音樂《瑤族舞曲》教學設計
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《瑤族舞曲》突出了民族樂器的音色,善用同組樂器的不同音色組合。以下是小編整理的音樂《瑤族舞曲》教學設計,歡迎大家參考!
音樂《瑤族舞曲》教學設計1
一、教學目標:
1、瞭解我國“瑤族”風土人情,初步感受瑤族及西南少數民族地區的音樂風格特點。
2、通過欣賞《瑤族舞曲》各主題音樂,從情感體驗入手,分析音樂要素、分析音樂進行的特點,提高學生理解音樂的能力。
3、在欣賞中引導學生感受民族器樂曲豐富的表現力,使學生對我國的民族音樂產生興趣。
二、教學重難點:
1、瞭解瑤族及西南少數民族地區音樂風格的主要特徵。
2、音樂旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂形象的關係。
三、教學用具
三、教學過程:
一)、導入:
1、問:我們曾學過哪幾個民族的歌曲?請同學們舉例。
2、展示瑤族的相關圖片,讓學生猜是哪個民族的。師作總結介紹。
3、通過瑤族的相關視頻片斷,讓學生產生對瑤族的直觀印象,認識瑤族。
4、播放瑤族長鼓舞蹈,讓學生感受瑤族舞蹈的風情和特點。
二)、欣賞《瑤族舞曲》(民族管絃樂)
1、初聽全曲,瞭解全貌。
2、分主題讓學生欣賞。
3、完整全欣賞全曲,鼓勵學生採用自己喜歡的方式來表現音樂。
4、引導學生討論:瑤族及西南少數民族地區音樂特點。
三)、總結:
我國幅員遼闊,是個多民族的國家,每個民族都有自己獨特的音樂風格和樂器,他們通過這些音樂來表達自己的生活、文化及豐富多彩的民俗。希望同學們能喜歡我國的少數民族音樂!並樂於去了解我國的民族音樂文化。
教學建議
(一)欣賞《瑤族舞曲》
1、可能的話,在課前引導學生收集一些有關瑤族的資料(如:地理的、歷史的、民俗的文字、圖片、音像……),查閲一些有關《瑤族舞曲》的介紹材料,以調動學生主動參與的積極性。
2、初聽樂曲時,可引導學生感受音樂:樂曲分為幾大部分?每部分有幾個音樂主題?各主題的'主奏樂器都是什麼?學生有可能聽出部分內容,而對聽不出的內容產生期盼解決的懸念。老師可藉此引導深入進行研究和探索。
3、要唱一唱樂曲的音樂主題。至少要唱唱前兩個主題。在唱了主題的基礎上,解決初聽時遺留的問題,並進一步聽出前兩個主題各出現了幾遍?基本情緒是怎樣的?又是怎樣發展變化的?總之,唱主題要為深入聆聽樂曲服務。
4、復聽時除解決上述問題外,要引導學生對樂曲內容進行聯想想像。對學生的想像要予以鼓勵,特別是學生表現出來的求異思維更要悉心愛護。因此,富有民主氣氛的討論研究是很必要的。
5、對《瑤族舞曲》的主題,可鼓勵學生自選主題填詞演唱。
(二)演奏《瑤族舞曲》
1、可與聆聽《瑤族舞曲》結合起來,用以熟悉主題;也可以在聆聽樂曲之後作參與性的實踐活動。
2、如能引導學生提前在課下練習,對節約課上教學時間有利,特別是在教學時間緊的條件下更需如此。
音樂《瑤族舞曲》教學設計2
目標:
1、瞭解我國瑤族風土人情,初步感受瑤族及西南少數民族地區的音樂風格特點。
2、引導學生結合音樂要素(力度、速度、情緒等)聽賞音樂,進一步培養其音樂感受、欣賞能力。
3、初步瞭解樂曲各個部分的主題旋律,培養學生對主題旋律的記憶,並能從中體會成功的喜悦(表現音樂)。
教學重點:培養學生的音樂聽覺思維,感受《瑤族舞曲》速度、力度特點,感受樂曲的情緒。
教學難點:學會哼唱第一部分主題旋律,引導學生做出對各部分樂曲的正確分析。
教學時間:一課時
教具:多媒體課件、樹葉
課型:以欣賞為主的綜合課
教學過程
一、情景設計、課堂導入
播放藏族、黎族、瑤族的音樂及畫面(教師作相應的舞蹈動作),學生從直觀性説出相應的民族。
問:長鼓舞和美妙的音樂來自哪個民族?
二、導入新課
播放視頻《走進瑤族》,介紹瑤族風情、文化藝術;簡單介紹盤王節的起源;課件展示曲作者及作品簡介。
三、欣賞體驗
(一)、聆聽全曲,感受音樂。
問:①樂曲給我們展現了一幅什麼樣的畫面?
②樂曲的情緒有沒有變化?表達了瑤族人民什麼樣的心情?
③你是從樂曲的哪些特點得出這樣的情感體驗?
教師:全曲描繪了瑤族人民在節日的夜晚,圍坐在篝火旁載歌載舞的熱鬧場景。
(二)分段聆聽、逐段深入。
①欣賞第一部分
學生根據手上的簡譜回答:這段樂曲是什麼情緒?表現了什麼樣的情景?速度如何?
②欣賞第二部分
思考:人們唱累跳累的時候會怎樣?音樂的速度有什麼變化?表現了什麼樣的情景?
③欣賞第三部分
思考:跟第一部分對比有什麼異同之處?表現了什麼樣的畫面?
四、知識拓展
課件展示民族管絃樂常見編制、常用民族樂器
五、教學延伸
(一)給第一部分主題旋律填詞並學唱帶歌詞的主題旋律;
(二)互動交流,分組表演:第一組邊唱邊打節奏;第二組邊唱邊跳;第三組吹奏樹葉。
(教師做激勵性總結評價,以表揚、鼓勵為主,讓學生更自信,以提高他們學習音樂的興趣)
六、課堂小結
教師:親愛的同學們,今天你們的收穫是什麼?
學生:(略)
教師總結
學生踏着優美的步伐隨着《儋州調聲》的音樂結束本課,走出教室。
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