小學二年級語文《水鄉歌》教案

作為一位傑出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的小學二年級語文《水鄉歌》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學二年級語文《水鄉歌》教案1

一、教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課8個生字，綠線內的3個字只識不寫，認識2個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、感受水鄉的秀麗風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

二、課前準備

1、收集有關福安風光、物產的資料圖片。

2、教學用具：課件

三、教學課時：

兩課時

四、教學過程

（一）創設情境，激發情感

1、今天，老師心情特別好，想知道為什麼嗎？

今天，老師收到水鄉小朋友的一封來信，他請我們一起去水鄉遊玩呢。誰知道水鄉在哪兒？

2、讓我們踏着歌聲去和水鄉的小朋友一起玩玩吧。（聽音樂看課件：一組水鄉風光圖片）

3、剛才我們一路走來，你覺得水鄉美嗎？

這麼美的水鄉，你想誇一誇它嗎？

4、你學過哪篇課文也寫到水鄉、讚美水鄉，讀一讀吧。

生朗讀《識字2》、《江南可採蓮》、《憶江南》等。

5、水鄉的小朋友是怎樣讚美水鄉的？齊讀課題：水鄉歌。

（設計意圖：以多媒體播放課件一系列水鄉風光的圖片，創設了美好的學習情境，關注學生的情感體驗，調動學生已有的生活經驗、知識儲備，能有效激發學生的學習興趣。）

（二）進入情境，初步感知

你都看到什麼？趕快借助拼音讀一讀吧。

1、自讀（師巡視）。

2、讀給同桌聽聽，請他幫幫忙聽聽有沒有問題。（師巡視指導互糾）

3、自由分節朗讀課文，及時評價，相機糾正“連”、“船”、“帆”、“咱”等讀音。

4、再讀課文，想想有哪些地方不懂，小組先交流幫助解決。

（設計意圖：關注學生的差異，給他們充分的閲讀時間，紮實展開朗讀的過程，通過同桌幫助，難詞指導，切實過好認讀關。）

（三）精讀課文，感悟意境

1、讀了這首詩歌，你知道了什麼？你喜歡哪一節，就輕聲讀讀吧。

（水多、船多、歌多）（板書）

2、導讀第一小節

（1）小組交流：你從哪兒看出水多？畫出有關詞語。

（2）你能通過讀，讓我們感受到水鄉的水多嗎？指讀，學生互相評。

（3）聲音輕些，速度慢一些，看看你還能想像到什麼。

“蕩清波”，誰能表演讀。對，輕輕地，一波一波，就像媽媽搖搖籃。

（4）請閉上眼睛，你已經來到水鄉。（聽水聲，畫外音激情。）

這麼多、這麼綠的水從你的腳底流過，你有什麼感覺？

（5）就把這種感覺美美地讀出來吧。

（設計意圖：學生有感情地朗讀，是情感外顯的特殊形式。在指導學生朗讀時，我們不但要讓孩子們的多種感官參與學習，重視在學習過程中觀察、聯想、發現和創造等多種能力的培養，更要引導他們讀得有滋有味，真切地體會作者在字裏行間流露的感情，並用自己的語言、想象、朗讀把這種語言文字的感情表達出來。）

3、自學第二、三小節

（1）你還喜歡哪一節？

你能用自己喜歡的方法把課文讀得更生動，學得更有趣嗎？

（2）學生反饋。

（3）創造方法，合作學習。

（4）各組展示成果。

A、展示畫一水鄉的水面上飄着片片白帆。

①水鄉的水上飄着的是什麼？你想到了什麼？

②平時你有沒有坐過船？你去幹什麼？

③船這麼多，它們在幹什麼？你能用“有的……有的……還有的……”説一説嗎？（看課件）

句式聯繫：

水鄉的船真多呀，有的在___________，有的在______________，還有的在________________________多麼像天上的一朵朵白雲。

B、表演讀第二小節，相機引導學生評價，齊讀。

（5）你由船多想到了什麼？

（6）讀讀第三小節，提出不明白的問題？

什麼裝滿一籮又一籮？你認為呢？

（7）如果你有滿船的魚、蝦，你心情怎樣？你會怎麼做？

（8）你能把這種幸福的感覺讀出來嗎？

有感情朗讀。（配樂）

（設計意圖：指導學生科學地選擇適合自己的學習方法進行自主學習，讓學生在合作中探究，在合作中發現，並大膽地提出自己的問題，發表自己的觀點，真正將課堂還給學生，讓他們做學習的主人。）

