二年級語文下冊教案

作為一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的二年級語文下冊教案，歡迎閲讀與收藏。

二年級語文下冊教案1

【教學目標】

１、同學能在自主探究學習中發現和應用“加偏旁”的識字方法，鞏固識字，積累詞彙。

２、通過口語交際，培養同學的觀察能力和聽説能力。

３、通過引導同學發現人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養同學的觀察力和想象力。

４、使同學樂於展示自身的作品以和收集到的資料，並善於學習他人好的地方。

【教學重點】

發現“加偏旁”的識字方法、進行口語交際。

【教學難點】

口語交際。

第一課時

〖設計理念

這一課時包括“我的發現”和“日積月累”兩局部內容，知識豐富，形式多樣。教學時，我採用遊戲的方式，帶領同學在語文樂園裏“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯”，引導同學自主探究，樂學善思。

〖教學流程

一、談話導入

同學們，今天老師帶大家去“語文樂園”裏玩，大家覺得怎麼樣？好！首先我們來“逛迷宮”。

二、“逛迷宮”

１、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處：

用課件打出“燕子”以和其它的事物，並依次標上序號。讓同學自身觀察説出“燕子”的尾巴像“剪刀”，並把“燕子”和“剪刀”用線連結起來。

２、尋找其它事物的相似之處：

⑴ 讓同學把對應事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快。

⑵ 指名説出對應的事物。教師用電腦把對應的事物連起來。

⑶ 同學互相檢查結果，全做對的獎給一張“小燕子”模型。

三、“過字橋”

同學們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們準備好了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”。

１、課件出示所有要認識的生字，請同學們讀認。

２、鼓勵能認識其中生字的同學讓其説説自身是如何認識這個字的。

３、同學自讀課本，看一看自身發現了什麼？

４、同學展示自身的學習所得。

５、分男女生讀一讀。

６、以組進行活動：

一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成後與其他組交換檢查，看哪一個組做的又快又對，獲勝的組可以優先進行下一個遊戲。

四、“練嘴皮”

同學們，“過字橋”我們已經順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會不會説。

１、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習題。

２、請同學們看圖填空，可以説出不同的答案，只要前後搭配合適就能得到鼓勵，説得好的要獎給課文中的對聯（上聯或下聯）。

五、“賞對聯”

同學們，大家的口才都不錯。為了褒揚同學們，我請大家欣賞對聯，好嗎？

１、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

２、説一説自身知道的對聯知識。

３、教師小結對聯知識。

４、做“找朋友”遊戲：

請剛才拿到對聯的同學找到自身的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？

５、請大家説一説欣賞對聯的感受，趁機請同學們去搜集對聯，並用自身喜歡的方式寫下來，準備展示。

〖板書設計

語文園地一

的春光 的陽光 的天空

的田野 的小溪 的枝條

第二課時

〖設計理念

本次口語交際的內容是“春天的發現”。為了使同學言之有物，我準備帶領同學去春遊,到美麗的大自然中去，説一説自身的發現，寫一寫自身的感受。

〖教學流程

一、春遊前奏

同學們，今天我們就要去春遊了，去發現春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時，我們要進行交流，看誰發現的多，看誰的發現新。返回時，我們就要請這些同學來做“導遊”，給我們介紹美麗的春天。

二、遊中交際

１、教師邊走邊指導同學觀察的方法。

２、以組進行，交流自身觀察到的春天。

３、各組評選出優勝者，參與全班的交流。

４、評選“小導遊”，返回時有幾名“小導遊”輪流介紹沿途的景色。

三、遊後總結

同學們，今天，我們用智慧的雙眼又發現了許許多多春天裏美好的事物。課後，請同學們利用各種途徑，包括上網查尋，蒐集有關春天的資料，用自身喜歡的方式收集起來，準備參與展示會。

〖板書設計

春天裏的發現

細心觀察 暢所欲言

第三課時

〖設計理念

本課時主要是通過辦“展示台”，開“展示會”的形式，鼓勵同學從不同方面展示自身的身手和學習收穫，使其發生成績感。

〖教學流程

一、上寬帶網

同學們，寬帶網是現代計算機與網絡傳輸技術的一個名詞。通過寬帶網，我們可以學到許多課本上學不到的知識。

今天，寬帶網給我們送來了什麼禮物呢？請同學們看一看吧！

１、自讀寬帶網，指名分段讀，大家齊讀。

２、説一説自身從寬帶網上獲得的信息。

３、説一説自身還知道春天有哪些花。

４、展示自身上網查到的花的資料（假如同學沒有查到，教師給予補充）。

二、展示自我

１、以同學的課桌為“展示台”，展示同學的作品。

２、願意當“導遊”的同學介紹自身的作品。

３、願意當“遊客”的同學觀賞他人的作品。

４、把同學的作品張貼在教室的“展示台”裏，供大家欣賞和學習。

〖板書設計

展示台

今天，我當家！

二年級語文下冊教案2

教學目標:

1、會認會寫7個一類生字，會讀11個二類生字，能夠有感情地朗讀課文，感知故事的大概內容。

2、引導學生學會用部件組合法學習“店、錢、哨、刻、若、視、最”。

3、通過學習這篇小故事，讓學生懂得每一樣生物都有它自身的價值，我們應該為每一個需要者送上我們的關懷和愛心。

　教學重點、難點：

1、會讀會寫一類生字。

2、能夠感悟課文大意。

教學準備：

生字卡片、頭飾、課件、詞語卡片。

教學時數：

三課時

第一課時

教學內容：

1、 熟讀課文，感悟大意。

2、 認讀一、二類生字。

3、 有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、激發學生興趣，導入新課。

同學們，你們去過寵物店嗎?(出示詞卡：寵物店)在那裏有許多可愛的小動物，今天我們就來學習《寵物店裏的故事》，看一看在那裏發生了什麼事?我們一起來讀一下題目(學生齊讀)

二、學習課文，感悟課文大意。

1、 教師範讀課文，請同學們注意課文中生字的讀音。

2、 請同學們自由讀課文，遇到不認識的字可以問老師，也可以問同桌，還可以請教字典老師。

3、 一名同學試着讀課文，其他同學認真聽自己讀不準生字的讀音，同時數一數文章一共有幾個自然段。(9個)

4、 誰來讀一下文章的第一自然段。(2人)“詢問”就是打聽的意思，誰能把小男孩詢問的話再讀一遍，他是怎樣打聽的?(引導學生讀出疑問的語氣)

5、 店主是如何回答的呢?誰來讀第二自然段。

6、 接下來故事又是怎樣發展的呢?小男孩有錢買小狗嗎?請同學們齊讀第三自然段。

7、 小男孩要求見見小狗，店主同意了麼?小男孩又看到什麼?説些什麼?請小組同學合作學習4—7自然段，然後選一名代表説一説，又發生了什麼事?

