小學二年級語文下冊《泉水》教案

作為一位優秀的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家整理的小學二年級語文下冊《泉水》教案，希望能夠幫助到大家。

小學二年級語文下冊《泉水》教案1

【教學目標】

１、會認哦、股等八個字，會寫互、泉等九個字。

２、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

３、通過學習懂得泉水給人類帶來的好處，從小樹立熱愛大自然，保護資源的思想感情。

【教學方法】

本課採用情景教學法，使用多媒體電化教學技術，創設課文所表現的情景，幫助學生理解、記憶、朗讀，激發學習興趣。

【教學重點】

識字、寫字、朗讀課文。

【教學過程】

第一課時

一、播放課件，激趣導入

１、放課件：泉水從山間流下的情景。

２、學生説説自己看到的。

３、今天我們一起學習課文《泉水》（板書）

二、分段學文，理解領會

１、教師美讀第一段，讀完後啟發：瞧！多美的景色呀！你想讀嗎？趕快讀一讀。學生自由讀課文。教師指名讀。正音、齊讀。

２、課件出示：一個小女孩，提着瓦罐到水池邊打水的情景：

⑴ 學生説説自己看到的情景。

⑵ 想象泉水會説些什麼？

⑶ 出示第二自然段，學生認讀。

⑷ 質疑：天然水塔指的是什麼？

⑸ 自由讀、指名讀，有感情朗讀。

３、課件出示：美麗的杜鵑花在水中照自己的影子的情景：

⑴ 學生説自己看到的情景。

⑵ 想象泉水會説什麼？

⑶ 出示第三自然段，繼續朗讀。

４、按照以上方法學習第四、五自然段。

５、課件出示第六、七自然段，學生朗讀感悟，説説自己讀懂了什麼？

三、連讀全文，學習字詞

１、連讀全文：

⑴ 用自己喜歡的方式讀文（自讀、同桌讀、對話讀）。

⑵ 齊讀。

２、課件領讀生字、新詞兩遍。

３、小組合作學字、詞。

４、檢查自學情況。

四、再讀韻文，要求做到正確、流利

１、小朋友們字詞全學會了，咱們再讀課文一定會讀得更好。

２、師生對讀。

五、擴展

１、把課文讀給爸爸媽媽聽。

２、 除了文中提到的這些事，收集泉水給人類帶來的益處。

第二課時

一、複述課文，背誦自己喜歡的部分

二、複習字詞，指導書寫

１、教師出示卡片，學生開火車認讀。

２、指導書寫。

三、我會讀

出示課後我會讀練習。同桌互讀、指名讀。

四、自編韻文，延伸拓展

１、啟發拓展：

⑴ 除了文中所提到的，説説自己蒐集到的泉水的用途。

⑵ 學生討論發言。

２、自編韻文：

⑴ 把你所説的內容編成像課文這樣的句子，先自編，再小組交流。

⑵ 每組推薦一位，準備全班彙報。

３、小組推薦者全班彙報，點評、鼓勵。

小學二年級語文下冊《泉水》教案2

教學目標

1、認識八個生字，學會九個生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

3、培養學生樂於助人的良好品質。

教學重點

1、學會九個生字。

2、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的那一部分。

教學難點

1、“瓦”、“脆”的記憶和書寫。

2、培養學生主動幫助別人的意識。

教學用具

生字詞卡片，媒體資源：視頻《泉水》，動畫《泉水：生字學習》

教學時間

2課時

第一課時

一、自讀識字

1。導入新課

春天裏，泉水唱着歡快的歌兒流進小池，流過平地，流到果園，穿過山谷，它給別人帶來了什麼呢？今天我們就來看一看。板書並齊讀課題。

2、自讀課文。利用視頻《泉水》進行聽讀，要求：讀準字音，劃出生字詞多讀幾遍。

二、合作交流

1、卡片認讀生字（注意“哦”和“我”讀音的不同；“脆”是平舌音。）：

哦、股、縫、罐、塔、杜、鵑、脆

教學方式：自讀、齊讀、指名讀

注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cuì”，不是“chuì”

2、自讀課文。要求：勾出自己喜歡的詞語並讀一讀。（先自讀再小組互讀）

3、學生選擇自己喜歡的段落在組內展示朗讀，互相評價打等級。

4、泉水都流過了那些地方？（板書：山腰平地果園山谷）

【低年級培養良好的閲讀習慣至關重要。此環節充分發揮組內資源優勢，互補共享。在民主、和諧的氛圍中體驗到讀書的樂趣，有效調動了學生參與的主動性。】

三、品讀領悟

理解課文，熟讀課文，背誦課文（組內學生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反覆多讀幾遍。）。

