部編版小學五年級語文下冊《語文園地七》教案

作為一名教職工，常常需要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編精心整理的部編版小學五年級語文下冊《語文園地七》教案，歡迎大家分享。

教學目標

1.學習觀察、欣賞景物的方法,並能將看到的、聽到的表達出來。

2.能描寫出景物的動態美和靜態美,並體會景物的獨特魅力。

3.積累描寫景物的古詩詞,養成發現身邊的美的習慣。

教學過程

一、導入新課,激發興趣。

1.(談話導入)同學們,我們已經學習了本單元的3篇課文。今天,我們來學習“語文園地”的內容。

2.請同學們先回憶一下本單元的3篇課文,想一想:每篇課文介紹的是什麼?

二、交流平台。

1.朗讀“交流平台”的內容,思考學了這些課文後你有哪些體會,與周圍同學交流。

2.學生思考交流,教師點撥指導。

3.小結。

(1)《威尼斯的小艇》中,最後一個自然段既描寫了戲院散場後人們擁出來坐小艇離開時的熱鬧景象,又描寫了人乘小艇散去之後水面靜寂的情景,動靜結合,讓我們體會到了威尼斯夜晚的獨特之美。

(2)《牧場之國》中,描寫了荷蘭牧場風光的悠閒、寧靜,也描寫了人們的繁忙。動靜結合,為我們呈現了一幅幅和諧優美的牧場風光圖。

三、詞句段運用。

(一)朗讀“詞句段運用”中的第1題,説説你有什麼發現。與同學交流體會。

1.提示:第一組句子通過寫戲院散場後人們擁出來坐小艇離開,以及遠處傳來的譁笑和告別的聲音,為我們描繪了戲院散場後小艇開動的熱鬧場景。

第二組句子通過描寫傍晚時環境的變化,以及狗、牛、馬等動物的行為,寫出了傍晚牧場的寧靜。

2.情景展示。

(1)放學後的校園。

放學後,校園裏十分安靜。教室裏沒有了朗朗的讀書聲,操場上沒有了奔跑的身影。夕陽的餘暉靜靜地灑在校園裏,樹枝不搖了,鳥兒不叫了,蝴蝶和花朵似乎已進入了夢鄉,只有兩棵又高又大的白楊樹靜靜地守護着校園。(靜態美)

(2)羣鳥飛過的湖面。

清晨,朝陽升起,一羣鳥兒從南邊飛來。它們一會兒貼着湖面疾飛;一會兒直衝雲霄,併發出高亢的叫聲,好像是在交流一路上看到的好風景;一會兒盤旋飛翔,百囀千鳴。寧靜的湖水彷彿被羣鳥的熱鬧吸引,漾起細細的波紋,向鳥兒微笑致意。(動態美)

(3)火車進站之後。

“嗚——”一聲長長的汽笛聲過後,一列火車徐徐進站了。火車停穩後,揹着大包小包的乘客魚貫而出。不一會兒工夫,下車的乘客和準備上車的`乘客就擠滿了站台,有急匆匆向出口走去的,有停下來整頓行李的,還有踮着腳尖在大聲呼喊尋找同伴的,站台上頓時熱鬧非凡。(動態美)

(二)閲讀“詞句段運用”中的第2題,説説這些語句分別描寫了怎樣的情景,體會它們在表達上的特點。

教師點撥提示:第一組句子通過列舉田野、沙漠、尼羅河水、金字塔等事物,為我們描繪了一幅金色夕陽照射下的美景。作者抓住景物的色彩特點對金字塔的美麗景色進行了描寫。

第二組句子描寫了在白色大理石的映襯下的奇異的白色世界。作者抓住了景物的色彩特點進行描寫,並融入了自己的感受。

第三組句子為我們描述了潭水奇異、鮮潤、醉人的綠。作者通過寫北京什剎海拂地的綠楊太淡,杭州虎跑寺旁“綠壁”太濃,西湖的波太明,秦淮河的太暗,襯托出潭水的特點。

四、日積月累。

1.趣讀,體會音韻美。

教師引導學生練習趣讀:可以加上詩裏的動作讀,搖頭晃腦地讀,還可以和同學合作讀。

2.聽讀,想象畫面美。

過渡:“詩中有畫,畫中有詩。”淡雅的田園詩不但是一首動聽的歌,還是一幅秀美的畫!來,請閉上眼睛仔細聽老師朗讀這首詩,透過詩裏的文字去想象畫面。(配樂)

(1)聽讀,想象畫面。

請閉上眼睛,用心聆聽,想象畫面。(配樂範讀)

(2)彙報展示。

提問:誰來描述一下你想到的畫面?(出示圖:白滿川)還有誰想描述一下?

(3)齊讀,帶着你的想象和感受,一起來讀這首詩。

3.背誦,感悟情感美。

五、小結。

本單元我們主要學習了描寫景物的方法,希望同學們在日常生活中善於發現身邊事物的美,愛自然,愛生活,愛國家。

教學反思

1.通過本節課的學習,學生學到了描寫景物的方法,懂得多去欣賞身邊事物的美。

2.以句子訓練為中心,引導學生蒐集、整合資料,描述心中所喜愛的景物,逐步提高語言表達能力。

3.引導學生理解、背誦描寫景物的古詩詞,豐富語言積累,提高審美情趣。