8、 店主要把小狗送給他，他卻一定要付錢，店主是怎麼想的?他又是怎麼想的?請同學們自由讀8、9自然段。

9、 店主聽了小男孩的話，他會想些什麼?説什麼?

10、 學生有感情地朗讀課文。

11、 出示課件，大屏幕顯示無音動畫，學生為動畫配音。

三、認讀一、二類生字。

1、學生有感情地朗讀課文。

2、在課文中認讀一、二類生字。

3、讀字卡(先按順序讀一遍，再打亂順序讀一遍，最後學生指名讀卡片。)

作業：有感情地朗讀課文。

第二課時

教學內容：

1、 檢查一、二類字的認讀情況。

2、 檢查有感情地朗讀課文。

3、 學習一類生字。

　教學過程：

一、生字卡片開火車讀一、二類生字。

二、指名有感情地朗讀課文 。

注意：在進行以上兩組複習時，不要只是提問舉手的同學，應該多關注一下那些學習方面有些吃力的學生，給他們更多的機會，教師也能很好的瞭解學生對學習內容的具體掌卧情況，因為如果他們能夠掌握，其他學生也應該沒有太大的問題。

三、學習一類生字。

店：半包圍結構，廣字旁

書店、客店、住店、分店、黑店、雞毛店、

店東、店家、店面、店小二、店員

錢：左右結構，金字旁

本錢、定錢、工錢、現錢、小錢、洋錢、有錢、找錢、紙錢、錢包、錢串子、銅錢、車錢。

哨：左右結構，口字旁

放哨、呼哨、花哨、花裏胡哨、前哨、口

哨、哨兵、哨卡、哨所、哨子、哨探、唿哨

刻：左右結構，立刀旁

即刻、尖刻、立刻、千斤一刻、刻本、刻

刀、刻苦、刻寫、刻石、刻意、刻字、刻舟求劍、刻圖章、深刻、頃刻、刻薄、苟刻

若：上下結構，草字頭

多音字：又讀r?(般若，佛教用語智慧的意思)

莫若、如若、自若、若非、若干、若明若

暗、若是、若無其事、若有所失、若有所思

視：左右結構，示字旁

電視、忽視、近視、注視、正視、無視、

小視、自視、坐視、影視、視點、視而不見、視力、視角、視聽、視同路人、一視同仁

最：上下結構，日字頭

最初、、最多、、最後、最壞、

、最近、中華之最、世界之最

四、多種方法複習鞏固生字詞。

第三課時

教學內容：

1、 指導書寫一類字。

2、 完成課後練習。

　教學過程：

一、重點指導“錢、哨、刻、視、最”的書寫。

視：注意示字旁不要寫成衣字旁。

錢：右半部分前兩筆是橫，第四筆是撇。

哨：注意筆順，第4筆和第7筆都是豎。

刻：注意左半部分的筆順和位置關係。

最：注意筆順，第5筆是長橫，第十筆是提。

二、做課後練習。

1、讀一讀，會寫的寫下來。

要求學生認識這7個詞語,會寫並記住。

2、讀一讀，説一説。

要求學生讀下面的對話，在讀句子的時候體會小男孩的心情，並能根據對話講講這個事。

3、課本劇表演。

學生們在熟讀課文的基礎上，戴上頭飾，利用大屏幕的提示進行課本劇表演。

三、作業設計：

你養過小寵物嗎?講一講你和它之間的故事，好嗎?

二年級語文下冊教案3

教材分析：

本篇課文以“樹根”為題，寫了人們對它的不同態度：老太太把它抱回家做柴燒，木匠認為它可以做成小凳，而藝術家卻把它做成了一件精美的藝術品。表明普通事物中往往藴含着美的價值。啟迪人們學會發現美，創造美。

教學目標：

1. 知識與技能

(1) 朗讀課文，背誦課文，理解“終於”在課文中的意思。

(2) 懂得去發現美，創造美。

2. 過程與方法

引導學生在朗讀課文、背誦課文的過程中，通過自主、探究的學習去發現、總結課文內容。

3. 情感態度與價值觀

使學生懂得普通事物中往往藴含着美的價值，從中受到美的薰陶。

教學重點：

背誦課文

教學難點：

懂得普通事物中往往藴含着美的價值。

教具準備：

小黑板 、課件

教學過程：

一、 激趣導入課題

1. 教師演示課件：

這是一棵普通的樹根，被人丟棄在荒野上，很久很久沒有人理睬，可是有一天，它被人撿起來，從此，命運發生了很大的變化。

2. 今天我們一起來讀讀這個故事。

3. 板書課題：樹根。

二、 創設問題，自主理解課文內容。

1. 精讀課文第二、三、四自然段。

(1) 出示小黑板，學生自由朗讀課文第二、三、四自然段，找出答案。

(2) 指名彙報交流。

(3) 比賽朗讀。學生評價。

(4) 指導背誦。

2. 精讀課文第五自然段

（1）指名朗讀

（2）找出描寫藝術家雕刻樹根過程的詞語。理解“仔細琢磨、精心雕刻。”

（3）句子對比朗讀：體會“終於”在課文中的意思。

（4）指名背誦。

3. 拓展延伸，薰陶感染。

（1）齊讀課文第六自然段。

（2）理解“稱讚”

（3）當人們看到這件優秀的根雕作品時，會怎樣稱讚？

（4）美讀全文，討論課後題：

老太太、木匠、藝術家的想法為什麼不一樣？你贊成哪一個的想法，你的想法是什麼？

（5）背誦全文

三、啟發激勵。

1. 其實，在我們的生活中到處藴含着美，只要你用美的心靈 去審視他們，你就能發現美；而我們的雙手，正是創造美的巧手 。

2. 欣賞作品

四、板書設計

老太太 燒 飯

木 匠 （用）樹根 做小凳

藝術家 做根雕

二年級語文下冊教案4

教學目標:

1、能讀準字音，初步理解內容，體會詩歌所表達的情感;有感情地朗讀課文，能背誦課文，學唱這首歌。

2、從理解詩句入手，逐節理解內容，並通過朗讀、講解、描述等手段，指導學生體會詩歌表達的思想感情。教學時要加強朗讀，把朗讀和理解結合起來進行，逐漸由有感情地朗讀達到背誦。

3、懂得生活在社會主義大家庭的幸福，加深對祖國，對中國共產黨的熱愛。

教學重點難點：

通過對詩句的理解，體會詩歌表達的感情。

教學用具：

1、課文放大掛圖。

2、課文歌曲錄音帶。

教學時間：

二課時。

第一課時

一導入、揭題。

1、先請同學們看一幅圖，(提示掛圖)圖上的少先隊員在幹什麼?

少先隊員們一邊划船一邊快樂地歌唱呢!(放歌曲錄音)你們聽了這首歌有什麼感受?

