走一步，再走一步 教學設計

學情分析

學生剛開始初中學習，無論是學習內容還是方法都將有較大的變化。為使新生儘快適應語文學習，教師應着力開創良好的學習情境，引導和組織探究性閲讀和創造性閲讀。

教學目標：

1．能用自己的話條清楚地複述課文。

2．領悟本文藴含的生活哲理。

3、激勵戰勝艱難險阻的勇敢精神

教學重、難點

領悟本文藴含的.生活哲理。

課時安排：一課時

教學過程：

一、板題、示標。

師：同學們，今天我們一起來學習美國作家莫頓。亨特的《走一步，再走一步》。

本節課的學習目標是（投影顯示）；

1．能用自己的話條理清楚地複述課文；

2．領悟本文藴含的生活哲理。

相信同學們只要肯自學，會自學，一定能順利達標。

二、第一次“先學後教”：比正確朗讀課文

師：首先請幾們同學輪流朗讀課文，比一比誰的聲音最響亮，吐字最清楚。其餘同學仔細聽，發現有讀錯的地方請及時舉手幫助糾正。

1．指名學生輪流朗讀，有錯即停，師板書生讀錯的字於黑板左側並及時表揚聲音響亮，吐字最清楚的同學。

2．可能讀錯的有：

訓誡（jiè）聳立（sǒng）    迂迴（yū  ）凝視（níng）   啜泣（chuò）

納罕（ hǎn ）瘦骨嶙(líng)峋（xún）頭暈目眩（xuàn  ）小心翼翼（yì ）

3.生齊讀兩遍黑板上的字。

三．第二次“先學後教”：比正確複述課文

請同學們默讀全文，依據記敍文的六要素（時間、地點、人物、起因、經過、結果），用自己的話條理清楚地複述課文並能説出本文藴含的生活哲理。6後比誰回答得最好。

1．學生自學思考，師巡視。

2．時間到後，交流明確。

（1）時間：七月裏一個悶熱的下午。

地點：一座懸崖上

人物：我，小夥伴，父親

起因：玩彈子游戲玩厭了，想找些新的花樣來玩

經過：冒險，遇險

結果：脱險並悟出人生哲理

過渡語：同學們通過自學，已經基本瞭解了故事情節，那麼這篇課文藴含着什麼樣的生活哲理呢？對我們有什麼樣的啟示呢？獨立思考2分鐘後請同學們回答。

（2）若同學回答“面對困難時，應該勇敢，不應該膽小計畏懼”則説，回答的很好。

明確答案：在人生道路上不管面對怎麼樣的艱難險阻，只要把大困難分解為小困難，一個一個地認真地解決小困難，終將戰勝巨大的困難，贏得最後的勝利。

四、當堂訓練

1．口頭作業：討論交流“研討與練習一”（先小組討論，再全班交流）

2．書面作業：掌握課後“讀一讀，寫一寫”字詞。（先自己練習讀、寫，再老師提寫）

杜愛雲