1、小組讀課文，討論：泉水快樂嗎？為什麼？

2、在學生的回答中指導讀好泉水説的四句話：

（1）泉水（高興地）説：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

（2）泉水（快樂地）説：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子。”

（3）泉水（愉快地）説：“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結出更大更甜的果子。”

（4）泉水（興奮地）説：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”

注：1、括號中的詞語為教師所加，教師在教學中相機提示，可讓學生填空，也可自己引導。

3、引讀二、三、四、五自然段。

4、學生選讀二、三、四、五自然段。（方式：自讀、挑戰讀。）

5、學生選背二、三、四、五自然段。

6、這股泉水是從那裏來的呢？指導讀好第一自然段，重點指導讀好“衝出來”。

7、讀好六、七兩個自然段。（方式：跑呀，跑呀做重點指導。問：泉水要流到那裏去？你從那裏看出來的？讀一讀。）

【讓學生參與評價，利於培養審美情趣，提高寫字質量。同時教師以夥伴的身份參與學生活動，更營造了融洽的學習氛圍。】

8、通讀全文。

第二課時

四、鞏固延伸

1、丁冬的泉水還會流到哪裏？一路上它還會看到什麼？為大家做些什麼？

2、補充説句子：

泉水流到，它看見了，泉水説：“”

【發揮教材的示範作用，給學生自由發揮、想象的空間，訓練思維的獨創性和合理性，體會泉水給人類帶來的好處。】

（一）積累：

讀課文，自願摘抄文中的好詞佳句，還可以仿照書上詞句的形式另寫幾個詞語或句子。

（如很多很多、很清很清、很甜

教案《人教版小學二年級語文下冊《泉水》教案及教學反思》來自網！/JiaoAn/YuWenJA2/85240。html

很甜、很美很美……“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”）

【讓學生讀、摘、寫詞語，加深了對詞語的理解，激發了學生積累語言的興趣，提高了運用語言的能力。】

（二）練習：

1、填空

（）的杜鵑花（）的身影（）的鏡子

（）的山谷（）的歌聲（）的果子

2、根據課文內容填空。

（1）泉水有（）、（）、（）、（）的特點。

（2）泉水流過（）、（）、（）、（）。

（3）、根據課文內容連線：

流進山谷

流過果園

流到平地

穿過小池

注：本題旨在鞏固流進、流過、流到、穿過這4個詞的搭配，教師可依據自己實際出其它題型區別這4個詞。

3、照樣子寫一寫：

例：很多很多

很多很清

很甜很美

4。延伸

泉水快樂是因為它幫助了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥，願大家都能成為樂於助人的好孩子。

出示名言

人生最大的快樂就是奉獻和付出。——————愛默生

小學二年級語文下冊《泉水》教案3

教材分析

課文很美，無論是文字還是內容，都似一股清泉，潺潺地流淌，灑下一路愛心，讓我們感受到泉水一路奉獻的精神，體會到奉獻的幸福感。讀課文，會讓我們的心跟隨清泉流淌，心中湧起像清泉那樣無私奉獻、幫助別人的渴望。

這篇課文優美、流暢，課文中出現瞭如：“火紅的杜鵑花”“美麗的身影”“明亮的大鏡子”“靜靜的山谷”“清脆的歌聲”等語言形式，可以引導學生在積累這些詞語的同時感悟到加上修飾部分可使描寫的事物更具體、形象、生動。本課的插圖也很美。這是一篇幫助低年級學生觀察想象，感悟語言文字的好材料。

教學目標

１．藉助語境,自主識記“哦”等8個生字，會寫“瓦”等9個字。聯繫上下文或聯繫生活經驗理解“燦爛”、“瓦罐”、“清脆”等詞的意思。

2．學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過層層朗讀認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