2、這首歌的歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。

板書課題。學生讀題。

“槳”是怎樣的?到圖上來指指。它是幹什麼用的?“蕩”在這兒是什麼意思?(搖動)

那“搖船前進”可以怎麼説?(盪舟)

二、初讀課文，整體感知。

1、自己讀課文，注意讀準字音。

2、抽讀生字卡。重點指導。

開火車讀。

指名讀詞。

3、指名讀課文，糾正讀音。

4、自己讀，和同桌説一説，你讀懂了什麼，還有什麼不懂的地方。

5、彙報。

三、朗讀感悟。

1、指導閲讀第一節。

(1)輕聲讀讀，看看這一節描繪了哪些景物?相機結合理解詞語。

環繞：通過看圖及結合課文中的“四周”一詞理解意思。

涼爽：“爽”是翹舌音、後鼻音，還是三拼音，注意讀準。給“涼爽’找個近義詞(涼快)。你什麼時候感到涼爽的?

(2)再讀讀課文，對照掛圖，説説你看到了一幅怎樣的景象。

出示：我們盪舟遨遊在北海公園的湖面上。小船兒_______，四周________，迎面______。啊，_________!

(引導學生展開想象，力求用自己的語言來豐富詩句與畫面的內容。)

盪舟在風景如畫的北海，迎面吹來陣陣涼風，你感到怎樣?

(3)指導朗讀：用輕鬆、愉快的語氣讀。後兩行語速更慢，“輕鬆”一詞重音輕讀。

四、識記生字。

1、抽讀生字卡(去掉拼音)

2、(將生字卡片貼在黑板上)和你的同桌説一説，你認得哪些生字，你是怎樣認識的。

3、指導。

五、指導書寫。

1、讀一讀今天要寫的生字。

2、看看今天要寫的生字，和同桌説一説，你覺得最難寫的是那幾個字?哪些地方應該注意。

3、彙報。

第2課時

一、複習導入。

1、出示生字卡片，複習生字讀音。

2、

二、朗讀課文，理解內容

1、指導閲讀第二、三節。

(1)指名讀，找出兩個描寫少先隊員心情的詞語。(愉快、歡樂)

(2)默讀，看看還可從哪兒看出少先隊員十分愉快。

第2節着重體會“水中魚兒望着我們，悄悄地聽我們愉快歌唱”。

(魚兒是自由自在的，可它們竟羨慕我們的生活，更體現了少年兒童的歡樂、幸福。)

指導朗讀這一句。

指導朗讀：用歡樂、愉快的語氣讀。後兩行語速更慢，“輕鬆”一詞重音輕讀。

(3)指名讀第3小節。

你們知道是誰給我們安排下這樣幸福的生活?

師：《讓我們蕩起雙槳》是影片《祖國的花朵》的插曲。

你們知道“花朵”是指什麼嗎?現在能再説説自己的理解嗎?

(花朵的生長離不開陽光的温暖，黨就是太陽，有了黨的關懷，我們少年兒童才能健康、幸福地成長。)

請你再讀一讀這一節，讀出自豪、幸福的感覺。

(4)指導學生體會、練習有感情地朗讀。

三、總結課文。

1、填空。

生活在祖國懷抱中的少年兒童是多麼______啊!我們(愉快地學習)，(盡情地遊玩)。

這都是(偉大的黨)給我們帶來的!

2、有感情地朗讀全詩。

3、有一句詩，在課文中出現了三次，找到了嗎?(小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風。)

再讀讀，體會體會表達了“我們”怎樣的心情?(既表達了少年兒童愉快的心情，也表現了對祖國、對黨的讚美之情。)

4、做完了一天的功課，和同學們一起在水上蕩起雙

槳、放聲歌唱，該是多麼愉快、多麼幸福啊!

學生和着錄音輕唱歌曲。

5、指導背誦。

四、作業。

1、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學唱這首歌。

二年級語文下冊教案5

教學目標

1、認識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。

2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

讀懂詩歌最後一節的意思。

3、培養學生熱愛自然，熱愛生活的美好情感。

教學重點

1、認識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。

2、有感情地朗讀詩歌。背誦全詩。

教學難點

讀懂詩歌最後一節的意思。

教具準備

課文錄音、多媒體課件

教學時間

第一課時

課時目標：

1、認識生字3個。積累詞語9個。積累句子1句。

2、有感情地朗讀詩歌。

3、讀懂詩歌最後一節的意思。

教學過程

第一課時

（一）導入

1、謎語導入

2、揭示謎底

3、出示課題：太陽的話

4、鼓勵質疑：看到這個課題，你有什麼問題？

小結：課文就是用了擬人的手法，寫了太陽的希望、太陽美好的願望。

（二）整體感知

1、自讀課文，要求讀準字音，讀通課文。想一想，太陽會説什麼話？

2、接龍讀課文，師生點評。

3、學習生詞：晨曦、睫毛、枕頭

（1）學習生字：曦：注意字形，試着用編字謎或想象的方法學習這個生字。除部首外還剩幾筆？

睫：這個字為什麼是目字旁？我們還學過哪些目字旁的字？

（眼、睛、眉）

枕：用換部首的方法學，“沈”。

（2）重點理解詞語“晨曦”就是晨光。

4、朗讀詞語：花束、晨曦、温暖、露水、枕頭、睜開、睫毛、關閉、空間

（三）感受課文、指導朗讀

1、交流：太陽究竟説了什麼話，它的心願和希望是什麼？

2、重點指導學習第2、4節。

（1）説話訓練：太陽為我們帶來了什麼？

太陽帶來了（ ）、（ ）、（ ）和（ ）、（ ）。

（2）指導朗讀第2節。

（3）讀讀第四節，説説太陽的心願是什麼？

（4）指導朗讀第4節

根據課文完成練習：金黃的（ ）滿身的（ ）

林間的（ ）關閉的（ ）

上面練習的答案除了課文中的，還可以説“金黃的（ ）、滿身的（ ）、林間的（ ）、關閉的（ ）”

（5）指導朗讀 2、4節，試着把2、4背誦下來。

3、用喜歡的方式朗讀自己喜歡的課文，把自己的感情融入朗讀之中。

4、交流朗讀

5、通過朗讀你感受到了什麼？還有什麼不理解的詞句？

交流，釋疑

6、指導背誦

（四）拓展

聽了太陽的話，你想對太陽説些什麼呢？

（五）總結課文

小朋友們，在一個陽光明媚的日子，在燦爛的陽光照耀下大自然充滿着生機。太陽照在小草身上，小草變綠了。太陽照在花兒身上，花兒穿上了漂亮的衣裙。生活在一個充滿陽光，充滿花香，充滿温暖的世界裏，人的心裏也充滿陽光，充滿温暖，人們的生活也充滿陽光，充滿温暖。

