人教版小學二年級語文下冊《語文園地三》教案

作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的小學二年級語文下冊《語文園地三》教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學二年級語文下冊《語文園地三》教案 篇1

【教學目標】

１、複習本單元內容，並學會運用能發現詞語內在聯繫。

２、練習積累。

３、自己通過觀察、諮詢或查閲資料，瞭解家鄉有哪些風景名勝、物產、名人以及家鄉近年來有哪些變化。

【教學過程】

第一課時

一、我的發現

１、要引導學生髮現每組的兩個詞中含有同樣的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎上加了一個字，兩個詞的意思不一樣。

２、接着引導學生髮現，左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動（動作），後一個表示完成活動（動作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相機”，“灑水”要用“灑水車”，“集郵”要用“集郵冊”。右邊一欄的每一組詞語，前一個表示物品（東西），後一個表示場所。

３、在學生髮現詞語規律的基礎上，可以作一些拓展練習，如：

游泳：＿＿＿＿火車：＿＿＿＿

洗衣：＿＿＿＿服裝：＿＿＿＿

二、日積月累

１、“讀讀認認”是通過反義詞的形式，認識九個生字，同時也有自主發現漢字的反義關係、積累反義詞的作用。可按以下步驟操作：

⑴學生讀讀認識的字，並藉助拼音讀讀不認識的字，看看每組裏兩個字之間有什麼關係。

⑵運用自己發現的規律，再讀這些字，讀準字音，認清字形。教師有針對性地指導，比如，“窄、惡、善、內”等字的讀音。

⑶可分男女或同桌之間進行對比讀。

⑷去掉兩個中間的破折號，看看有什麼發現。學生髮現規律後，再兩字連詞語，熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強弱、勝敗、內外”，並適當運用。

⑸啟發學生用不同的方法識記九個生字。

２、“我會填”是搭配詞語的練習，讓學生在運用中積累詞語。對詞語的意思，不必作過多的解釋：

⑴回憶所學課文，找出可以搭配的詞語：

明亮的（教室）、絢麗多彩的（廣告）

繁華的（城市）、川流不息的（汽車）

茂密的（枝葉）、風光秀麗的（公園）

⑵啟發學生説説還可以填什麼詞語，大家認為正確後，再填在括號裏。

⑶用線連接可以搭配的詞語：

明亮的、市場、絢麗多彩的、日月潭

繁華的、森林、川流不息的、舞台

茂密的、燈光、風光秀麗的、行人

３、“我會讀”，目的是積累古詩詞，受到傳統文化的薰陶：

⑴學生藉助拼音自讀詩歌。

⑵看插圖，感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。

⑶學生自由朗讀，再通過教師範讀、個別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。

⑷欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進一步體會詩的意境。

第二課時

一、導入

同學們，我們的家鄉是哪裏呀？對濟源，這個生我們養我們的城市，那你們對她瞭解嗎？當我從一個小村莊走入城區，我感受到了我們家鄉的各個角落都是那麼地富有吸引力，是那麼的古老美麗，這一節課我們就來誇誇我們的家鄉吧！

二、口語交際

１、彙報展示、討論交流：

⑴展示並向同學介紹自己蒐集到的有關家鄉的資料（文字、繪畫、照片等）。同學間相互交流資料內容和獲取經過。

⑵把內容相近的歸為一個組，在小組裏交換閲讀和欣賞，説説對對方資料的看法和感受。

２、充分“對話”，誇誇家鄉：

⑴小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉。其他組可向介紹者提問或作補充説明。

⑵學做“小記者”採訪。如，你的家鄉在哪裏？有什麼值得誇一誇的地方？你希望未來的家鄉是怎樣的？

３、寫一寫：

⑴把自己介紹的內容和口語交際中聽到的有關內容加以綜合，組成一段誇誇家鄉的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環畫的形式寫話。

