學生手機族，怎麼規範

                新聞晨報     2002-10-25     黃月紅 

 

     主持人的話 

     如今，中學生使用手機越來越普遍了，近日某中學就對此制定了一些規範，其中包括：教學期間，教學樓、試驗樓、視聽樓以及會議場所等一切教學場所內不應使用移動通訊工具；不應攜帶移動通訊工具進入課堂；要求使用手機的學生要在家長簽名同意後，向班主任提出申請，班主任根據學校和學生的具體情況，決定是否允許學生攜帶手機上學等。 

     你覺得有必要對中學生的手機一族進行規範嗎？對於這些已制定的條例，你怎麼看？ 

     別用手機劃分孩子 

     王秋楓 38歲 公司財務 

     對小孩子來説，手機仍然是一種奢侈品，不是每家父母都給上中學的孩子買手機的。有一次在車站看見一個男孩在跟母親撒嬌，原來母親想把自己的舊手機給兒子，兒子卻央求母親另外買個漂亮的新手機給他。像這樣，我擔心手機在孩子們中間有那麼一種炫耀的意思。如果用老師是否批准來界定哪些孩子可以用手機，哪些孩子不能用手機，那麼很容易造成這樣一種印象：獲准用手機的是好同學，反之是不太自覺的同學。可是事實上很可能是一些學生因為家境關係沒有手機，而不是他們不自覺。 

     所以，我覺得讓學生提出申請得到老師批准才能用手機的做法，也許會有給學生劃分層次的副作用。不如改成：原則上賦予所有同學帶手機的權利，一旦某個同學不自覺，老師可以取消他（她）的這個權利。 

     晨報記者常煜華 

     不提倡應是主流 

     楊英琴 40歲 教師 

     不提倡高中生帶手機進入校園應該是規範的主流，這並不能説我有多麼落伍，而是據實分析。 

     首先看看高中生的交友範圍，他們一般的交際就在班級和學校裏，他有必要帶個手機來聯繫這些同學嗎？其次高中生不一定有很強的自制力，在課堂上發短消息或打遊戲都可以在老師的眼皮底下隱蔽地做，這會影響學習。第三，擔心手機會成為新型的攀比物，因為手機型號在不斷翻新，外形、功能、價錢都能成為比較的對象，攀比心自然會影響到學習或學生的心態。有這些客觀原因在，我是不贊成學生帶手機進學校的，我會這樣對學生説：“如果你們有事一定要打電話，老師的手機借給你們打。” 

     實習生顧箏 

     和家人保持聯繫 

     蔣勤 

     我們夫妻平時工作都很忙，女兒今年小學畢業，便到浦東的`進才中學預備班住宿部。女兒第一次住宿，對她而言，肯定有些生活上或學習上的事要與我們交流，儘管宿舍外有公用電話，但如果遇到急事或突發事件，手機還是最好的交流工具。 

     我把我原來用過的手機給她用，只是為了方便和家人聯繫或報個平安，她從不把手機帶進課堂，只是回宿舍用。中學生最好不要常用手機，它只是種通訊工具，如果沉緬於款色的攀比、短信的發送及手機遊戲，一定會影響學習的。 

     規則以外下功夫 

     樊幸芳 55歲 退休教師 

     制定規則來規範中學生使用手機，可以消除一些弊端，我是贊成的。這讓我想到早些年對學生上課用“文曲星”之類定規矩的做法。而且中學生不比成人，在學校裏的交際圈有限，作一些合理的限制不太會對他們的日常通訊有影響。但是光定規矩是不夠的，還要讓學生明白為什麼要有這些規矩，讓他們自覺自願地遵守。有必要的話，建議老師可以用召開家長會等方式聯繫家長，讓家長配合來做好學生的工作，這樣更有效率了。 

     常煜華 

     條例有矛盾之處 

     衞晟磊 18歲 高中生 

     我覺得這個學校制定的條例有點矛盾，既然允許學生帶手機進學校，怎麼能要求“不應攜帶移動通訊工具進入課堂”呢？如果不能帶入課堂，住宿生把它放在寢室會覺得不安全，而走讀生根本就無計可施了。 