（朗讀全文）

（六）作業佈置

1、熟讀詩歌，背誦全文

2、抄寫生字詞語

3、分層作業 模仿課文，自己寫一首兒童詩。

板書設計

1、太陽的話

帶來光明帶來温暖

第二課時

課時目標：

1、有感情朗讀課文，指導背誦全詩。

2、積累所學字詞，鞏固字詞。

3、模仿課文，自己寫一首兒童詩。

教學過程

一、朗讀課文、背誦課文。

教師引入：今天我們學習了一首很美的詩《太陽的話》，太陽把美好的祝願和希望帶給了我們，大家都很喜歡這首詩，請小朋友選擇一節自己最喜愛的段落讀一讀，比一比誰是最佳播音員。

1、學生自由準備；

2、分別請四個學生接龍朗讀詩歌；

3、師生進行評價，評出最佳播音員；

4、全班有感情地朗讀全詩。

5、選擇一節自己最喜愛的段落背一背；

6、挑戰明星背詩。

二、鞏固字詞、積累字詞。

1、朗讀課文生字新詞：

個別讀、齊讀；

2、強調書寫注意點：晨曦、睫毛

三、教學拓展，學當詩人。

1、太陽帶給我們美好的一切，在大自然中還有什麼也給予我們帶來了美好？

學生交流：月亮、星星、春風、小鳥……

2、那麼它們又帶給了我們什麼呢？

仿照課文第二節選擇自己喜愛的內容説話，教師指導點撥；

3、你能説説它們的祝願嗎？

學生仿照課文最後小節練習説話。

4、學着課文的樣，學當小詩人。

學生交流、教師點評；

四：總結全文、佈置作業

在我們的生活中充滿了美好的事物，它們使我們的生活充滿的快樂，讓我們都能敞開心扉去感受這美好的一切，接受大自然賜予的一切美麗，課後請小朋友仿照課文學當小詩人，也來作首詩《……的話》，期待你們精彩的作品。

教學反思：

本篇課文是兒童詩歌，讀來琅琅上口。教學中，我運用朗讀策略，在課堂上留給學生充足的時間讀，既讓學生從朗讀中理解課文內容，又使學生真正擁有課內時間，成為學習的主人。

二年級語文下冊教案6

教學要求：

知識與技能：會認7個生字，會寫9個字。

過程和方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。 情感態度與價值觀：有背誦古詩的興趣。

教學重點：識字寫字

教學難點：朗讀感悟

教學準備：

1、生字小黑板

2、查找資料，瞭解唐朝大詩人白居易的情況。

教學課時：二課時

第一課時

教學目標：會認7個生字，會寫9個字。

一、複習導入：

學習《找春天》後，我們發現了春天剛來到時的`一些景物，如，小草從地下長出來，稀稀疏疏的。今天我們將學習兩首描寫春天的古詩，看看同學們對春天能不能有新的發現。

二、初讀課文，解決生字字音

1、自己讀讀兩首古詩。

2、指名讀古詩，讀後評議。

3、出示本課要求認識的生字，多種形式讀，掌握字音。

重點字音： 榮 宿 籬 疏

4、再讀古詩，讀正確、流利。

三、朗讀感悟

1、自由朗讀

藉助拼音讀準字音，讀通詩句。圈出不懂的詞語，試着自讀自悟。

2、小組朗讀

個別讀和齊讀結合，看看哪個小組讀得最好。藉助插圖感知詩的內容，體會詩的情感和朗讀的節奏感。隨機解決學生學生學習中的問題，如，結合“歲月、歲歲平安、辭舊歲”等詞語理解詩中的“歲”（“年”的意思），結合“奔走相告”、“走馬看花”等詞語理解詩中的“走”（“跑”的意思）。

3、小組賽讀

注意鼓勵有個性的朗讀。

4、教師範讀

（1）讀《草》的第一行，語氣舒緩，表現野草的茂盛和草原的遼闊；第二行突出

“枯”、“榮”，感覺野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行語調稍揚，顯示野火的無情和野草的頑強；第四行語調平穩有力，表現野草旺盛的生命力。

（2）《宿新市徐公店》的前兩行是幾筆淡淡的素描，朗讀時語調可平穩柔和，快

慢有致，渲染農村寧靜、柔美的環境氣氛；第三行用歡快、跳躍的節奏表現兒童奔跑追逐黃蝴蝶時的喜悦心情；第四行“無處尋”讀得慢而穩，表現出失望的心情和深遠的意境。

5、學生美讀

（1）朗讀《草》時，腦子裏要浮現出野火焚燒枯草和春天野草復生的畫面。

（2）朗讀《宿新市徐公店》時，想象：金黃的菜花，淡雅的花香，撲蝶的兒童在

菜花叢中東找西尋，分不清哪是黃花，哪是黃蝶。

6、暢談發現

你對小草在一年中的生長情況有什麼新的發現？你對暮春時節的景象有什麼新的發現？讓學生自由討論，自主發現，自由表達。

7、啟發感悟

感悟小草具有頑強的生命力；春光無限好；春天具有無窮的樂趣！

3

8、朗讀兩首古詩，一邊讀，一邊想象畫面，體會感情。

9、利用學習夥伴的話，引導學生給第二首詩編個故事。

四、積累運用

1、練習背誦古詩。

2、讀讀記記《草》原詩後四行的內容。

3、抄寫名句“野火燒不盡，春風吹又生”。

五、實踐活動

“我知道”展示交流活動。

1、展示交流自己知道的與本課內容有關的資料。

2、背誦白居易和楊萬里的其他詩作或其他詩人寫的關於春天的詩。

第二課時

教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情

感。

一、複習

背誦兩首古詩

二、識字

1、在語境中整體認讀，自主識字。

（1）自由朗讀課文，圈畫不認識或容易讀錯的字。

（2）結合語言環境自主認讀。

（3）教師檢查認讀情況，隨機糾正讀音。

（4）小組內相互檢查認讀情況。

2、聯繫生活實際識字。

（1）出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應該分

別是哪一幅圖描繪的景象。

（2）如果班上有姓徐的同學，或者有的同學認識姓徐的人，就請他教大家識記“徐”

這個字。

3、組詞識字。

如，宿，住宿、宿舍。

4、以熟字帶生字識字。

如，離——籬 味——未

三、寫字指導

1、鞏固音、形。

本課9個要寫的字中平翹舌音的字較多，翹舌音：追 燒 榮；平舌音：菜 宿 。寫字前引導學生再次認讀這些字，鞏固讀音。

2、仔細觀察。

本課的9個字包含了五種結構，要引導學生仔細觀察、發現，引導學生正確書寫。 獨體字：未

左右結構：枯、徐、燒

上下結構：榮

半包圍結構：追、店

4

3、重點講解

未：可以先複習一下“味”字，再指導書寫。上橫要短，下橫要長，撇捺要舒展。 榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。 宿：寶蓋不宜太寬。

