【推薦】生日教案三篇

作為一位傑出的教職工，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎麼寫才好呢？下面是小編整理的生日教案3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

生日教案 篇1

第一課時 生 日

教學內容：

課本第90頁。

教學目的：

1、結合實際問題，激發學生參與統計活動的願望，培養他們的統計意識，讓學生進一步感受統計的必要性。

2、進一步體驗數據的調查、收集、整理的過程，能根據圖表中的數據回答一些簡單的問題，並能與同伴交流自己的想法。

教學過程：

一、創設音樂情境，提出問題。（播放生日快樂歌）

師：同學們今天是淘氣的生日，我們一起來為他唱首生日歌慶祝慶祝好嗎？（學生立即興奮起來，情不自禁地拍手哼唱起來）淘氣説他的生日是在12月，是在冬季出生的。

師：誰願意告訴大家你是在哪個月份出生的？屬於哪個季節？

生1:我的生日是在6月，是夏季出生。

生2:我的生日是12月，是冬季出生。

生3:我的生日是4月，是冬季出生。

師：到底你們説對了嗎？請看掛圖：三、四、五月是春季，六、七、八月是夏季，九、十、十一月是秋季，十二、一、二月是冬季。

師：現在你們知道自己是在哪個季節出生的嗎？在小組裏和你的夥伴説説。

師：看來，有的同學生日在春季，有的同學生日在夏季，有的同學生日在秋季或者冬季。 到底哪個季節過生日的同學最多呢？（教師表情疑惑）

（學生七嘴八舌地説自己的意見）

師：大家的意見不統一，可難壞了老師，要想準確知道哪個季節過生日的同學最多，該怎麼辦呢？（學生各抒已見，想法不一，學生體會到需要統計大家的意見。）板書：生日——統計