３．背誦自己喜歡的部分，主動積累課文中出現的優美詞語，培養學生自主積累和運用語言的習慣。

教學重點：識記8個生字，會寫9個字，在朗讀想象中體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

教學難點：品析詞句，感悟泉水的快樂和無私。

課前準備：生字卡片、圖片、多媒體

教學時間：兩課時

第二單元學情分析

教 學 預 設

教 學 調 整

第一課時

一、導入新課

1．小朋友，你們見過泉水嗎？誰能説説你是在哪裏見到泉水的？你見到的泉水是怎樣的？今天要學的這篇課文，將帶大家一起進入泉水的世界。齊讀——泉水。

2．書寫：“泉”。泉水的“泉”字是我們要會寫的一個生字，我們把它請到黑板上的田字格中。(注意“泉”字關鍵一筆是什麼？結構方面要注意什麼？)老師範寫，學生一起書空。

給“泉”找朋友。

3．泉水就是從巖石的裂縫或地下湧出地面的水。

二、聽讀課文

1．課文究竟寫了泉水的什麼？願意一同來聽一下課文錄音嗎？

2 學生根據聽讀的情況回答自己的收穫。

三、初讀課文

1．自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，劃出生字和難讀的詞句，給課文標上小節序號。

2．反饋自讀情況：

⑴ 出示帶生字的詞語和詞組，檢查學生認讀情況。

一股清泉石縫瓦罐水塔杜鵑花 清脆

（藉助插圖認識杜鵑花，藉助插圖或實物認識瓦罐 。）

火紅的杜鵑花美麗的身影清脆的歌聲

（感受“_____的_____”的語言形式。）

⑵ 出示句子：

哦，原來是一股清泉從石縫裏衝出來，來到這陽光燦爛的世界。（“哦”要在問答中，領會它所表達的語氣，朗讀好這句句子。）

泉水説：“唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。”

（感受“很（）很（ ）”和朗讀好這句句子）

（朗讀這兩句話，比較體會兩句句子中的“清”的不同意思。）

4．再讀課文，比一比誰讀得正確流利。

5．思考：泉水輕輕地流淌，伴隨着我們讀準、讀通了課文，你能説説泉水都流過了哪些地方？遇見了誰呢？最後又到哪裏？

五、學習第一自然段

1．師：讓我們先一起去看看泉水姑娘是怎樣來到這個世界的。出示第一小節，誰能把這句話讀正確？

2．泉水來了，你聽。（有條件可播放水的聲音）這聲音讓你想到了什麼？

請學生帶着自己的體會讀第1句話。

3．把“衝”換成“流”，比一比，讀一讀，感受泉水來到這個世界的迫切心情。

4．讀了這一自然段有什麼感受？

5．讓我們美美地讀讀第一自然段，齊讀第一自然段

六、寫字指導：

過渡語：今天的這節課，咱們還要認真地寫四個字： 結 塔 股 脆

1．讓學生認讀後，觀察字形特點，師生共同提示書寫注意事項。

2. 觀察每個字在田字格里的位置，你發現了什麼？

3. 範寫，重點指導：

股：與“背”比較，發現“月”在書寫時的差異。 塔：右下是合，中間的橫短不能少。

脆：右下是橫折鈎，豎彎鈎，不要寫成巳。

4. 學生練習，把字寫規範、美觀。

5. 展示，交流評價。

6. 完成《課堂作業本》第一題（書寫：泉 瓦 結 塔 股）

(關注學生寫字姿勢，書寫規範、端正、整潔)

完成課堂作業本的第3、4題。

小學二年級語文下冊《泉水》教案4

教學目標：

1、會認8個生字，會寫9個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3、認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的`幸福感。

教學重點：

全文文字清新、優美，指導學生讀通、讀懂，直至讀美課文。

課時安排：

兩課時。

教學過程：

第一課時

一、激情導入

小朋友們，你們走近過大自然嗎？都看到過些什麼呢？（學生交流）聽，這是誰的聲音？（利用多媒體播放潺潺的流水聲）是誰在彈琴呢？引讀——“哦，原來是一股清泉從石縫裏衝出來，來到這陽光燦爛的世界。”讓我們跟着泉水的步伐，和泉水作一次旅行吧。

二、整體朗讀，認讀生字

1、這篇課文中，又出現了好幾個陌生的生字朋友，讀讀課文，找出它們來。

2、學生自讀。

3、你找到了哪些新朋友呢？（學生交流）

4、利用多媒體出示“哦”、“股”、“縫”、“罐”、“塔”、“社”、“杜鵑”、“脆”等生字。

5、哪個小老師願意上來教大家認一認這些生字？（學生指導認識生字。當學生用鼠標點擊生字時，出現該生字的讀音，全班同學一起朗讀）

6、比一比誰認得快。（利用生字卡片比賽朗讀）

7、利用多媒體出示“瓦”、“泉”、“然”、“結”、“股”、“脆”、“塔”、“杜鵑”。

（抽學生朗讀）

8、你是怎樣記這些生字的，請小老師給大家講一講，寫這個生字的時候，應該注意什麼。（小老師上台交流，教師相機作一些講解，並在黑板上的田字格中書寫“瓦”、“鵑”、“股”、“脆”4個生字，讓學生會寫生字）