燒：火字旁捺要變點，右上部不要寫成“戈”，第二筆斜溝要有彎度，下面的“兀”字橫要短，豎彎溝的拐彎處要圓潤。

4、生練習，師巡迴指導。

板書設計： 古詩兩首

草

枯 野火燒不盡

榮 春風吹又生

宿新市徐公店

景 美麗

人 可愛

教學反思：

3.筍芽兒

教學要求：

知識與技能：會認14個生字。會寫9個字。

過程和方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地嚮往和奮發向上的精神。

情感態度與價值觀：愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。 教學重難點：會認14個生字。會寫9個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光地嚮往和奮發向上的精神。

二年級語文下冊教案7

教學目標：

1、 知識和能力：學會本課的8個一類生字和11個二類生字，掌握一個新部首。能有感情地、分角色朗讀課文，理解課文大意。

2、 過程和方法：通過觀察對照圖畫，反覆誦讀和分角色朗讀課文理解課文大意。通過比較法和熟字偏旁法的方法來記憶一類生字。

3、 情感態度和價值觀：培養學生的勞動意識，認識到人人都要靠勞動生存下去。

　教學重點和難點：學會8個一類生字，有感情地朗讀課文，理解課文大意。

教學準備：教學掛圖 對話的課件

教學時數：3課時

第一課時

　教學內容：熟讀課文，學會8個一類生字。

教學過程：

一、導入：

今天，我們要來學習一篇課文，題目是《蜻蜓和螞蟻》，看到課題，你知道了什麼?你想知道什麼?

二、熟讀課文。

1、老師範讀課文。請同學們注意文中出現的生字，聽準字音。

2、老師領讀課文，學生一邊讀一邊畫出文中出現的一類生字。

3、自己讀一讀畫出的一類字。

4、自由練習讀課文。

5、男女分自然段讀課文。

三、識記一類生字。

1、荒：(1)荒蕪 地荒了。(2)荒涼。荒村、荒島、 荒廢、荒.唐、荒野

2、張：左右結構，表姓氏，擴詞：姓張、張冠李戴、張嘴

3、爛：(1)鬆軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂 爛糊、爛漫、爛醉如泥

4、歌：左右結構，學習欠字旁兒，擴詞：歌唱、歌星、歌舞

5、勞：上中下結構，擴詞：勞動、辛勞、任勞任怨

6、臉：(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情 擴詞：臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉

7、軟：左右結構(1)與硬相對。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動 擴詞：軟骨、柔軟、軟風、心軟、軟和、軟綿綿

8、難：多音字，擴詞：(1)難過、困難(2)遇難

四、認讀二類生字。

逛：逛街、逛市場、逛遊

瞬：翹舌音，瞬間、一瞬

餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐

愁：翹舌音，愁眉苦臉、憂愁

咕：咕咕叫、咕咚

留：留戀、留下、留級

昏：昏睡、昏迷、昏君

綿：軟綿綿、綿綿無力

五、複習鞏固生字。

六、作業：聯繫有感情地朗讀課文。

第二課時

教學內容：抓住重點詞句，理解課文大意，會分角色、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、齊讀課文。想一想課文講了一件什麼事?

二、找七名同學分自然段朗讀課文。其他同學畫出蜻蜓和螞蟻的對話。

三、找同學讀1、2自然段。

1、第一自然段中的：“逛來逛去”什麼意思，這個詞説明了什麼?

2、在小組內讀第二自然段，畫出自己喜歡的詞語。

3、説一説自己喜歡哪個詞語，為什麼?

4、思考：蜻蜓為什麼不再唱歌了?它為什麼每天愁眉苦臉，嘀嘀咕咕?

四、分角色朗讀課文3-7自然段。

1、找出蜻蜓説的話，讀一讀，注意語氣。

2、在找出螞蟻説的話，指導朗讀。

3、指名分角色朗讀這一部分。

4、同桌分角色練習朗讀3-7自然段。

5、螞蟻的話“夏天勞動，冬天才能安樂，難道你不明白這個道理嗎?”這句話什麼意思?

6、蜻蜓通過和螞蟻的對話，説“明年，我要唱自己的歌，也要為冬天的日子學會勞動了。”這裏的歌指的是什麼?你知道蜻蜓這句話什麼意思嗎?

五、學了這篇文章，你覺得你更喜歡誰?為什麼?

六、作業：有感情朗讀課文。

第三課時

教學內容：指導書寫一類生字，完成課後練習。

教學過程：

一、指導書寫一類生字。

荒：注意中間是“亡”字，沒有點。

二、完成課後練習題。

1、照樣子説詞語。

走來走去 明明白白 熱乎乎

看來看去 清清楚楚 火辣辣

2、讀句子。注意讀出標點符號的語氣。

3、做一做。

(1)續編《蜻蜓和螞蟻》。

(2)給蜻蜓寫封信。

(3)把我想到的寫下來。

三、板書設計：

蜻蜓和螞蟻

荒 張 爛 歌 勞 臉 軟 難

二年級語文下冊教案8

教學目的：

1．理解《絕句》詩句的意思，想象詩歌所描繪的景象，感受詩人的心境，激發學習古詩的興趣。

2．學習利用註釋，展開想象，讀懂古詩；在具體語言環境中，初步瞭解古詩對仗工整的特點。

3．學習杜甫的另一首古詩《絕句》。

教學過程：

一、引入

複習《早發白帝城》

二、學習《絕句》

1、介紹作者

杜甫是我國唐代的偉大詩人，他一生寫了不少優秀的作品。公元762年，成都尹嚴武入朝，蜀中發生動亂，杜甫一度避往梓州，安史之亂平定之後，杜甫得知這位故人的消息，也跟着回了成都草堂。這時他的心情特別好，面對這生機勃勃的景象，情不自禁，寫下一組即景小詩。興到隨筆，事先既未擬題，詩成後也不打算擬題，乾脆以“絕句”為題。絕句描寫了他的住所——草堂前的明媚秀麗的景色。

2、默讀全詩，想一想這首詩描繪了草堂一幅怎樣的畫面。

3、小組學習

（1）組內讀詩，説説這首詩講的什麼意思？

（2）你們感受到詩人當時什麼心情？哪句感受到的？

（3）有什麼不懂的問題，小組內解決不了的提出來。

4、教師重點指導學生理解“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”

詩人寫了千年的積雪、揚帆待發的船隻，為整首詩平添了一種氣魄。一個“含”字，不僅把很遠的景物移到近前來了，而且把西嶺的積雪和草堂的建築和成了一個整體，使浣花溪的景色在廣闊的背景中顯得更加明媚秀麗。《絕句》中“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船”一句，要引導學生抓住重點詞語，聯繫生活體驗，藉助圖片或錄像片，展開想象，感悟詩句的意境。詩人身在草堂中，透過窗口遠眺積雪終年不化的西嶺，那雪嶺的壯麗景色彷彿是嵌在窗框中的一幅畫。再向門外一看，見到停泊在岸邊的來自東吳的船隻。“泊”，停靠，“萬里”，虛指遙遠。船隻來自遠方的東吳，又將沿岷江穿三峽，直達長江下游。這隻有在和平環境中才能做到，對剛剛飽受戰亂之苦的百姓來説，看到船隻暢行萬里，是多麼令人振奮和欣慰啊！“萬里船”是從空間來講，“千秋雪”是從時間來説的，詩人身居草堂，思接千載，視通萬里，胸襟多麼開闊!