二、親自調查，收集數據

1、調查準備

今天這一節課我們就用統計的方法來調查我們每個大組哪個季節過生日的同學最多？

師：下面我們就採用小組合作的方法進行調查。你們想怎樣去調查？

生1:可以讓在春季過生日的同學站在一排，在夏季過生日的同學站在另一排……

生2:讓在春季過生日的同學舉手，數一數有多少個？再讓在夏季過生日的同學舉手……

生3:讓每個同學在什麼季節過生日寫在紙上，交給組長進行統計。

生4:讓在春季過生日的伸出一個手指，在夏季過生日的伸出兩個手指，在秋季過生日的伸出三個手指，在冬季過生日的伸出四個手指。

師：看來同學們的方法還有很多。調查前，請小組成員先商量你們打算如何分工調查？

師：調查時要注意哪些問題呢？（不重複、不遺漏）強調安靜。

2、小組合作調查，繪製統計圖

教師重點關注需要幫助的或有不同記錄方法的學生，並進行評比。

3、彙報交流

師：同學們都調查完了，哪個小組願意派代表，説説你們小組是怎樣調查的？結果怎樣？

師提出要求：其他同學仔細傾聽，聽調查的結果和小組裏的人數是否一樣。

師：其它小組的同學和他們的這一小組調查的結果一樣嗎？

大家一起數數統計的人數是否有遺漏。

（各小組依次彙報）生彙報的時候，老師將每個大組的春、夏、秋、冬出生的人數統計在大表格中

三、驗證數據

師：這是剛才大家每個大組調查的結果，老師根據你們的統計繪製出這張班級統計圖。請小朋友們先來數一數在春季過生日的有幾人？夏季、秋季、冬季過生日的有幾人呢？

師：那你們算一算，我們一共統計了多少名同學？ 再看一看，今天來這裏上課的同學有多少人？説明在統計時有沒有多餘的？有沒有遺漏的？看來，同學們在統計時非常認真。

四、分析統計結果，解決問題

師：仔細觀察圖，看看你能發現什麼？

生1:我知道了春季過生日的人數最多。

生2:我知道了春季過生日的比夏季過生日的多8人。

師：如果××同學也來參加我們的統計活動，同學們猜猜他最有可能在哪個季節出生？為什麼？

五、可能性教學滲透

師：這是笑笑給我們二年段春季出生的同學做的統計表，你們能根據這個表提出哪些數學問題呢？請你們在小組裏交流，提出最經典的一個問題考考其它小組。

師：在我們二年段中，三班春季出生的人數排名第二多，請你們猜猜三班春季出生的人數可能有幾個？為什麼？

六、拓展延伸，全課小結。

師：今天這一節課，我們要調查我們班哪個季節出生的人最多的問題解決了嗎？是怎麼解決的？

生：……

師：對，是大家通過親自調查，得出數據，再整理製成統計圖，並根據統計圖分析得到解決的，也就是統計出來的。

師：在生活當中，還有哪些問題需要統計呢？

生1:要想知道在上次考試中，哪一個分數段的人數最多？

生2:要想知道我們小組每個同學每個星期的零花錢是多少，也要用到統計。

生3:要知道全校哪個班級的人數最多，也要進行統計。

相信大家通過今天的學習能把統計的知識更好的運用到我們的生活當中去。

點評：今天這一節課，哪個小組表現的突出？

教後反思：能較好地體現了課程改革的新理念，將"知識與技能、過程與方法、情感、態度、價值觀"三維目標融入其中。從整體上創設了一個完整的情境，圍繞"哪個季節過生日的同學最多？"這一問題展開討論，同學們情緒高漲，參與活動的積極性很高，感受到統計的必要性，統計與生活密不可分。在整個教學過程中，教師只是一個情境的創設者、知識的引導者、活動的組織者，而參與、體驗、主動獲得知識的是學生自己，真正體現了"學生是學習的主體"這一教學思想。但在小組調查時教師指導的不夠到位，小組內同學合作得不夠理想。在今後的教學中，要在學生合作等方面加強指導，注意平時的.培養與提高。

生日教案 篇2

　活動背景：

《幼兒園教育指導綱要》（試行）在體現人本主義思想的同時，也體現了學前教育具有開放性和整合性的特點，它使我們更關注孩子學習的狀態。小班的孩子怎樣來認識周圍的事物呢？我作了這樣的設計。

　活動準備：

１．新鮮蔬菜若干：各種蘿蔔５只，長短不一的黃瓜４根，大小不一的番茄３只，粗細長短不一的茄子２根，蔬菜１棵，蔬菜分別放在小布袋裏；相應的蔬菜圖片。

２．用硬紙做一個蔬菜老人。

３．一個生日蛋糕。

　活動與指導：

一、蔬菜奶奶的客人

１．蔬菜奶奶要過生日。

——小班孩子的想像力極其豐富，所以，應為他們創造一個能激發情緒的情景，在這個情景中，孩子們的情緒隨着情節亦步亦趨。這裏是以蔬菜奶奶的生日為情景，引領孩子進入活動。

在活動中：

師：（出示紙製蔬菜）這是什麼？

孩子：蔬菜。

師：這是蔬菜奶奶還是蔬菜寶寶？

孩子：蔬菜奶奶。

師：你從哪裏看出來的？

孩子：戴着老花眼鏡……有一條一條線……有皺紋……

師：是啊。蔬菜奶奶今天要過生日了。她要請客，客人在小布袋裏，你摸摸，聞聞，猜猜蔬菜奶奶請了哪些客人？

……

師：把你布袋裏的小客人請出來，看看它是什麼樣子的？

孩子：我的茄子寶寶是彎彎的……我的茄子寶寶是紫色的……我的茄子寶寶摸上去是滑滑的……我的黃瓜寶寶也是彎彎的……是綠綠的……

師：誰的寶寶摸上去也是滑滑的……哦，有的寶寶摸上去是滑滑的，有的是粗糙的……

孩子：我的蘿蔔寶寶是長長的、紅色的……我的蘿蔔寶寶圓圓的，是白色的……

師：蘿蔔有長的圓的，還有不同的顏色……除了紅色、白色，還有什麼顏色的蘿蔔？

孩子：有綠色……我也是紅的（舉着胡蘿蔔）……

師：這是紅的（將紅蘿蔔與胡蘿蔔作比較），胡蘿蔔的顏色和紅的一樣嗎？這個顏色叫橘紅色……

——在引導孩子的認知過程中，儘可能地尋找時機，豐富孩子的知識。

師：（小結）今天，蔬菜奶奶請的客人有蘿蔔寶寶、番茄寶寶、黃瓜寶寶、茄子寶寶。（邊説邊出示相對應的蔬菜圖片）這些寶寶有的是長長的，有的是圓圓的，有的是紅的，有的是綠的……