⑵寫好後讀一讀，再和同伴交流、分享。

三、展示台

１、讓學生以小組為單位根據題目進行詞語接龍練習，看哪組接得長。示例：

國家──家庭──庭院──院長──長大──大人……

祖國

人民──民主──主人──人生──生活──活動……

２、教師再選擇兩個詞語讓學生用“開火車”的形式做詞語接龍遊戲。

３、展示反映家鄉變化的照片開自己畫的畫。辦一期誇家鄉的專欄。

４、展示、交流在《葡萄溝》一課後佈置同學們準備的其他資料或學習成果。

四、寬帶網

１、演示部分民族圖片，創設情境，導入：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據什麼知道的？

２、小組合作學習交流。展示自己找到的資料，説一説自己知道的民族的生活習慣，並説説是怎樣瞭解到的。

３、出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。

４、從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區。

５、同桌互相説一説，你還知道哪個省在什麼地方。

６、欣賞《愛我中華》歌曲，激發學生對祖國的熱愛之情。

小學二年級語文下冊《語文園地三》教案 篇2

【課型】

複習

【教學時間】

1課時。

【教學目標】

1、認識“寬、窮、賤、減”等9個認讀字，積累幾組意思相反的詞。

2、能正確流利地朗讀、背誦詩歌。

【教學重點】

認識9個生字，會正確朗讀背誦詩歌。。

【教學難點】

理解“貴賤”的意思，以及我的發現中詞語的詞性。

【教學方法】

講授發、小組合作學習。

【教學用具】

多媒體課件

【教學過程】

（一）、情境導入

1、小朋友，想去那牛羊成羣的大草原遊玩嗎？瞧，草原到了，你們看到了什麼？又聽到了什麼？

(學生交流草原的景象。)

2、我們來到這美麗的大草原，那就趕快去參加有趣的活動吧！

〈利用多媒體，讓學生邊欣賞草原的風光片，邊傾聽悠揚的草原之歌，使學生感到彷彿來到草原中，為以下的幾個活動的展開打下了紮實的情感鋪墊。〉

（二）、遊戲（我的發現）

1、第一個活動草叢尋寶，趕快到草叢中去找一找。你們找到了什麼？ （學生到草叢中尋找，交流並把找到的詞語貼到黑板上。）

2、找到的寶貝是兩個字詞語的，請趕快貼上去。誰願意當小老師帶領大家讀這些詞語呢？

（學生讀找到的詞語）

3、能為這些詞語分別找找朋友？（舉例：照相）為什麼？齊讀

4、其實這些寶貝我是語文園地三我的發現中找到的，請大家打開語文書翻到54頁，讀讀這六組詞語，想想你發現了什麼？

（學生自由讀六組詞語）

5、學生交流發現成果。（發現加了一個字後意思就不一樣了，）交流完後貼一帖。

6、一起讀讀這六組詞語，瞧，我們祖國的文字多奇妙呀！加了一個字意思就完全不同了。（學生齊讀）

7、在你的詞語庫中還有這樣的詞語嗎？趕快想想！比比哪組在規定時間裏寫的多.開始。（請每一組派一個代表看看其他組是怎麼寫的）

〈通過遊戲活動，讓學生在寬鬆、民主、愉悦的氛圍中進行自主探究、小組合作等教學

方法讓學生髮現詞語的規律。而且採用小組比賽更有助於培養團結合作意識和競爭意識。〉

（三）、遊戲（日積月累中的讀讀認認）

1、大家的詞彙量可真豐富，看來，這些詞語中藏着的祕密就是寶貝呀！瞧，連牛羊們也想來湊熱鬧和我們交朋友，你能交到幾個朋友呢？請你讀讀日積月累中的讀讀認認（出示9個生字）來，用你喜歡的方法來讀讀記記生字。（貼在黑板上。）