5、看圖説一説詩的意思。

三、課後延伸

1．運用本詩學習方法，閲讀杜甫另一首《絕句》，與課文對比，想一想，有什麼相同之處。

絕句

遲日江山麗，

春風花草香。

泥融飛燕子，

沙暖睡鴛鴦。

【註釋】遲日：即春日。

這首詩描繪了一幅色彩鮮明、春意盎然的春景圖，流露出詩人閒適、歡悦的心情，格調清新，對仗工整，自然流暢，描摹景物清麗細緻，與課文中《絕句》異曲同工。

2．開一個詩歌朗誦會，弘揚祖國的五千年的文化。

四、作業

1．把通過想象把《絕句》中的美好景色寫出來。

2．介紹關於古詩文方面的書，找找關於這兩位詩人的其他作品。

二年級語文下冊教案9

教學目標：

知識與技能

1、認識14個生字，會寫“件”“具”兩個生字，認識一個偏旁——禿寶蓋。

2、學習用普通話正確、流利地朗誦詩歌。

過程與方法

讀中識字，多種方法識記生字。

情感態度與價值觀

體會“我”在病牀上的感受。

教學準備：

字卡、學生喜歡的一兩件玩具。

教學重點：

認識生字，朗讀課文。

教學難點：

理解“被子的大地”的含義。

一、談話引入新課。

同學們，你們注意過我們生活的大地嗎？咱們一起來看看吧。（錄像片：高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等影象資料。）被子是我們生活中很常見的生活用品，在這裏，被子與大地有什麼聯繫呢？今天咱們就一起來學習課文——《被子的大地》（齊讀課題）“被”是這節課我們要學的一個生字，你是怎樣記住它的？

二、熟讀課文，在讀文中初步識字。

1、教師範讀課文，學生認真傾聽每一個字的讀音。

2、學生自由朗讀，標出小節序號，圈出文中生字。

3、試着説説，你讀懂了什麼？（文章中的主人公生病了，他把被子看成了大地：被褥能鋪成山林，鉛製的兵丁在上面行軍；牀單就像海洋，艦隊在上面行駛；枕頭可以疊成高山？他是快樂的被子大地的主人。）

三、學習第一小節，認識、書寫兩個生字“件、具”。

1、（第一句中的“只好”要讀出無可奈何的語氣）（出示一件件玩具）指讀，齊讀出示生字卡片，讀生字“件”“具”。

區分：一件玩具，一件件玩具，在意思上有什麼不同？在課文中還有這樣一個詞組，你能找到嗎？（一座座城市）一座座説明什麼？你能不能照樣子再説出幾個這樣的詞組？

2、指導書寫“件”、“具”。

（1）引導觀察“件”：左右結構，左窄右寬。具：上半部分不要寫得過寬，具裏面有三橫，橫與橫之間的距離要分均勻。

（2）學生練習書寫。

四、作業。

1、玩心愛的玩具。

2、朗讀課文。

板書設計：

一件玩具被子大地山上

山谷平原喜愛被子大地

二年級語文下冊教案10

教學目標：

1、會認壓等4個生字，會寫“垂”等12個字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象，有感情的朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前，雷雨中和雷雨後的景象。

3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨後的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

教學重點：識字和寫字。

教學難點：寫觀察日記。

教具準備：教學掛圖、生字詞卡片

教學類型：精讀課。

課時劃分：2課時

教學過程：

第一課時

一、聯繫生活，揭示課題

夏天的午後，常常會出現雷雨的景象，你能説説雷雨時的景象嗎？

二、初讀課文，識字學詞

1、默讀課文，要求讀準字音，讀通課文，教師巡視有重點地對讀書有困難的學生進行個別指導。

2、認讀詞語卡片。

3、生字組詞，要求學生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。

4、同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字、學習新詞。

三、朗讀感悟，理清文脈。

1、指名分段朗讀課文。

2、師引讀（雷雨前：滿天的烏雲……樹上的葉子……忽然陣大風……譁、譁、譁，雨下起來了……雨停了……）。

3、讓學生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨後的景象，分別在樹上做記號。

4、指導學生用不同的語調分別讀好這三個部分，用心感悟雷雨前後不同的景象。

5、分組朗讀，師隨即指導。

第二課時

一、默讀課文

一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨後的景象。

二、分段讀議

1、雷雨前：指名朗讀，讀後説説雷雨前，我們看到了什麼景象？

小結歸納：烏雲——大風——閃電——雷聲

2、雷雨中：指名朗讀、讀後讓學生聯繫自己的生活經驗説説雷雨時的景象。

小結歸納：雷聲和雷聲從大到小。天色由暗到亮，空氣清新。

3、雷雨後、齊聲朗讀、感受雨後的美景。

三、填詞比較詞句

1、雷雨前：滿天的烏雲、黑、沉沉地 下來，一隻蜘蛛從網上下來，逃走了，蟬叫了，蜘蛛又 在網上。

比較“壓”、“掛”、“垂”、“坐”四個字的用法，體會這四個字用得確切之處。

四、鞏固識字

1、出示本課生字和要求會寫的字，指名集體認讀。

2、同桌交流記字方法，學生向同學介紹自己的識字方法。

五、課堂練習

1、指導寫生字。

2、完成課後習題“讀讀抄抄”

六、課外延伸

留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。

七、本課小結：

八、作業佈置：

九、板書設計：

十、課後反思：

二年級語文下冊教案11

教學目標：

1.觀察每幅圖畫中人物的神態變化和人物周圍事物的細微的變化，使學生養成勤于思考的好習慣。

2.藉助工具書瞭解每個詞語的含義，思考各個畫面同這些詞語之間的聯繫，培養學生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。

3.通過讀圖的過程，發展學生的語言，激發學生的想象力。

4.認識6個生字，會寫5個字。積累成語，在會讀會寫的基礎上，理解這些成語的含義，並學習用這些成語説話。

教學重點：

認識6個生字，會寫5個字。積累成語，在會讀會寫的基礎上，理解這些成語的含義，並學習用這些成語説話。

教學難點：

藉助工具書瞭解每個詞語的含義，思考各個畫面同這些詞語之間的聯繫，培養學生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。

