二年級下冊語文《語文園地七》教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編整理的二年級下冊語文《語文園地七》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級下冊語文《語文園地七》教案1

【教學設想】

寫字教學既有實用價值，也是繼承和發揚我國優秀傳統文化，向學生進行美育，陶冶學生情操的重要手段。對於促進學生全面發展，提高科學文化水平，具有一定的意義。本節內容通過引導學生觀察、對比、書寫，使學生理解並記憶偏旁與例字的字理、字形和結構，並把字寫得正確、端正、美觀。

【教學過程】

一、開課激趣，創設情境

1. 欲要字正，先要身正。檢查學生坐姿，引導學生集中精神。

猜字謎：一橫一橫又一橫，一豎一豎又一豎，一撇一撇又一撇，一捺一捺又一捺。

引導學生猜出字謎，謎底為：森。（板書“森”字）

2. 請同學們觀察這個“森”字，它由什麼組成？這三個“木”字完全一樣嗎？（不一樣。）

看來同為“木”字，再做構字部件時筆畫會有變化，今天我們就來學習偏旁的變化。

二、新課指導，邊講邊練

1. 做好準備工作

同學們，大家還記得寫字前的準備工作是什麼嗎？（注意坐姿以及握的姿勢。）同學説得太棒了，這就是我們寫字前的準備工作。我們寫字前， 第一，注意寫字姿勢，可讓同桌互相檢查一下對方的握筆方法與寫字姿勢是否正確；第二，看準，想好，再落筆，書寫時要多動腦筋。

2. 認字讀字

（1）教師領讀書本上的四個字。

（2）指名讀字。

（3）學生組詞，加深對這幾個字的印象。

3. 觀察對比

（1）出示：又 勸 土 堆 車 轉 牛 特

（2）引導學生觀察每組字，讓學生説出自己的發現。（每一組的第二個字都含有第一個字；每組字的相同部分字形略有不同。）

（3）引導學生説出具體的不同之處，並相機歸納總結：①“又”是的第二筆是捺，而在“勸”字中，“又”的第二筆變成了長點兒；②“土”字的第三筆是橫，在“堆”字中變成了提；③“車”字最後一筆是橫，但在“轉”字中，變成捺；④“牛”與“車”相似，在合體字中都是最後一筆變成捺；

（4）這些字形變化我們都看出來了，誰來總結一下我們的發現呢？

指名回答。（獨體字在做偏旁時，有些筆畫會發生變化，字形也變小了。）

（5）同學們觀察得很細心，總結得很全面。有的字變成偏旁後，它的筆畫的大小和形態都要發生變化，這樣寫出來的字才會更加美觀。我們一起來寫一寫吧！

三、指導寫字

1. 教師板書示範寫字，邊寫邊講解。“勸 堆 轉 特”

2. 學生在課本上描紅，再練習書寫。

3. 同桌互評，看誰的字寫得棒。

四、拓展練字

1. 同學們，剛才大家的字寫得非常棒，看來大家已經掌握了部首的變化規律。現在請大家想一想我們學過的字，有哪些獨體字可以做偏旁，哪些合體字裏面含有這些獨體字？可以從書本中找一找，在練習本上寫一寫。

2. 學生找字，想字，寫字。教師巡迴指點。

3. 寫完後，請學生展示自己所寫，並簡要講解字形的變化。

五、課堂小結

同學們，學完這節課，你一定有很多收穫吧！我們知道了有些字做偏旁後，筆畫和形態會發生變化，掌握了這些變化，我們就能寫出更加漂亮的漢字來！

六、佈置作業

在作業本上書寫十個獨體字，再書寫十個由這些獨體字做偏旁的合體字。

二年級下冊語文《語文園地七》教案2

教材分析

《語文園地七》共有六個板塊。識字加油站引導學生從勞動用品、家務活中識字。字詞句運用引導學生猜測句子中加點字的讀音和意思，並結合字典，檢查自己的猜測是否正確，意在讓學生運用所學方法識字、理解字義；讓學生學習比喻句。寫話讓學生寫自己想養的一隻小動物。書寫提示指導學生觀察一些字變成偏旁後，筆畫的大小、形態和筆順發生的變化。日積月累讓學生熟記《二十四節氣歌》。我愛閲讀選了一篇很有意思的短文《月亮姑娘做衣裳》，通過做衣服這件事情來表現月亮變化的過程。