（四）賞讀課文，體會意境

1、此時此刻，你想對水鄉的人民説些什麼？

2、用你喜歡的方式，可以同桌互問互答，也可找小夥伴讀，你認為怎麼讀能讀出讚美水鄉的秀麗風光和人民的辛勤勞動、美好生活之情，你就怎麼讀吧。

3、賽讀，評價。

4、小結：水鄉被稱為“魚米之鄉”。

5、欣賞歌曲《洪湖水浪打浪》。

（設計意圖：只有多讀，才能真正領悟到文中之意，體會到文中之情，不失時機把握學生情感昇華的一瞬間，無形之間滲透德育，在音樂聲中學生情感上與作者產生共鳴，在讀中受到情感的薰陶。）

（五）指導寫字

1、出示生字，讀音。

2、觀察字形，小組內交流：我用什麼方法記住它？

3、誰來當小老師？

4、自學筆順表。

5、重點指導難記的字。

蕩：草字頭。

飄：注意左右均衡，把“風”寫狹長些。

裝：衣字底，注意右上部分“士”，上窄下寬。

6、師範寫，生描紅，仿寫，教師巡視指導。

7、反饋。

（設計意圖：放手讓學生自主識記生字，重點指導幾個難字的書寫，教給識字方法，培養學生識字能力，更有利於激發學生識字、寫字的興趣。）

（六）拓展延伸

1、時間過得真快，小朋友們已暢遊了美麗富饒的水鄉，與人禮尚往來是我們的傳統美德，讓我們也邀請水鄉的小朋友來福安做客好嗎？

你怎麼介紹自己的家鄉呢？拿出課前收集的有關資料，小組討論。

2、生反饋（寫信、畫畫、編兒歌等）

那就趕快行動吧。

3、展示、評價。

（設計意圖：在新課標，教會學生積累運用所學的知識，通過內化轉變為技能，更好地為學習、為生活服務。教學生收集、處理資料、編兒歌，激發了熱愛家鄉、讚美家鄉的情感，是一次很好的寫話訓練。）

小學二年級語文《水鄉歌》教案2

一、教學目標：

1、能正確地認讀生字新詞，並在此基礎上做到流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學生感受水鄉秀麗的風光和水鄉人民的美好生活，激發他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

