吧！（再次播放《青春舞曲》）

《青春舞曲》教學設計3

一、教學目標

【情感態度與價值觀】

通過本節課的學習，學生們可以感受到時間的珍貴，從而逐步養成珍惜時間的好習慣。

【過程與方法】

完整而充分聆聽音樂，以小組探究、合作的方式，探究音樂的音樂風格，提升演唱的能力。

【知識與能力】

通過本節課的學習，學生能夠掌握魚咬尾、重複的創作手法，並能夠完整的演唱歌曲。

二、教學重難點

【重點】

完整有感情的演唱歌曲。

【難點】

魚咬尾、重複創作手法的掌握。

三、教學用具

多媒體，鋼琴。

四、教學過程

（一）創設情境，導入新課

1、老師播放具有濃郁的新疆民族特色的圖片和視頻片段，來進行導入。

老師設置問題：同學們猜一猜這些內容都是表現我國哪個少數民族的特色的？

學生自由回答。

2、老師歸納總結：新疆維吾爾族是我國的少數民族之一，位於我國新疆地區，這個民族的人民能歌善舞，有自己獨特的民族服飾和舞蹈特色，今天我們就來學習一首和這個少數民族有關的歌曲，它是用來告訴大家要珍惜時間、珍惜生活的，這首的名字叫做——《青春舞曲》。

（二）學唱歌曲、感受體驗

1、欣賞歌曲

（1）老師設置問題：歌曲分幾個部分？分別是什麼內容？

學生討論回答。

（2）以小組的形式回答剛才老師提出的問題，並説明劃分的理由。

2、介紹歌曲相關知識

（1）介紹“魚咬尾”的創作手法，並展示相關的譜例。

①引導學生先根據字面意思，理解創作手法的特徵；

②再根據相關譜例，找出樂譜的寫作特點，並嘗試自由根據“魚咬尾”的創作手法進行旋律編創。

（2）瞭解重複的寫作手法。並以小組的形式討論和思考，還有哪些大家熟悉的樂曲是採用了重複和“魚咬尾”的旋律發展手法進行創作的。

3、學唱歌曲

（1）學生先在教師的電子琴伴奏中視唱旋律。

（2）學生跟隨視頻音樂哼唱旋律（老師引導學生一邊哼唱，一邊用手拍擊節奏）。

（3）難點突破，注意情緒和節拍的準確掌握，要演唱出活潑、歡快的樂曲風格。

老師設置問題：你們認為哪個地方不太好唱？

學生討論回答

（4）播放音樂視頻，學生體會旋律的旋律特點，採用通俗音樂的創作手法。

（5）老師將難點範唱，學生模唱。

（6）學生隨視頻齊唱歌曲（加深情感體驗）

（三）拓展延伸，角色扮演

1、觀看相關的舞蹈視頻，學習具有濃郁特色的維吾爾族舞蹈動作。

2、以小組的形式進行舞蹈創編，並能夠為歌曲進行伴舞。

3、小組分別進行舞蹈展示，其他同學進行歌曲演唱，教師並對各個小組的表演做出評價。

（四）課堂小結，點題昇華

通過本節課的學習，同學們已經初步瞭解了旋律的創作手法——魚咬尾、重複，並且能完整的有感情的演唱歌曲。課下請同學們蒐集其他勸勉人們珍惜時間的歌曲，下節課可以與其他同學進行分享。

五、板書設計