     而一般我們需要用手機就是在課堂裏，比如到了學校發現要交的作業忘帶了，那就可以趁下課時打個電話回家，要爸媽送過來。而條例卻是這樣規定的“在教學場所不應使用手機”，那我們即使帶了手機也是白搭，不能達到方便的功效，真有急事要打電話也得趁下課幾分鐘時間匆匆跑到宿舍區去打了吧。顧箏 

     納入行為規範 

     秦德華 48歲 教師 

     我所在的學校只是一所初級中學，但學生中使用手機的也已經不佔少數了。有時候自己站在上面講課，正講到興頭上呢，聽到下面有鈴聲響起，要麼就是看到有學生在用短消息傳遞信息，甚至交頭接耳地交流各自收到的有趣的消息，心裏便會十分惱火。為了這，我和其他老師也不止一次地商量過了，但都覺得沒有什麼“硬”措施去管理：批評他幾句吧，轉眼就忘；想要沒收，手機又不比小人書之類的，屬貴重物品，很快就得歸還；想要禁用，只要學生調了振動檔，小小的手機往課桌裏一塞，還是防不勝防。 

     所以，現在看到了這些由學校出面制定的規定，我不由得拍手叫好，甚至希望以後能把手機的使用納入中學生的日常行為規範，讓他們在強制的規定下逐漸習慣於有節制地使用、甚至不用，這樣才能恢復學校往日的課堂秩序。 

     實習生姚瑩 

     給我們些自主權 

     張延軍 15歲 學生 

     我覺得把手機帶入課堂會影響正常的上課秩序，的確不好，應該規範，但用不用手機也要班主任批准，好像就有些過分了。像我這種成績不大好的學生總是要吃點虧，班幹部、學習成績好的則又有優勢了。我本來就對用成績來衡量學生的標準十分不滿，因為自認在很多方面並不比別人差，但是，老師就是這麼“功利”，我也沒什麼辦法，如今要是又添了不能用手機的“陰影”，豈不是讓我更“低人一等”，不行，我可咽不下這口氣。況且，手機是屬於私人物品，擁有一隻也是十分正常的。 

     所以我覺得，只要自己用手機的時候稍微自覺一點，儘量在上課的時候關機，下課的時候也不要影響他人，那麼，學校、老師就不應該干涉，多給我們一些自主權吧。姚瑩 

     發短信息影響別人 

     李同學 16歲 學生 

     我們班上有一大半同學都有手機，我也是其中之一。雖然每次上課老師都會象徵性地要求我們關掉手機，但管理卻不大嚴格，很多人都把手機調到振動狀態，在桌子下面偷偷地玩。很多同學都對短信息上癮，把各式各樣的短信息發來發去，下課的時候還比較誰的短消息新鮮好玩，還有同學特別喜歡自己編寫各種短消息，抒情的、搞笑的都有，每天以發表“新作品”為榮。 

     雖然我上課的時候會關機，但是身邊的同學都在發短信，而且一收到好玩的短消息還會叫我看，同樣會分散我的注意力，這就像是一種氣氛，讓人身不由己。 

     其實，我特別希望學校可以管得嚴點，制定一些懲罰措施，管管那些上課玩手機的同學，我不願意受他們的影響。晨報記者周思立 

     堵不如疏 

     吳秀琴 

     對中學生的手機一族進行如此規範不妥。其一，這會增加教師的負擔。既然有此規定，如何落實？班主任及其他任課教師必定要採取一定的手段保證學生沒有攜帶手機進入教學場所，嚴格審核、仔細檢查、一一把關是必不可少的，這無疑是加重了教師的負擔。其二，如此規定只會給學生帶來反感和逆反心理，實際效果並不好。手機已是普遍的通訊工具，加之中學生對新生事物有着強烈的好奇心，越是得不到滿足，越是要去嘗試，一味壓制並不是辦法。 

     所以，堵不如疏。禁用不如引導學生合理使用手機，注意場合和方式。君不見，教師在開會時，也會“機聲不斷”嗎。