9、這些陌生的朋友都在哪兒呢？大家勾一勾有它們的句子。自己再讀一讀。

三、熟悉生字，粗讀課文

1、出示帶有生字的句子。

（1）哦，原來是一股清泉從石縫裏衝出來，來到這陽光燦爛的世界。

（2）泉水流進山腰的水池，山裏的姐姐提着瓦罐來打水。

（3）來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

（4）泉水流過山間的平地，火紅的杜鵑花照見了自己美麗的身影。

（5）唱吧，唱吧！我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏。

2、學生自由朗讀。

3、抽學生朗讀自己喜歡的句子。

4、同桌互相讀句子，並評價。

四、再讀文章，讀通課文

1、4人小組開火車讀課文。

2、請一個小組的同學展示本小組朗讀課文的情況。

五、小結

丁冬的泉水從石縫裏衝出來，它要到哪兒去，它去那裏幹什麼呢？請大家課後思考思考。

六、作業

按下列格式，為每個會寫的生字組四個詞。

第二課時

一、導入課文

（利用Flash展示泉水從石縫中迸出來的動畫）同學們，泉水從石縫中衝出來，將流到哪兒去呢？流到那兒去幹什麼呢？

二、示範講授，歸納學法

1、輕聲讀一讀課文，在你最感興趣的地方，用你喜歡的符號勾畫勾畫。

2、利用多媒體出示句子：泉水流進山腰的水池，山裏的姐姐提着瓦罐來打水。泉水説：“來吧，來吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

3、請學生朗讀。

4、你覺得泉水有什麼樣的特點呢？用句子中的一個詞語來回答。（很多很多）

5、什麼是“天然水塔”？（指導學生理解泉水是由地下水從巖石裂隙中流出，就成為泉水）

6、姐姐打水後會用來做些什麼呢？（學生自由發言，體會泉水對人類的好處。教師可相機拓展，泉水供給人們飲用，有些泉水煮熟後還可提製食鹽，還有的泉水具有保健作用）

7、誰來讀一讀泉水對姐姐説的話。（指導朗讀，讀出泉水無私奉獻的精神）

8、如果你是這位姐姐，會對泉水説點什麼呢？

9、美美地讀一讀第二自然段。

10、齊讀第二自然段。

11、歸納學法，用多媒體顯示。

（1）找出泉水的特點。

（2）泉水幫助了誰。

（3）得到泉水幫助的會怎樣對泉水説。

（4）讀美那一部分。

三、自學3—5自然段

1、讀一讀3—5自然段，選擇你最喜歡的一個自然段，小組內按照學法進行學習。

2、交流學習成果。（重點指導學生體會泉水“清”、“甜”、“美”的特點；讀好“很清很清”、“很甜很甜”、“很美很美”等詞語；指導感受泉水會讓花兒開得更豔；會讓果園的果實更甜；會讓畫眉鳥的歌聲更加的悦耳動聽。體會泉水的純潔無私、美麗可愛）

3、比一比誰讀得最美。（選擇自己喜歡的部分進行展示、比賽，優勝者發給金色的小五角星）

4、齊讀課文第六自然段。

四、口語訓練，拓展延伸

1、出示句子“丁冬，丁冬……”大家讀一讀，看看從這個句子的標點符號，你能體會到什麼。（丁冬的泉水還會流到很多的地方）

2、請你想一想泉水還會流向哪些地方，又會看到些什麼，還會為大家做些什麼？

投影展示：泉水流到xx，他看見了xx，泉水説：“xx。”

請大家説一説。

3、集體交流。

4、根據課文內容填空。

泉水

（純）（潔）（無）（私）好泉水，一心一意為（大）（家）。

送給世界（清）、（甜）、（美），萬物一齊（謝）（謝）（他）。

五、作業

1、把自己喜歡的詞語或句子摘錄在自己的積累本上。

2、熟讀課後“我會讀”的小韻文。

3、向泉水學習做一件為別人着想的事。