《十幾減8、7》教學設計

作為一名教師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家整理的《十幾減8、7》教學設計，希望對大家有所幫助。

《十幾減8、7》教學設計1

教學目標：

1、使學生在掌握十幾減9的基礎上自主探索十幾減8、7的方法。

2、使學生初步學會利用加減法的關係計算十幾減8、7，進一步理解和掌握做減法的思考方法。

3、培養學生合作交流自主觀察探索的`能力。

教學重點：

能夠比較熟練的計算十幾、7，理解計算過程。

教學難點：

理解十幾減8、7的計算方法。

教學準備：

多媒體課件、投影。

教學過程：

一、複習鋪墊，遷移學習方法?

8+9=8+8=7+8=7+6=14-8=10-6=13-9=18-9=

選幾題讓學生講講怎樣想的？

二、情境導入

（多媒體出示）小朋友們，今天，老師帶你們去划船。你看到了什麼？你

能提出什麼問題？讓學生用自己的語言説圖意，並提出問題。

提問：還剩幾隻船？還剩幾瓶礦泉水？（板書問題並列式）

揭示課題：這樣的題應該怎樣計算呢?這就是我們今天要學習的內容。

（板書課題：十幾減8、7）

三、主動探索，掌握計算方法?

1、探究算法

談話：“15-8=”你想怎樣計算呢？先自己想一想。

小組合作學習，如果計算有困難，可以用小棒擺一擺，再想想可以怎樣算把想法告訴組內的其他小朋友學生探索算法，組內討論交流，把不同的算法在班級內交流。反饋：學生介紹自己的算法，教師及時根據學生説的情況用學具演示，並相機板書算法。

方法1：看圖數出來的。

方法2：分兩次減8，15-5=10，10-3=7；

方法3：從10裏減8加5，10-8=2，2+5=7；

方法4：想加法算減法，8+(7)=15，15-8=7

引導學生説説自己喜歡的計算方法，把這種方法告訴同桌，並把計算結果填在課本上。

反饋：你喜歡哪種算法？能説説為什麼喜歡這種算法嗎？?小朋友們，剛才我們已經一起把問題一解答出來了，你有辦法來解決問題二麼？趕快把你的辦法告訴你的同桌吧！

2、知識遷移，教學“試一試”。

談話：現在，老師想出題來考考你們，你們敢接受挑戰嗎？?

板書算式：13-7= 13-8= 12-7= 16-8=鼓勵學生用自己喜歡的方法獨立計算，與同桌交流，説一説你是怎樣計算的。

四、當堂達標?

第13頁第1題、第2題讓同桌先相互説説圖意，列式計算，並相互説説自己喜歡的算法。

五、課堂小結

小朋友，今天我們學習了什麼？先請同桌的小朋友相互説説，再告訴大家。

六、作業佈置

1、第13頁第3題。

2、選做題：自主練習第5題、第6題。

《十幾減8、7》教學設計2

教學目標：

1、經歷從實際情景裏提出並解決問題的過程，理解十幾減8、7的計算方法，能比較熟練地計算十幾減8、7。

2、在觀察、操作中逐步發展探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、能應用知識解決生活中相關的實際問題，體會攝數學的作用。

教學重點：

能比較熟練地計算十幾減8、7。

教學難點：

理解十幾減8、7的計算方法。

教學準備：

掛圖，學具。

教學過程：

一、創設情境，提出問題。

同學們請看（出示圖）白兔媽媽帶着小兔也來了，你聽它在考小猴子：“如果要拿走8把，還剩多少把？”。可是，小兔想了半天也想不出來，你們能幫幫小兔嗎？先説怎樣列式？根據回答板書：15－8=

你想怎樣計算呢？

二、自主探索，領悟算法。

1、請大家先獨立思考，再四人一組互相討論：15個怎樣減去8個？

2、實物操作。

講述：如果用小棒來表示，你應該怎樣擺、怎樣算？（學生擺學具）

3、小組彙報：你是怎樣算的？

4、結合學生的回答演示不同的算法。

方法一：15-5=1010-3=7

方法二：10-8=22+3=5

方法三：8+（）=158+（7）=15

5、算法優化：這麼多種算法，小朋友覺得哪一種最容易算？

6、試一試。

書上P5試一試中也為你們準備了兩道題，請你用這種最容易的方法來計算，好嗎？

學生做完後，小組內互相檢查，交流算法，指導做錯的學生更正。

三、鞏固應用，深化拓展。

1、做“想想做做”第1題。

（1）引導學生看圖，説圖意。

（2）讓學生獨立完成在書上，再集體交流算法。

2、做“想想做做”第2題。

讓學生先看圖獨立完成在書上，集體交流時讓學生説出題目所表示的意思。

3、做“想想做做”第3題。

先計算，再比較。使學生加深認識“想加算減”的方法。但不要求統一算法。

4、做“想想做做”第4題。

學生獨立完成在書上，看誰算得又對又快。交流時可以根據學會的錯誤説説計算方法。

5、做“想想做做”第5題。

遊戲“過獨木橋”：同學們，如果你們算對了就可以過橋了，看誰先過橋。

（1）小組合作口算。

（2）比較十幾減8和十幾減7的相同點和不同點。

四、總結評價，點撥學法。

師：想一想，這節課我們學習了哪些新知識？這些知識你是怎樣學到的？先互相説一説，再告訴大家。（根據學生回答，板書：十幾減8、7）

板書設計：十幾減8、7

15-8=7

方法一：15–5=1010-3=7

方法二：10–8=22+5=7

方法三：8+（7）=15