學情分析

字詞句運用中猜一猜加點字的讀音和意思，對學生來説有些難度，要引導學生合作交流、探究，享受自主學習的快樂。學生容易忽視書寫提示中漢字變成了偏旁後書寫時要注意什麼，教師要注意引導。寫話對於學生來説依然是難點，教師要讓學生對寫話產生興趣

教學建議

1、在指導學生寫字時，教師重點做好示範，讓學生觀察字的結構，在課本上先描後寫。

2、日積月累教師要為學生講解意思，引導學生積累背誦，並從中受到啟迪。

教學目標

知識與技能

1、會認10個生字，掌握1個多音字，認識一些勞動工具。

2、規範地書寫漢字。

3、運用漢字的構字特點來猜一猜漢字的讀音和意思，並查字典將字音與字義弄準確。

4、認識比喻句，學寫比喻句。

5、寫一寫自己想養的一隻小動物及想養它的理由。

過程與方法

通過合作交流來學習漢字，運用一定的方法猜字音和字義。

情感、態度與價值觀

1、懂得有了過錯就要改正，並能虛心接受別人提出的意見及虛心向他人學習。

2、瞭解月亮的變化。

重點難點

重點

1、識字寫字，理解句子中加點字的意思。

2、背誦《二十四節氣歌》。

難點

寫一寫自己想養的一隻小動物及想養它的理由。

教學準備

教師：多媒體課件，字卡。

學生：蒐集有關月亮的資料。

課時安排

2課時

第一課時

一、課時目標

1、會認10個生字，掌握1個多音字，認識一些勞動工具。

2、正確、規範地寫字，注意漢字變成偏旁後的寫法。

3、運用漢字的構字特點來猜句子中加點字的意思，並能查字典確定自己猜得是否正確。

二、重點難點

重點

認字寫字。

難點

運用正確的方法猜字音和字義。

三、識字加油站

1、出示五種勞動工具的圖片：掃帚、抹布、拖把、水桶、簸箕。

2、請學生説一説這些勞動工具的名稱。

3、相機出示名稱，指導識字。

強調掃是個多音字，在掃帚中讀，在掃地中讀sǎo。

4、出示玻璃、垃圾圖片，引導學生識字。

5、同桌互認生字，出示詞語，齊讀詞語。

6、説一説你在家中能做哪些家務。

四、字詞句運用

1、猜一猜加點字的讀音和意思，再查查字典，看看猜得對不對。

出示書中的三個句子。

（1）和同桌一起合作，一人猜一猜加點字的讀音和意思，一人查字典。

（2）四人一組全班交流，説一説自己猜字的方法及查字典的結果。

（3）教師小結。

摸、讀、揭都是由兩部分組成的，一部分表示字音，一部分表示字義，如摸中的扌表示字義，意思為用手去撫摸，莫表示字音。

讀字不易猜，我們就直接查字典。

2、讀句子，説一説你的發現。

（1）出示書中的三個句子。齊讀，指名讀。

（2）分組討論：從這三個句子中，你有哪些發現？

（這三個句子都有像字，它們都是比喻句。第一句中是好像，第二句中是像，第三句中是就像。）

（3）指名説這三個句子分別把什麼比作什麼，師生評議。

（第一句把大楓樹比作太陽傘；第二句把大象的耳朵比作扇子；第三句把小柏樹比作戰士。其中大楓樹、大象的耳朵、小柏樹是本體，太陽傘、扇子、戰士是喻體。）

（4）小結。

像這樣句中含有比喻詞、本體、喻體的句子就是比喻句，使用比喻的修辭手法，能增強句子的表現力，使句子更生動、形象。

（5）拓展：讓學生從學過的課文中搜集比喻句。

五、書寫提示

1、出示勸、堆、轉、特四個漢字，請學生認一認。

2、在書上圈出這些字的偏旁，讀一讀。

3、觀察這些字的偏旁，你發現了什麼？

（這些字的偏旁都是一個單獨的漢字。）

4、試着寫一寫這些偏旁作為一個單獨漢字時的寫法。

5、比較一下區別。

（有的字變成偏旁後，某些筆畫的大小和形態要發生變化。

有的字變成偏旁後，筆順也發生了變化。）

6、總結規律。

（又變成偏旁後，捺變成了長點；土變成偏旁後，末橫變成了提；車變成偏旁後，最後一筆變成了橫，且此橫變成了提；牛變成偏旁後，最後一筆變成了末橫，且此橫變成了提。）

