二年級下冊語文《泉水》教學設計

第一課時

教學目標

１、會認８個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，並背誦自己喜歡的部分。

３、通過學習，使學生明白泉水的奉獻精神，喜歡樂於助人的泉水。從而懂得關心身邊的人，為需要幫助的人伸出熱情的手。

教學重點

１、認識８個生字，結合上下文理解字意。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，並背誦自己喜歡的部分。

３、通過學習，使學生從小懂得關心身邊的人，為需要幫助的人伸出熱情的手。

教學難點

１、讀準字音：鵑、泉、脆、然。

２、有感情地朗讀全文，用高興的語氣讀出泉水説的話。

教學準備

１、生字卡片。

２、詞語卡片。

３、相應課件。

教學過程

一、激趣導入

播放有關泉水的錄象，生觀看，師適時講解：

在大山的深處，泉水從石縫裏衝了出來，貯存在這個天然的大水池裏。來到這美麗的世界，泉水從高處往下流，不停地往前奔跑。和溪水、河水匯成一股，奔向大海。（板書課題）

二、我會讀

１、作者把這美麗的畫面寫成一首很好聽的小詩，想讀嗎？自己先讀一讀，再讀給你的同桌聽。

（生自讀兒歌）

２、指名比較朗讀。

三、初讀課文，讀準生字

１、還有一篇更美的課文，想學嗎？如果不幫你們，你們自己會讀嗎？請大家小聲地把課文讀一讀，遇到不懂的字，就請課文下方的拼音來幫幫你。

（生自讀課文）

２、出示生字卡片，請學生教讀。

３、開火車認讀要求會認的生字、詞語，生生互相糾正。

４、齊讀生字。

５、認識多音字“結”，口頭組詞理解。

６、學生標出各段序號，分段指名讀課文。

７、讀得真好！那麼你們知道泉水是從哪兒來的？來到什麼地方？

交流。

四、學習課文

１、整體感知：

⑴ 師：大家把生字讀得很漂亮，課文也能學得這麼好嗎？

⑵ 師：泉水來到這美麗的世界，可高興了！他要考考大家，請自己把課文讀一讀。邊讀邊開動腦筋想這兩個問題：

① 泉水流過哪些地方？

② 在這些地方，他和誰説話了？

按照水流的順序，想一想。

生自讀課文，畫線。

⑶ 師：泉水經過了什麼地方？

生回答，分別出現詞語：水池、平地、果園、山谷

⑷ 師：泉水在這些地方，和誰説話了？

（山裏的姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥）

２、導學第二節：

⑴ 師：泉水先來到山間的平地，遇到了山裏的姐姐，他和姐姐説了什麼？我們一起學習第二節。老師讀前面的部分，你們讀泉水説的話。好嗎？

師生朗讀第二節。

⑵ 師：讀了這一節，你有不明白的地方嗎？

生質疑，着重解釋“天然水塔”。

⑶ 師：請找一找，“天然水塔”在圖上的什麼地方？

是呀，高山上泉水冒出的地方就是“天然水塔”。

⑷ 師：如果你就是泉水娃娃，你要怎麼對山裏的姐姐説話？自己讀讀課文中泉水説的話，把你旁邊的.小夥伴當成山裏的姐姐，對他説一説吧。。比比誰更像泉水娃娃！

生自讀課文，同桌交流讀課文。

⑸ 師：現在，我就是山裏的姐姐，我可需要水啦！哪位泉水娃娃願意來和我説説話？

指名比較朗讀，評議，悟中讀出感情。

⑹ 師：誰讀得最好？哪個地方讀得好？他是怎麼讀的？

學生回答。

⑺ 師：從泉水娃娃的話裏，你們還聽明白了什麼？（泉水很多等）課文裏是怎麼寫他的“多”？該怎麼讀？（很多很多）

師板書“多”。

⑻ 師：是呀，他真是個熱情的好孩子！

板書：“來吧”。

⑼ 師：大家説得真好！現在，讓蘇老師也當一當泉水娃娃，你們當山裏的姐姐，好嗎？