3、學生能基本背誦課文。

二、教學重點：

能正確、流利、有感情地讀課文。

三、教學難點：

體驗水鄉的美，感受水鄉人們生活的幸福。

四、教學準備：

1、多媒體課件。

2、分小組學習。

五、學情調查：

1、學生對水鄉風景人情缺乏感性認識，缺少生活體驗。

2、學生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。

六、教學過程：

（一）導入，激發興趣。

1、小遊戲。師板畫小帆船，請學生上黑板模仿畫，比一比誰畫的好、快。

2、導入新課。放水鄉風光圖像，交流感受。

3、教師配樂朗誦，學生思考：水鄉什麼多？

4、讀後交流，揭示課題《水鄉歌》，板書：水鄉歌

（二）初讀，整體感知。

1、提出讀書要求，自由讀詩歌。

2、檢查字詞與課文。

3、交流學情，你還有什麼不懂嗎？學生提問。

（1）教給方法，理解“渠”“駁”歌、曲都是人們唱的，它們意思相近，我們可把這兩個字組成一個詞“歌曲”，想一想：渠是什麼意思？駁呢？

（2）提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂其它提出的問題。

（三）精讀，體悟情感。

1、第一段畫水。

（1）水鄉的美景就像一幅畫，我們該先畫什麼呢？水還是船？（水）

（2）要想畫好水，必須知道水是什麼樣的，自由讀第一段。

（3）交流，水鄉的水是什麼樣的？

（4）看第一段圖像，師引讀。

（5）指導朗讀，齊讀

（6）指導作畫

2、第二段畫船及其它。

（1）船應該怎麼畫，自由讀第二段。

（2）請一位小朋友畫一隻船，指導：用什麼顏色粉筆？（白色）船應該畫在什麼位置？（水上）畫一隻行嗎？再請小朋友畫多隻帆船。

（3）水上有白帆，天上還有云朵，師再畫雲朵。你想起書上哪句話？指導朗讀，（白帆片片像雲朵，飄滿湖面飄滿河）

（4）這麼多船在幹什麼呢？（捕魚、捉蝦、運輸……）

（5）小組交流，水裏面會有什麼，水上呢？水邊呢？

魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等。

（6）把剛才説的畫下來，指導作畫。

（7）水鄉那麼優美，生活在這裏的人多麼幸福啊。指導有感情朗讀第二段。

3、第三段畫歌及其它。

（1）歌可以畫嗎？讀第三段。

（2）小組交流：誰在唱歌？為什麼唱歌？

（3）水鄉人們通過辛勤勞動過上了幸福的生活，看到這麼多的帆船你能聽到他們在唱歌嗎？

（4）指導朗讀。

4、擴展想象昇華內涵。

（1）小朋友想一想，再對照書上的插圖。看看還可以畫什麼？（樓房、鳥、樹……）

（2）水鄉不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉還有一個美名，叫“魚米之鄉”。

（3）配樂有感情地朗讀全文，會背的站到講台前和老師一齊背誦。背誦全文。

小學二年級語文《水鄉歌》教案3

教材分析：

本課是描寫南方水鄉的一篇詩歌。每一節開頭都有一句問話“水鄉什麼多？”，然後作答，突出了水鄉水多、橋多、船多、歌多的特點。全文壓韻，琅琅上口。插入的插圖也很精美。

教學目標：

由插圖入手，先理解插圖的內容，讀懂課文，體會水鄉的美麗景色，識記14個漢字，學會寫8個生字。通過學習，瞭解水鄉的四大特點，層層遞進，滲透對勞動、對水鄉生活由衷的熱愛、讚美的情致。收集有關家鄉的事例，激發學生愛家鄉的情感。

教學重點：

瞭解水鄉的四大特點：水多、橋多、船多、歌多，識記15個漢字，學會寫7個生字。

教學構想：

指導學生學會看插圖，藉助插圖理解課文，想象課文內容，然後學習生字、寫字，最後再讀課文，想象水鄉的.美景，並收集家鄉的事例，激發學生熱愛家鄉的情感

學情分析：

同學們對於水鄉的景色瞭解不多，而且課文去掉了拼音，學生學習起來有一定的難度。

教學準備：

1、教學掛圖

2、收集家鄉的圖片資料；準備生字卡片。

教學內容：

學習兒歌《水鄉歌》，理解課文內容，領略祖國大好河山的美麗景色，學習生字。

學生學習過程：

一、導課：

同學們，你們跟隨媽媽去過蘇州、杭州嗎？如果有的話，能描述一下那裏的景色？很多同學沒有去過，那麼你們想不想看一看呢？

引導學生看一看教學掛圖，説一説自己的印象。

二、我們先來觀察一下圖畫

仔細觀察，你發現了什麼？按一定順序説

給你印象最深的是什麼？（及時評價學生的描述，也可以採用互相評價的方法進行）

板書課題：水鄉歌

（齊讀課題）

為什麼這些地方叫“水鄉”？

欣賞課文：

放錄音聽讀課文，説説你瞭解了水鄉的什麼特點

五、初讀課文

（1）看課文怎麼描述的？大家自由讀

（2）小組討論：水鄉什麼多？

（3）指名説一説

（4）哪一個特點給你的印象最深？

六、知道學生美讀課文

（1）小組內分段來朗讀

（2）讀自己喜歡的段落，説説自己為什麼喜歡

（3）指名説一説

我們讀了課文再來看一段有關水鄉的錄像，説説你最喜歡水鄉的什麼？

學生隨樂曲欣賞錄像

七、學習生字：小組內劃出生字表中的生字，讀一讀，分析字形，交流記憶方法

（1）指名説一説：你認識了什麼生字

（2）小老師領讀生字

（3）生字遊戲：對對碰

八、深入理解課文

（1）你喜歡水鄉的哪一方面？新生活表現在哪裏？從課文找出有關的小節在小組裏讀讀試試。

（2）通過讀課文知道了水鄉什麼多？

（3）男女分讀再全班朗讀並指導背誦。

九、拓展：

1、你想對水鄉説什麼？你還發現水鄉什麼多？

2、現在水鄉的景色也受到了污染，你想對水鄉的人們説些什麼？我們要保護好環境

3、我們的家鄉什麼多？

十、練習：後我們懷着對水鄉的喜愛之情再讀課文

十一、總結並評價

作業設計：

收集有關家鄉發展變化的事例