《青蛙看海》第二課時優秀教案設計

一、複習,導入新課。

1、談話：昨天，我們一起學習了童話故事《青蛙看海》，現在老師想考考大家，看看小朋友們的學習效果如何。

2、（多媒體出示新詞）複習新詞：請小朋友們看大屏幕，這上面的都是課文裏的生詞，沒有拼音,紅色的是生字，你會讀嗎？（會）那我們開開小火車讀讀吧，讀的同學看仔細了，聽的同學聽認真了，字音要準。全班齊讀。

2、談話：生字的字音大家讀得可真準，上節課我們還學習了課文的前三段，知道了蒼鷹對青蛙説想要看到大海必須怎麼樣？（登上高山）青蛙聽了非常失望，因為（學生答：它沒有一雙有力的翅膀，也沒有四條善跑的長腿）怎麼辦呢？正在這時，來了一隻（小松鼠），它來幹什麼呀？小朋友們，快去讀讀課文4到11段吧！

二、精讀課文411自然段

（一）、自讀課文411自然段

小朋友，把頭抬起來，讀書前，先聽清老師的要求。出示要求：

讀書時，要做到邊讀邊想，出示問題：

1.你覺得小松鼠是來幹什麼的？

2.你能找到小松鼠和青蛙的話嗎？找到以後讀一讀，想想小松鼠的話該怎麼讀？青蛙的話呢？

（二）、讀悟49自然段

1.你覺得小松鼠是來幹什麼的呀？

2.讓我們一起做小松鼠來關心一下青蛙吧！出示：你想看海嗎？哪隻小松鼠來表示你的關心？你真是隻有禮貌的小松鼠，一隻親切的小松鼠。

3.師引讀：青蛙回答説：出示話，這句話你們一定能靠自己的本領讀好。

4.青蛙一點信心也沒有，小松鼠該怎麼辦呢？它又説了些什麼呢

5.出示：這石階你能跳上去嗎？哪隻小松鼠也來告訴它？

6.青蛙覺得怎樣？出示：這有什麼難的'？誰來做青蛙？誰還想做青蛙？大家站起來，一起來做小青蛙。

7.師引讀：小松鼠接着説：再跳一下！聽了小松鼠的話，青蛙又

8.小青蛙連續跳上兩個台階，它會怎麼想？（原來登山也不難，我一定能看到大海的。）（你説得好極了，現在青蛙對登山充滿了信心）板書：信心（要多請幾個學生説説）

9.小松鼠也認為青蛙一定能看到大海的，所以它又一次鼓勵青蛙：好，你一定能（出示），哪隻小松鼠來鼓勵青蛙？請這組的同學當小松鼠來鼓勵青蛙！

10.下面，老師請你們小組合作，在小組內用分角色的方式讀再現小松鼠鼓勵青蛙過程，讀讀4到10段課文。（請組長分好工，認真練習）

11.小組彙報朗讀，師生共同點評指導。（哪個小組推薦小朋友上來彙報一下）

12、我請女同學做小松鼠，男同學做青蛙，跟老師合作，讀讀這組對話好嗎？注意你可加上些動作，師生分角色讀第四到第十段。

（三）、學習10、11自然段

1.課中律動：小朋友，你們現在就是這隻想看大海的青蛙，讓我們跟着小松鼠一級一級的登上這座高山吧！（學生隨着旋律一步一步，接連不斷地原地跳。）

2、師不斷鼓勵：加油！小青蛙不要停，繼續跳！離山頂已經越來越近了

3.你感到怎麼樣？（指名學生説）

4.這麼累，我們就不要爬高山了，回去吧？（不行）為什麼呀？（真是好樣的，個個都是有毅力的青蛙，你們説得真有道理，把我説服了，我聽你們的，堅持到底吧！）（板書：堅持）

5、書上的小青蛙累嗎，從哪裏可以看出來（出示句子），請你讀讀找找？並把這種感受讀出來

6.除了累和渴，表蛙還會遇到什麼困難呢？又是怎麼克服的的呢？

7.是的,他們遇到困難都沒放棄而是,繼續往上跳,快看，他們快要到山頂了，我們一起為他們加油吧（生齊：加油！加油！）

8.師引讀：不知不覺，它們已經

9.生接讀跳完了石階，登上了山頂。

10、師：這時，大海就展現在它們眼前（板書：成功），此時它們的心情怎樣？

11.讓我們一起開心的説吧：啊！大海就展現在它們眼前。

12.觀察一下大海是什麼樣的？你能用一些詞語來形容大海嗎？（説得好極了）

13.看到這麼美麗的大海，青蛙此時最想説些什麼？

14、師：你們的想象真豐富，各有各的説法。青蛙真是好樣的，在朋友的指點幫助下，腳踏實地，一步一個腳印，終於圓了看海夢。

三、總結全文，積累延伸

1、有感情地朗讀全文。

讓我們好好地讀讀這個故事，學學這隻勇敢的青蛙吧！

2、.師：小朋友，學習也得這樣啊。老師送句話給你們。世上無難事，只要肯攀登。

齊讀一遍。

四、指導寫字

出示吸、級、雙

1、認讀

2、你發現什麼（學生説）,學生組詞

3、老師寫，請你們認真看。

4、學生描紅，書寫

5、展示學生作業，師生共同評議。

6、同桌互相交換一下，你認為哪個字寫得好，在這個字上送它個笑臉。