——這裏儘可能地調動孩子的各種感官，讓孩子自己感受蔬菜的特徵。這時，孩子獲得的能力發展遠比了解蔬菜的知識重要。

２．“小客人”來排隊。

——和孩子的生活相似的活動藴涵了豐富的教育內容。在選擇蔬菜的種類和數量時，我就考慮讓孩子積累一些數學經驗。我們的生活周圍到處都有數，只要用心，就可以在生活的背景中，讓孩子在感知數中學習算術。另外，品種多樣的蘿蔔、番茄、茄子，以及“給蔬菜排隊”的不同維度，都讓孩子感受到：世界是豐富多樣的。

在活動中：

師：把“小客人”放在一起，排排隊，一起去蔬菜奶奶的家。

孩子：……大的排第一個……黃瓜寶寶排在前面……長的茄子排在前面……

——就誰排在第一個，孩子的視角是多元的，有時是大的排第一，有時是短的排第一……教師這時要傳遞的是：事物可以是多元的。在這樣的活動中，可能漸漸地養成孩子與眾不同的思維方式。

師：我們來數數，有幾隻番茄寶寶……誰會寫“５”……誰知道“４”是什麼樣子的……

——這時，孩子感受到了物體的長短、大小、粗細等形狀特徵，也感受了數量和數字。

二、去蔬菜奶奶家

——小班年齡是言語習慣養成的最好時期，而小班孩子的良好語言習慣就是大膽地説出自己的心裏話。所以，我設計了“蔬菜奶奶眼睛不好、耳朵不好”的情節，來養成好習慣。

關於漢字的學習，我的做法也是在日常生活中反覆出現，讓孩子反覆感知，從而認識一些漢字。

　在活動中：

１．師：（將貼在板上的蔬菜圖片用筆圈起來）這些寶寶和蔬菜奶奶合在一起，有一個共同的名字，叫蔬菜。（出示漢字“蔬菜”）

２．師：我們一起去蔬菜奶奶家……門關着……蔬菜奶奶眼睛不好，她看不清你是誰？

孩子：我們説……告訴她……

師：蔬菜奶奶耳朵不好，怎麼辦？

孩子：我們説得響一點。

師：好，我們去蔬菜奶奶家了。

……

師：蔬菜奶奶家到了。誰先去敲敲門？

教師扮蔬菜奶奶：誰呀……你是什麼樣的黃瓜寶寶……好，請進請進……

——教師的提問，關係到孩子的思維活動的質量，好的提問可以推進孩子的活動。

三、和蔬菜奶奶過生日

１．為蔬菜奶奶唱生日歌。

——音樂對於我們平常人而言，到底意味着什麼呢？我個人的體會是：它可以為我的情緒情感推波助瀾，在我幸福的時候飛揚我的幸福，在我痛苦的時候緩解我的痛苦。所以，我想向孩子傳遞這樣一個信息：音樂是可以隨時隨處地為自己而用的。