教學關鍵：

培養學生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。

教學課時：

二課時

教學準備：

教學掛圖、生字卡片、

查閲有關張樂平的漫畫資料。

相關知識點：

學生欣賞漫畫的能力。

教學突破點：

利用課件等形式讓學生感受漫畫幽默的魅力。

教學流程：

第一課時

一、導入。

同學們，你看誰來了?(三毛)對，這就是中國漫畫家張樂平筆下的主人公的形象，你們瞭解三毛嗎?誰能説一説。

今天我們就來學習一則張樂平筆下的幽默《雨後春筍》。

二、理解圖意。

看第一幅圖：説説這幅圖上都畫了誰，在幹什麼?理解：“悠然自得”並用“悠然自得”造句。

看第二——六幅圖，分別説説圖上都畫了誰，在幹什麼?理解：“隨心所欲”“酣然入夢”“大吃一驚”“疑惑不解”，並分別造句。

三、學習生字。

打開書，畫出本課的生字。拿出自己準備的和生字卡片，分組自學。

檢查預習情況。開火車讀。

(1)先開單軌火車讀。

(2)再開雙軌火車讀。

四、識記生字。

這些生字你用什麼好辦法記住的?

五、寫字。

本課“筍”和“解”書寫易錯，引導學生認真觀察，注意每一筆的位置，強調“筍”字下面的“尹”字撇不出頭;“解”字中，右半部分下方是“牛”，不是“午”，因此豎要出頭。

板書設計：

雨後春筍

筍 悠 欲 津 解

第二課時

教學流程：

一、觀察

三毛的帽子和那根竹筍一起長高了，三毛摘不到自己的帽子了。

思考為什麼會這樣呢?

再觀察前三幅圖中沒有下雨，後三幅圖中下了一場雨，竹筍就是因為這場雨長高的。

二、思考

課題“雨後春筍”的意思原來就是下雨後，竹筍生長的非常快，三毛僅睡了一覺，帽子就摘不到了，誰能具體地説説“雨後春筍”的意思。

雨後春筍：春天下雨後，竹筍長得很快很快，現在比喻新鮮事物的大量出現。

三、總結

看了這組漫畫：你最想説的是什麼?

使學生懂得漫畫能帶給我們快樂，能讓我們在歡笑中學到知識，能讓我們更喜歡學習。

二年級語文下冊教案12

授課時間： 教學目標：

1、樂於探究，能發現詞語的結構特點。

2、能獨立識字，區別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、通過品語交際，調動學生參加討論的積極性，培養學生分析問題，解決問題的能力。

教學重點：調動學生參與討論的積極性。

教學難點：培養學生分析問題，解決問題的能力。

教具準備：生字卡片

課時安排：2課時

教學方法：指導、啟發

教學過程：

第一課時

一、我的發現

六組詞的共同特點：重疊形式相同，都是由兩個意思相近的詞構成的。

1、先讓學生讀詞，再説説這些詞有哪些相同之處，讀詞語時注意朗讀的節奏。

2、再讓學生説説這樣類似的詞語。

二、日積月累

1、讀讀認認

①自由練讀四組詞，説説每一組中的字有哪些相同之處。

②讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。

③認讀記憶八個生字，採取多種形式鞏固記憶。

2、我會填

①看題目，説説這道題我們要做什麼？

②仔細讀每一組字，説説你的發現。

③獨立完成練習

3、我會讀

①自由練讀。

②説説你讀懂了什麼。

③比比，看誰讀得最好。

三、作業：練習

第二課時

一、學習口語交際

1、創設情境

指導兩名學生把小華遇到的難題表流出來。

2、討論

3、根據交流情況，教師小結。

4、分組討論兩種觀點的理由，再指名學生髮言。

5、學習展示台

6、查字典，瞭解“公民”一詞的概念。

7、讓學生説説作為公民應該為社會做些什麼？

8、教師小結。

9、讓學生討論交流將為社會做些什麼？

三、小結：

通過學習，同學們已掌握了要求，希望同學們養成積累好詞佳句的好習慣。並能夠運用在學習中。

四、作業佈置：

①認真讀讀本園地的字、詞。

②寫寫自己對“公民”一詞的想法。

板書設計：

課後反思:

二年級語文下冊教案13

一、教學目標：

1、初步感知語言中的比喻，啟發學生觀察和想像，培養學生的創新能力。

2、調動學生學習的主動性，培養他們自主學習的能力和習慣。

3、在口語交際中，培養合作和交往的能力。

二、教學重點：

1、發現“加偏旁”的識字方法，進行口語交際。

2、在細心觀察的基礎上抓住景物的特點，進行口頭表達，順序清晰，生動具休。

三、教學難點：

1、口語交際 2、自我展示

四、教學類型：練習課。

五、教學準備：收集與春天有關的信息材料。

六、課時安排：2課時

七、教學過程

第一課時

一、創設情境，激發興趣。

1、教師：內當家們喜歡玩遊戲嗎？今天老師要帶同這們到語文園地裏去玩，大家準備好了嗎？

2、好，我們開始玩了，今天看哪位同學玩得最棒？

二、我的發現，觀察發現。

1、看圖，圖上畫的是什麼？這些東西之間有聯繫嗎？扇子、剪刀、雨傘、飛機、銀杏葉、蜻蜓、蘑菇、燕子。

2、我們看看學習夥伴有什麼發現。

我發現燕子的尾巴是剪刀。

（你能把學習夥伴的話説説完嗎？）

換一種方法説可以嗎？（我發現剪刀像燕子的尾巴）

3、你能用這樣的説法説説其他的東西嗎？

我發現銀杏葉像

我發現蜻蜓像

我發現雨傘像

（也可以反過來説）

4、你在平時的生活中還發現哪些事物之間非常相似呢？（大膽想像、自由表達）。

如：河水像一面鏡子。

三、日積月累，積累語言

1、讀讀認認

（1）讀讀下面的字、詞，試試看你有什麼發現？（生字都是用學過的熟字加上偏旁組成的字。）

（2）認一認：你能記住哪個字，説説你是怎麼記住它的？如：我記住了“材”，我是根據詞語“木材”來記住它是木字旁的。

（3）用每組的兩個字分別組詞。

如：西（西瓜） 犧（犧牲）

2、讀讀背背

（1）介紹：這是四幅描寫春天的對聯。

（2）藉助拼音自讀。

（3）老師範讀，生生互讀。

（4）説説你最喜歡哪幅對聯？把你喜歡的背給同學聽。

3、我會説

（1）讀讀橫線後邊的詞語，想想橫線上應填什麼？

（2）説説自己想搭配的詞語，和其它同學評一評。

（3）課文中還有這樣的短語嗎？找出來讀一讀。

第二課時

一、口語交際，增強表達

1、教師播放《春天在哪裏》的錄音磁帶，進入情景。板書春天在哪裏。

2、教師啟發：從歌詞裏，你知道春天花在哪裏嗎？指名回答。

3、教師播放春景圖和春天的錄像片斷；春天有多美，大家都有自己的感愛，讓我們再次走進春天，回味一下在春天裏的快樂。

4、鼓勵學生細細描述自己對春天的情由、感受、啟發他們從視覺、聽覺、嗅覺等感觀方面，從景物、人物、動物、事物等各個方面的描述（板書：春天裏的發現）。

5、組織學生談話，各自在春天裏最想做什麼，訓練表達能力，引導學生展開聯想，儘量多説，説得與眾不同最好。（板書：春天的暢想）

6、教師指名回答並點評。

二、展示平台

1、以春天為題，教師組織學生讚美春天。

（1）喜歡寫作的同學在一起練習寫話。

（2）喜歡積累詩句對聯的同學，抄寫收集描寫春天的詩句對聯。

（3）喜歡畫畫的描繪春天的圖畫。

2、組織展示成果。

（1）請寫作抽學將作品展示給全班看。

（2）抄寫詩句的同學與大家分享佳詞美句。

（3）請繪畫的同學將作品展示給全班看。

三、寬帶網絡，拓展學習

1、老師導入：課文中、生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發現了春天的美麗迷人，其實春天還有好多祕密等着我們去發現呢？

2、佈置相關作業

（1）閲讀寬帶網，告訴我們有關城市代表性的市花。

（2）介紹你知道哪些城市的市花、自己家鄉代表性的是什麼花。

（3）交流收集與本課內容有關的資料

①描寫春天的古詩 ②歌唱春天歌曲

九、課後小結

十、作業佈置

十一、板書設計

十二、課後反思

二年級語文下冊教案14

教學目標：

1、體會世上無難事，只要肯登攀的含義，學習蝸牛契而不捨的精神。

2、學習作者小時候觀察蝸牛的方法，能正確、完整地把事情説明白。

3、能正確、流利地朗讀課文，認識犄、莫、啟、毅、謹、慎、墜、跋、涉9個生字;積累犄角、啟示、堅毅、觸角、東張西望、謹慎、長途跋涉等9個詞語。

教學重難點：

領會世上無難事，只要肯登攀的道理。

課前準備：

學生利用課餘時間捉蝸牛。

教學過程：

一、啟發學生談課前捉蝸牛的過程和新發現。

1、你在什麼時候、在什麼地方、和誰一起捉蝸牛?結果怎樣?請用一兩句話説説課前捉蝸牛的情況。

(設計意圖：通過學生親身的活動，將學生的實際生活與文本內容聯繫起來。)

二、引導學生正確讀課文，劃出作者小時候怎樣捉蝸牛的句子。

1、多種方法引導學生讀通課文，要求在讀準生字、新詞的基礎上，將課文讀正確。

2、學習記得小時候捉蝸牛的表達方式。

(設計意圖：突出低年級學生學習的重點句子的理解和表達。)

三、自由讀課文，想想作者小時候對蝸牛有什麼新發現?要求在課文中劃出句子。

(設計意圖：尊重學生的認知差異，發展學生的閲讀個性。)

四、討論交流，隨機出示句子，進一步理解啟示、堅毅、謹慎等詞語和世上無難事，只要肯登攀的含義，重點體會的句子有：

1、一會兒，它們就慢騰騰地鑽出來，先是探出一對長着小眼睛的觸角東張西望一陣，然後就謹慎地深處頭來。你若是輕輕地碰它一下，它便立刻把頭縮回去，真是個膽小鬼。

(設計意圖：理解東張西望、謹慎、若是、便的意思，學習先然後的表達方式。)

2、它爬得慢極了，脖子伸得很長，背上重重的殼像一塊大石頭向下墜着，看得出它很努力。

(設計意圖：理解墜的意思，從哪些地方看出蝸牛很努力?同時，引導學生聯繫課文第三自然段的內容，説説還可以從哪些句子中看出蝸牛確實很努力。隨機理解彎彎曲曲、長途跋涉、似乎、訴説等詞語的意思。)

3、通過這件事，我明白了一個道理：世上無難事，只要肯登攀。

(設計意圖：這件事指什麼?引導學生複述蝸牛攀登的過程。世上無難事，只要肯登攀的含義的體會水到渠成了。)

五、學了課文，請你對蝸牛説説話，重點引導學生圍繞世上無難事，只要肯登攀談收穫。

(設計意圖：談收穫為的是檢驗學生對課文的理解，同時聯繫實際引導學生學習蝸牛勇往直前、契而不捨的精神。)

六、練習

1、抄寫本課新學的詞語：

犄角、啟示、堅毅、觸角、東張西望、謹慎、長途跋涉等。

2、用先然後、敬佩各寫一句話。

3、熟記世上無難事，只要肯登攀，並説説有相近意思的句子。

(設計意圖：從二年級的課程目標出發，結合課文內容，積累詞語、訓練句子。)

總的指導思想：

1、目標上，突出二年級學生句子的訓練，並關注學生的情感體驗。

2、過程上，加強學生實際生活和文本之間的聯繫，尊重學生的個性差異，努力發展學生的閲讀個性。

附板書：

54

童年與蝸牛

世上無難事，只要肯登攀。

堅毅

還在爬

耐心

很努力

又

信心

二年級語文下冊教案15

教學目標：

1、複習生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物説話時的語氣。

3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

教學重點：

能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物説話時的語氣。

教學難點：

欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

一、板書課題，揭示目標

（一）師生共同板書課題，生齊讀課題。

（二）出示學習目標，指生讀。

1、複習生字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物説話時的語氣。

3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

二、字詞回顧

出示詞語，指生讀，檢測，生正音。

三、品讀課文，讀懂文本

（一）自學指導一：精讀課文，理解課文內容。

1、讀課文，找出三位媽媽的話。

師：請同學們邊讀課文邊找出三位媽媽評價自己孩子的話，用“———”畫出來。

2、全班交流：指名讀、男女生賽讀。

3、指導朗讀三位媽媽的話，體會閲讀樂趣。

（二）自學指導三：讀讀説説，體會“孝敬”美德。

1、感受沉甸甸的“一桶水”。

三位媽媽手中提的是怎樣一桶水啊？誰能找到課文裏的句子説説。

2、從哪些詞語中感受到這桶水沉甸甸的？通過朗讀把它表現出來。

3、體會“三個兒子”的不同表現。

4、齊讀“三個兒子”的表現，發現寫法。

四、拓展延伸，昇華情感

1、聯繫生活説説你該怎樣做個孝敬父母的孩子？

2、頌讀《三字經》，昇華主題。

板書設計：

三 個兒子

聰明有力氣 嗓子好 沒有特別的地方

翻跟頭 唱歌 幫媽媽提水

孝敬父母