《青蛙看海》教學設計

作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編精心整理的《青蛙看海》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

《青蛙看海》教學設計1

一、教材分析。

蘇教版二年級上冊語文教材第九課《青蛙看海》是一篇童話故事。文章講的是一隻長期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點和松鼠的幫助下，一個台階一個台階地跳，最後終於到達山頂，看到了大海的故事。本文語言簡練，內涵豐富，文章旨在説明只要腳踏實，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。全文共12個自然段，分兩部分。第1~3自然段是課文的第一部分，講了青蛙想看大海，必須登上前面那座很高的山，可青蛙對能否登上高山沒有信心。第4~12自然段是第二部分，講了青蛙跟着松鼠一個台階一個台階地向上攀登，最後終於到達了山頂，看到了大海。

課文言近旨遠，按事情發展的順序寫，揭示了一個深刻的道理。故事抓住了人物的語言、動作、神態進行描寫，形象鮮明生動，插圖再現了課文內容，有利於學生的觀察想象。

二、教學設計。

教學目標：

1．能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2．學會本課10個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫。認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3．懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就一定能到達理想的彼岸。

教學重難點：

1．有感情地分角色朗讀課文。

2．學會本課的生字，能正確、美觀地書寫生字。

3．通過朗讀、議論、想像懂得要想達到理想的彼岸，就必須堅持不懈地刻苦努力。

教學準備：生字卡片、教學課件、田字格小黑板、學生自制頭飾

第二課時：

一、複習導入。

1、抽讀生字卡片。

2、生字複習得不錯，課文還能熟練的讀好嗎？引讀課文：昨天我們認識了這隻想看海的小青蛙，他的面前有一座“高山”，蒼鷹告訴它——（課件顯示），可是小青蛙覺得山太高了——（課件顯示），它吸了口涼氣——（課件顯示）。

3、青蛙很失望。接下來是誰來幫助它的呢？讓我們一起來學習課文的第二部分，4-12小節。

二、精讀課文。

（一）指導學習4-10小節

過渡：聽了蒼鷹的話，小青蛙心裏非常失望。正在這時誰來了？（小松鼠）屏幕上出示小松鼠的圖片。

1、 小松鼠怎麼説的呢？（課件顯示）誰能學小松鼠的樣子來讀讀這句話？評議（可愛，有禮貌，很親切）

2、 小青蛙是怎麼回答的呢？（課件顯示）這句話你們一定能靠自己的本領讀好。

3、 分角色試讀，同桌試讀，指名讀（可以加上動作）。

4、 接下去小松鼠和小青蛙又説了什麼呢？請大家一邊讀課文4-10小節一邊找，看誰找得又對又快？（生自讀，用不同符號畫出青蛙和小松鼠的話）和同桌一起讀一讀。

5、現在請同桌兩個同學演小松鼠和青蛙，讀一讀他們的話，看誰讀得好，演得像。邊讀邊想象當時的情景，並加上適當的動作。（指名錶演，表揚）

（二）引導學習11-12小節

1、這麼高的山，如果你是小青蛙，這樣一級一級地往上跳，會怎麼樣？對，面對困難青蛙一點也不害怕，他是怎麼做的呢？（課件顯示）讀一讀，你覺得小青蛙怎麼樣？（勇敢、堅強、有恆心）你一定能讀好這句話。（你真是……的小青蛙）

2、小松鼠和青蛙就這樣，一級一級往上跳，終於來到了山頂。這時候它們心情會怎樣？（出示句子：啊！大海就展現在它們眼前。）指名有感情的感情朗讀。讀得真好，讓我們學着他的樣子來讀一讀！《青蛙看海》教材分析與第二課時教學設計