　在活動中：

在蔬菜奶奶家坐下……

師：蔬菜奶奶請我們吃蛋糕啦。我們為蔬菜奶奶唱生日歌。

孩子唱《生日歌》。

師：老師的生日歌和你們的有些不一樣……（老師將“蔬菜奶奶”填進生日歌裏）

孩子也和老師一起唱……

２．分生日蛋糕。

——在這個活動環節，我們可以看到，孩子對數的瞭解遠遠不止我們認為的那樣。

　在活動中：

師：蔬菜奶奶的蛋糕誰想吃……一個蛋糕給誰吃？

孩子：（紛紛舉手）我……

——小班孩子的心裏只有自我，這時老師可以引導孩子的眼睛看見同伴。

師：一個蛋糕給誰吃？

孩子：切開分吧……

師：（切兩刀）這樣夠了嗎……

孩子：夠了。

師：數一數……６塊……這６個人有得吃，其他的你們就沒有了。

孩子：不行，再分。

師：數數，夠了嗎……（一直切到與大家的人數一致）

——引導孩子關注集體。

另外，由於每切一刀都會增加兩塊，所以，可以讓孩子積累雙數的概念。教師指導語可以是“剛才有６塊，切了一刀是幾塊？數一數”等等。我們可以發現，孩子手口一致的點數完全超過我們的估計。

３．一起吃蛋糕。

——要求小班孩子有謙讓行為有些勉強，但是可以提醒他們關心同伴。在活動中，我用“看看你的朋友有蛋糕嗎”來提醒孩子關注別人。

活動後思考：

這是一個比較高效的活動。在活動中，教師輕鬆，孩子喜歡。這給了我一個啟發：小班孩子的活動設計和孩子的生活越貼近，越容易吸引孩子積極主動地學習

生日教案 篇3

一、設計意圖

今年我帶的是小班，最近我常常發現，小朋友在吃午點時會遇到剝不開食品包裝袋、包裝紙、水果皮等情況，有的乾脆坐在那等老師去剝，有的不知道如何去解決，着急時甚至用哭來表示。現在的孩子大多數是獨生子女，家長包辦過多，照顧過多，孩子從小就沒有自已動手解決問題的意識，我們常常會看到孩子正在吃已剝好殼的蛋，已剝了皮的水果，或者是已剝了包裝紙的糖果、餅乾，孩子獨立動手的機會被“剝奪”了。針對這種現象，我設計了《小熊的生日》這一活動。

二、活動目標

1、知道遇到自已不會做的事情時不要哭，要學着自己想辦法解決。

2、學會打開幾種常見的食品包裝，感受成功的快樂。

3、培養幼兒動手、動腦解決問題的習慣和能力。

三、活動重難點

學會打開幾種常見的食品包裝，感受成功的快樂

四、活動準備

“祝你生日快樂”歌曲、小熊毛絨玩具一隻、禮盒、幾種包裝食

品及食品籃、餐盤

五、活動過程

（一）、由“小熊的生日”引入，營造活躍熱烈的氛圍。

1、播放“祝你生日快樂”歌曲，調動和激發幼兒活動的興趣。

2、出示小熊毛絨玩具，引入活動的主題。

（二）、創設“小熊吃不到禮物”的情景，引導幼兒學習不同食品包裝的開啟方法。

1、導入：小熊收到的生日禮物可多了，它着急的想要看看是什麼東西。

2、出示禮盒，摸出一個食品，創設“小熊吃不到禮物哭了”的情景。

3、請幼兒嘗試幫小熊打開禮物，並説説是怎樣打開的。

4、讓幼兒説説小熊得到的其他禮物，引導發現食品包裝的不同，探索不同包裝的開啟方法（撕、拆、剝）。

5、通過比較、講解、示範，讓幼兒感受科學的開啟方法。

6、小結：不同的食品包裝有不同的開啟方法。教育幼兒遇到自已不會做的事情時不要像小熊那樣哭，要學着自已想辦法解決。

（三）、通過“打開生日禮物”的操作環節，提高幼兒動手、動腦的能力。

1、導入：小熊的生日宴會就要開始了，今天我們班的小朋友都是小熊的客人，它想請小朋友們打開禮物和它一起過生日，你們願意嗎？

2、分發禮物（食品籃），講解示範操作的規則：打開禮物，放在餐盤上，把包裝袋放在籃中。

3、幼兒分組操作，重點指導能力差的幼兒。

4、總結幼兒的表現，強調“自己動手解決問題”的重要性，並要求幼兒在生活中慢慢養成動手、動腦解決問題的習慣和能力。

（四）、聽音樂“祝你生日快樂”，為小熊慶祝生日，體驗活動的樂趣。

（五）、小朋友們分享食物，活動結束。