2、看誰交到的朋友多？（抽個別讀）

3、你是用什麼好方法記住這些生字的？願意當小老師教大家。（學生交流識字方法）

4、大家的識字方法可真多，接下來咱們開火車組詞讀。（開火車組詞讀）

5、剛才許多同學採用反義詞組詞，快找到反義詞朋友來貼一貼。（看看你的椅子，找到的快來貼一貼。）

〈多種方式識字，結合生活識字，聯繫以往學過的內容，學練結合。〉

6、讀反義詞，我們怎樣記住這些反義詞？你有好方法嗎？

7、讓我們來玩玩你説我對的遊戲。（教師示範，我來和你對對反義詞。）。趕快找你的朋友對一對。大家可以離開座位。）

〈通過玩“對對子”的遊戲中記住反義詞，使學生在輕輕鬆鬆、快快樂樂中完成積累的任務。〉

（四）、民歌導入（詩歌敕勒歌）

1、對對子是我們最喜歡的遊戲，生活在草原上的敕勒族人他們最喜歡唱歌跳舞，讓我們一起來學唱他們的民歌。可以自己輕輕的哼一哼。（播放這首民歌）。

2、咱們先來學會這些歌詞吧！（要讀準字音。）（剛才聽到有同學提出“見”在這裏怎麼讀現呢？“見”通“現”。）板書（見—現）

3、誰來讀？一起來讀一讀！（通過你的朗讀讓大家感受到那蒼茫遼闊的大草原嗎？）來跟着唱一唱，你的眼前彷彿看到了什麼？（隨機指導“四野、穹廬”。）隨機教學敕勒族。〈這一環節的設計，使學生對詩歌所描寫的情景有了初步的感知，而且能用自己的語言對其進行描述。其實無論是想象也好，描述也罷，都是對學生創造能力的一種鍛鍊。又隨機增加了敕勒族的知識，從課內向課外延伸，拓展了學生的思維。〉

4、來，讓我們跟着能歌善舞的敕勒族人邊歌邊舞吧！

<將敕勒歌配上曲子編成一首動聽的歌曲，讓學生邊唱邊舞，既可以促進學生對詩歌的理解，還能活躍課堂氣氛，激發學生學習詩歌的興趣，使學生得到美的`享受。

（五）、做導遊介紹寧波。（我會填）

1、熱情的敕勒人向我們展示了大草原的風土人情，咱們是不是也應該把我們的家鄉介紹給他們呢！

2、來，咱們先來讀讀這些詞語。（齊讀）

3、你能給這些詞語找找朋友嗎？請先和小組同學交流。

4、選你最拿手的來和大家交流交流。（抽個別學生交流）

5、你們可真會動腦筋，瞧，這些景色是哪裏呢，可以邊看邊交流。

6、能用上這六個詞語，來介紹寧波的風景嗎？（學生交流）

7、這個內容就是日積月累“我會填”。接下來，咱們就動筆完成我會填。寫完後請你把這些內容連起來，噹噹小導遊介紹寧波。（學生填寫）

8、誰願意來當小導遊介紹呢？（抽學生來當小導遊）

〈把日積月累中的內容與口語交際進行有機地整合，並遵循低年級學生認識事物的規律，藉助大量的圖片把語言與學生的生活經驗緊密聯繫起來，並充分利用文中的詞語，讓每一個學生在生活中學語文，感受語文的樂趣。〉

（六）、小結：

剛才大家介紹了寧波的迷人風光，其實寧波還有豐富的物產，悠久的歷史文化，那讓我們在口語交際課中再來暢談我們美麗的家鄉------寧波。

【板書設計】

語文園地三

【課後反思】

1、抓語文基礎知識的學習，養成良好的學習習慣。

2、體現語文的人文性，並培養學生的社會實踐能力通過實際行動教育學生如何成為一名關心他人、幫助他人的好少年。

3、學生是學習和發展的主體。教師在教學中應激發學生主動意識和進取精神，着重培養學生語文實踐能力，發展學生思維。教學時，我只是注重自己對本課重點詞語和句子的感悟，沒有關注學生在學習方法的提高，大膽“放手”，而是把自己的感悟強加給學生，沒有引導學生對這些詞語進行理解後而獲得自己獨特的感悟和見解。這樣一來，學生的自主參與意識不強，學習能力沒有提高，只是“學會”而沒有“會學”。

小學二年級語文下冊《語文園地三》教案 篇3

一、口語交際。

你長大以後想做什麼？為什麼？跟小組同學説一説你的願望，然後問一問他們的願望是什麼。

1、想一想，自己長大了想做什麼？理由是什麼？

2、在小組裏相互討論一下。認真聽一聽其他同學的願望是什麼？對自己感興趣的內容進行深入探討。

3、取一個合適的題目，寫在作業本上。例如：《我的理想》、《我的願望》、《長大以後》、《15年後的我》。

4、引導孩子展開想象的翅膀。可以讓孩子看看新聞，圍繞時事新聞深入地想一想，將來做什麼更有意義（閃光點：緊跟時事、以小見大，在平凡的崗位創造無私的大愛。）？也可以讓孩子天馬行空的大膽聯想一下，寫一些現在無法實現的願望（閃光點：雖然不切實際，但突出題材新穎、想象大膽。）。