7、學生在書上描紅、臨寫，注意偏旁的寫法。

六、梳理板書

語文園地七

勸堆轉特

第二課時

一、課時目標

1、背誦《二十四節氣歌》。

2、朗讀《月亮姑娘做衣裳》，瞭解月亮的變化。

3、寫一寫自己想養的一隻小動物及想養它的理由。

二、重點難點

重點

背誦《二十四節氣歌》。

難點

寫一寫自己想養的一隻小動物及想養它的理由。

三、日積月累

1、播放《二十四節氣歌》視頻。

2、你知道二十四節氣中有哪些節氣嗎？

3、教師出示二十四節氣。

立春雨水驚蟄春分清明穀雨

立夏小滿芒種夏至小暑大暑

立秋處暑白露秋分寒露霜降

立冬小雪大雪冬至小寒大寒

4、簡單介紹二十四節氣的相關知識。

5、學生對照節氣歌説節氣。

6、學生自讀，同桌互讀，指名讀，齊讀。

7、嘗試背誦。

四、我愛閲讀

1．以猜謎語的形式導入閲讀。

有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什麼？晚上抬頭向天看。（學生自由猜）

2．播放錄音，學生思考：故事裏説了件什麼事？

3．學生根據圖片講故事。

（1）月亮姑娘為什麼要做衣裳？

（2）月亮姑娘為什麼三次都沒做成衣裳？

（3）月亮姑娘是怎麼變的呢？

4．小組討論交流彙報：月亮姑娘是怎樣變化的？

（引導學生學習描寫月亮的詞句。如：

①細細的.，彎彎的，像眉毛。

②好像彎彎的鐮刀。

③像只核桃。④變得圓圓的，像一隻圓盤。）

5．你有觀察過月亮嗎？你能説出月亮一個月之內的變化嗎？（學生自由發言）

6．欣賞視頻《月亮兒歌》。

初一月亮看不見，初二月亮一根線。

初三初四像鐮刀，初七初八月半邊。

一天更比一天胖，直到十五月才圓。

十七十八月出遲，廿二半夜月半圓。

一天更比一天瘦，廿九三十見月難。

五、寫話

（一）課前猜謎，導入。

1、師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師給大家出幾個謎語，你們來猜一猜，好嗎？

（1）扁扁嘴巴，叫聲嘎嘎，走路搖擺，愛吃魚蝦，腳蕩雙槳，游泳專家。這是什麼呀？（鴨子）

（2）八隻腳，抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴裏常把泡沫吐。（螃蟹）

（3）凸眼睛，闊嘴巴，尾巴要比身體大，碧綠水草襯着它，好像一朵大紅花。（金魚）

2、你們怎麼一下子就猜出來了？為什麼這麼容易猜？

正是因為謎語抓住了它們的特點，所以我們一下子就猜出來了。看，抓住特點多麼重要呀！

（二）激發興趣，説話。

1、出示主題：我最想養的小動物。

2、出示一組小動物的照片。（配上生動的音樂和動物的叫聲）

3、看了照片以後，你們想説點什麼呢？用一兩個詞説説它們最大的特點。（學生自由發言）

4．學生説一説自己最想養什麼小動物，以及為什麼想養它。（小白兔、小貓、小狗、小烏龜等）

（三）給予提示，寫話。

1．出示：我最想養的小動物是。因為。

2．寫好後，自己多讀幾遍，再修改一下。

3．展示學生的作品，進行修改評價。

4．學生繼續完善自己的作文。

六、梳理板書

語文園地七

我最想養的小動物

七、教學感悟

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一是語文課程的基本特點。教學時，我圍繞語文的學科特點，教給學生學習方法，並滲透人文性，如識字加油站中引導學生主動做家務，養成愛勞動的好習慣。此外，我還採用謎語、視頻等媒介將枯燥的教學變得生動形象。教學寫話時，我給學生以示範，用填空的形式引導學生寫話，讓他們輕輕鬆鬆寫話，不會對寫話產生恐懼心理，從而寫出自己真實的想法。