師生再讀第二節。

⑽ 師：讓我們一起把這一節讀一遍吧。

３、合作學習三～五節

⑴ 師：泉水熱情地幫助了山裏的姐姐。他唱着，跳着，高興地往前跑去。他又來到哪些地方？和誰説話？説了什麼？下面，課文的３、４、５小節老師要讓你們自己學，行嗎？

⑵ 師：請你們在學習小組裏，選擇最喜歡的一節，然後用上你們最喜歡的合作方式進行學習。行嗎？等會兒，要請小組來彙報。

小組合作學習。

４、擴展活動：

⑴ 師：泉水歡快地往前跑。（課件：新畫面）來到新的地方他還會遇到誰？會説些什麼？閉上眼睛想一想，再仿照課文的句子自己説一説。

生自己思考、説話。

⑵ 師：你想到了什麼？快告訴你的小夥伴吧。

課件出示靜止畫面，背景音樂，學生想象，交流。

⑶ 師：哪位小朋友來告訴大家，你剛才看到了什麼？聽到泉水説了什麼？

根據學生回答，課件適時提示：杜鵑花在泉邊照鏡子、白天鵝在水面上洗澡、魚兒在水中跳躍、梅花鹿在泉邊喝水等。

５、配樂朗讀６、７節，全文小結

⑴ 泉水娃娃做了這麼多好事，他繼續往前跑，最後到了哪兒？讓我們一起讀讀６、７節吧。

⑵ 泉水娃娃為需要幫助的人們伸出熱情的手；為需要温暖的夥伴獻上一顆火熱的心。在流向大海的旅途中，他一定會為大家做更多的好事。讓我們和熱心的泉水娃娃一起相約在大海吧！小朋友們，跟泉水娃娃説聲“再見”吧！

五、小結、作業設計

今天，我們的收穫可真多！既學習了８個生字，又認識了“泉水”這個新夥伴。回家後，請大家再把課文讀一讀，在不明白的地方做上記號，查查書或問問爸爸媽媽，下節課，我們再一起學習，好嗎？

板書設計

５、泉 水

多 清 甜 美

來吧 照吧 喝吧 唱吧

（熱情）

第二課時

教學目標

１、複習詞語：瓦罐、石縫、一股清泉、清脆的歌聲、杜鵑花、天然水塔。

２、學習並在田字格正確書寫生字、詞語。

３、有感情地朗讀課文，並背誦喜歡的部分。

４、發散思維，想象泉水對大自然、對人類的貢獻。

教學重點

１、會寫９個生字。

２、有感情地朗讀課文，並背誦自己喜歡的部分。

３、通過學習，使學生從小懂得關心身邊的人，為需要幫助的人伸出熱情的手。

教學難點

生字書寫的時候，仔細觀察。注意筆畫筆順。

教學準備

１、生字卡片。

２、詞語卡片。

教學過程

（課前：播放歌曲《泉水丁冬》）

一、談話導入

師：經過上一節課的學習，我們知道泉水從石縫裏衝出來了，來到這陽光燦爛的世界，看，他來啦──

課件：在背景圖上跳出泉水娃娃。

二、有感情的朗讀課文

進一步領會課文內容，指導學生有感情的朗讀課文，重點指導泉水説的話。

三、品析課文，背誦喜歡的段落

１、你最喜歡課文的那一段？為什麼？

２、把自己喜歡的段落背下來。

３、瞭解背誦情況。

四、學習生字

師：請看這幾個字（瓦、泉、然、結、股、脆）大家説説，哪個字最難寫？

師重點指導“然”、“脆”字，板書示範。

１、師：其他幾個字，老師要讓你們自己學，行嗎？

師：請仔細地觀察田字格，自己想想要怎樣才能把這六個字寫好，再告訴你的小夥伴，最後，自己動手在田字格寫一寫吧。

生書寫交流。

老師講評。

２、出示田字格生字、詞：塔、杜鵑。

⑴ 這三個字，哪個最難寫？

指名交流，師板書範寫“鵑”。

⑵ 還有一個“塔”字和“杜”字，需要老師教嗎？

師：請看着田字格，仔細觀察一下寫這兩個字時要注意什麼，然後就在田字格里寫一個“塔”字並把“杜鵑”這個詞語抄一遍。

生練習書寫。

展示學生作業、評議。

五、小結

今天，我們的收穫可真多！既學習了８個生字，又懂得了關心幫助別人。回家後，請大家再把生字寫一寫。

板書設計

瓦、泉、然、結、股、脆、 塔、杜鵑。