（1）時事類。因為疫情讓我們看到了醫生、建築工人、志願者、警察的無私奉獻，可以根據疫情作為導入點，進行寫作。

（2）大膽想象類。去量一量天空有多高？大海有多寬？太空裏有沒有另一個太陽系？給空氣洗澡消除霧霾；去探索最深的海底世界。

二、識字加油站。

這8個詞語都是ABB式的詞語，都是用來形容食物的口感或味道的。

如：甜津津的蛋糕、酸溜溜的檸檬、辣乎乎的火雞面、香噴噴的漢堡、油膩膩的紅燒肉、軟綿綿的棉花糖、脆生生的花生米……

三、字詞句運用。

1、選一選、連一連。

這是兩組形近字和同音字的區分練習。

（1）“霄”帶有偏旁“雨”，與天空、雲有關，如：雲霄、九霄雲外。

“宵”帶有偏旁“宀”。是夜的意思，如：通宵、夜宵、元宵。

“削”帶有偏旁“刂”，與刀有關，如：削水果、削鉛筆、削蘋果。

（2）“賠”帶有偏旁“貝”，與錢有關，如：賠錢、賠償、賠本。

“陪”帶有偏旁“阝”，與隨同有關，如：陪伴、陪同、陪讀。

“培”帶有偏旁“土”，與土壤有關，如：培土、栽培。

2、下面這些字查什麼部首？查一查，記一記。

這八組字的特點是：每組的第一個字就是該組的部首。

“鹿、麝”的部首為“鹿”。

“金、鑑”的部首為“金”

“高、敲”的部首為“高”

…… ……

四、我的發現。

認真讀一讀和仔細觀察給這三組字，我們會發現每組字中分別含有兩個不同的偏旁。

例如：

（1）第一組中分別含有“火”與“灬”，“灬”是“火”演變而來的，類似的字大多與火有關。（2）第二組中是“心”與“忄”，“忄”是“心”演變而來的，帶有這兩個偏旁的字一般與“心情”有關。

（3）第三組是“刂”與“刀”，“刂”是“刀”的變體，帶有這兩個偏旁的字一般與“刀”有關。

五、日積月累。

古代勞動人民把一天劃分成十二個時段，每一個時段叫一個時辰，十二時辰相當於24小時，每個時辰等於2小時。

中國古代勞動人民是根據一天太陽出沒的自然規律、天色的變化以及自己日常的生產活動、生活習慣而歸納總結的，分別命名為“子、醜、寅、卯、辰、已、午、未、中、酉、成、亥”。以夜半二十三點至一點為子時，一至三點為丑時，三至五點為寅時，依次遞推。

十二個時辰再與十二生肖結合，就形成了十二個組合：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔……即“十二生肖歌”。

六、我愛閲讀。《小柳樹和小棗樹》

1、閲讀分析：

小柳樹和小棗樹生長在同一個院子裏，小柳樹因自己長得漂亮而在小棗樹面前洋洋得意，瞧不起小棗樹；小棗樹沒有因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結果而驕傲自大，還反過來誇獎小柳樹的優點。這個故事告訴我們：每個人都有自己的長處和短處，要多看別人的長處。

2、思考。

（1）寫出下列詞語的近義詞。

温和（）乘涼（）

（2）把下列詞語補充完整。

彎彎（）（）、光（）（）、又（）又（）、

高高（）（）。

（3）小棗樹拿小柳樹的________和自己的________相比，説明小棗樹________。

（4）小柳樹聽了小棗樹的話，為什麼覺得非常不好意思？

___________________________________________________________________________________

（5）選出下列説法中不正確的説法（）。

A．這則童話故事，通過小柳樹和小棗樹對待別人的長處和短處的不同態度，説明小柳樹驕傲自滿，最後失敗了。

B．這則童話故事，通過小柳樹和小棗樹對待別人的長處和短處的不同態度，説明小棗樹比小柳樹好。

C．這則童話故事，通過小柳樹和小棗樹對待別人的長處和短處的不同態度，説明人各有長短，不能拿自己的長處去比別人的短處，同時要正確對待別人的長處和短處。