二年級下冊語文《語文園地七》教案3

我的發現

這一部分由三個句子組成，每個句子中都含有一個相同的字回。練習的目的是讓學生髮現漢字一字多義的特點，進而體會祖國語言的豐富，激發學生對祖國文字的熱愛。教學中，在引導學生充分交流，發展自己理解的基礎上，可結合的方法選擇字義，同時也鞏固了的方法，促進學生自主學習能力的提高。

過程建議

1、 出示三個句子，學生自讀。根據學習夥伴的提示，想想回字在三句話中的不同含義。

2、 自主思考，組內交流。

3、 利用工具書，查找回字，結合句子，選擇正確的字義。

4、 回讀句子，深入體會。

5、 啟發思考：像這樣一字多義的例子，你還知道嗎？全班交流。

日積月累

這項練習由讀讀認認讀讀背背兩個部分組成。讀讀認認中安排了表示廚具名稱的八個詞語，裏面包含着九個生字的識讀任務，在認讀中豐富學生的漢字積累和生活經驗。讀讀背背安排了團結合作，取長補短，錯誤思想方法、學習四個方面的十六個成語的積累。教材歸類安排，對於豐富學生的語言積累非常有利。教師應抓住這一特點，組織好教學。

過程建議

讀讀認認

1、啟發談話：同學們，你們都認識哪些廚具嗎？能説出它們的名字嗎？這些名字中提到的生字你們都會寫嗎？

2、出示八個詞語，讓學生猜讀生字，然後加上拼音，讓學生藉助拼音讀準字音。

3、組內互讀，正音，仔細觀察這些字有什麼特點，引導學生説説這些字跟偏旁有什麼關係，進一步理解字義。

4、組字遊戲，鞏固生字識記。

讀讀背背

1、分組出示四組成語，引導學生自讀。邊讀邊想，每組中的四個成語有什麼聯繫？在組內試着説説每個成語的意思。

2、組內互讀，正音。藉助同學的交流和工具書，弄懂成語的意思。

3、比賽讀成語，比比看誰讀得準。

4、按自己喜歡的方式，積累成語。

口語交際

這次口語交際，以連環畫的形式，引出了一個自我保護的話題，引導學生進入情境，在思考圖中小朋友應如何做的同時，生成自我保護的意識。教學中要從看圖入手，引導學生弄清圖意，再聯繫實際生活，挖掘學生的認知，在師生、生生的交流中，培養學生的交際能力，指導學生的生活。

交際準備

1、課前佈置兩名同學練習表演教材圖中的內容。

2、將學生他成若干小組。

3、準備畫畫用的彩筆和畫紙。

過程建議

1、表演：兩生表演教材中插圖的情景，學生邊看邊想，弄清故事情節。

2、續編：如果你是故事片的小朋友，你會怎樣想？怎樣做？把自己的想法與組內的同學進行交流。教師要相機引導學生全面考慮問題。如：外面來的是熟人？外面來的是陌生人？你分別應該採取怎樣的做法。

3、續演：組內合作，續演故事，分組展示，師生欣賞，共同評議。

4、感悟：這個故事，給了你怎樣的啟示？教師要有意識引導學生結合自己的實際生活進行交流，以指導學生的生活行為。

5、畫寫：學習前面的形式，自擬內容，畫一畫，寫一寫。組內交流共同評議，選出優秀的，在全班展示。

展示台

本次展示台以猜謎為線索安排了填字遊戲和謎語展示兩部分內容。教師應組織學生做好課前準備，引導學生充分展示交流，進而體驗語言的生動性和趣味性，激發學生課外蒐集、學習的熱情。

過程建議

1、出示填字遊戲。讓學生根據自己的積累，把詞語填完整。

2、組內合作互讀，檢查。

3、引導學生觀察所填寫的字，進而發現新世紀我能行六個字。

4、教師小結。引導學生感悟，語言文字的趣味性。

5、組織學生展示自己積累的謎語，小組互猜謎語。

6、集體猜謎比賽。

7、啟發學生課處彙編成謎語集。