【推薦】貓教案三篇

作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的貓教案4篇，希望能夠幫助到大家。

貓教案 篇1

活動內容：貓和包（兒歌遊戲)

重點領域：語言活動方式：集體。

活動目標

1.初步瞭解繞口令的特點，能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。

2.嘗試根據自己的學習方式逐步減少圖標記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。

3.提高對語言表達技巧的興趣，培養思維的敏捷性。

4.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

5.理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

活動準備

1.根據繞口令內容自制教學圖片。

2.每人一份《貓和包》的圖標（圖標後面貼上雙面膠)、貼圖標的底板。（放在幼兒的座位下面）

活動過程

一、教師引導幼兒理解繞口令的內容。

1.教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。

2.教師逐步提問故書內容:故書的名字叫什麼呀?故事裏面有誰呢?他們之間發生了什麼事情？

3根據幼兒的回答.教師擺放圖標如、當幼兒説出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上;當幼兒説到“故事裏有小寶，還有小貓”.教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來。以此類推，根據幼兒的回答增加圖標，並有意識地根據繞口令的格式將圖標擺放出來。

二、集體欣賞繞口令《貓和包》，瞭解繞口令的主要特點。

1.教師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽?

2.教師示範朗誦繞口令1一2遍，並加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。

三、幼兒練習朗誦繞口令2~3遍.，引導幼兒感受繞口令的特點。

1、教師：你在念繞口令時有什麼感覺？你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？(根據幼兒的回答把這些圖標特別指出來，讓幼兒反覆念一念，感知這些字詞的發音特點)

2、教師小結：繞口令是將一些發音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習發音。繞口令有節奏感，可以越念越快，十分有趣。

四、引導幼兒藉助小圖標朗誦、記憶繞口令。

1.請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來。

教師:請小朋友自己看着圖標讀一讀，練一練，注意把那些容易唸錯的字念準確。

2.鼓勵幼兒自己看着小圖標朗誦繞口令。教師注意巡迴傾聽，及時幫助幼兒解決問題。

3.幼兒嘗試根據自己學習的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個圖標進行練習，然後逐漸去掉多個圖標，直到最後鼓勵幼兒不使用圖標進行練習。

五、引導幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。

1.加人節奏練習，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令。掌握繞口令的節奏。

2.引導幼兒嘗試加快速度朗湧繞口令並進行比賽。

3.“繞口令秀”:鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

4.教師：你們回去學一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。

教學反思：

繞口令最大的特點就是拗口，在學習繞口令《貓和包》，兒歌中的“寶、貓、包、叼”這幾個字的發音很容易混淆，難以掌握。活動的開始，教師通過圖片引入，激發幼兒學習的興趣，接着示範朗讀——練習混淆字的`發音——根據圖表學習繞口令——通過形式多樣比賽。整個活動孩子們的學習積極性比較高，掌握得也不錯。

活動設計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源於生活，以圖結合漢字的形式，讓幼兒很快理解了什麼是繞口令，也瞭解了繞口令的意義，讓其瞭解繞口令的特點，感知繞口令的節奏和韻律。看着圖普就能很順口的讀出來。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以後的教學活動中我會多用這樣的形式來開展活動。

貓教案 篇2

活動目標

1、 會説、會用一至三個新詞彙。

2、 能夠完整地敍述故事。

3、 體會故事中小動物們相互幫助，團結友愛的良好品質。

4、 鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

5、 在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

活動難點

在幼兒續編故事的過程中，引導幼兒順利完整地續編故事。

活動準備

貓醫生過河的故事圖片3張。

活動過程

(一)導入部分

出示圖片，將幼兒引入故事情景，介紹角色背景，講述《貓醫生過河》的故事。

(二)幼兒學習續編故事

> 1、就圖片內容對小朋友進行提問，幫助他們理解故事。

2、以組為單位讓小朋友討論續編故事。

3、請故事編得好的小組選出代表起來，給其他的小朋友講他們續編的故事。(2~3個組)並對續編的故事進行簡短的評價，對不合理的內容進行澄清。

4、老師也來續編一個故事，並請小朋友們為老師編的故事提一些建議。

5、請小朋友們共同編一個故事的結局，讓故事更完整。

(三)小結部分

總結幼兒在整個活動中的表現，聯繫實際讓幼兒在日常生活中要熱團結友愛，熱情幫助別人。

延伸活動

在小朋友們續編故事的基礎上，進行性情景表演。

教案反思：

首先以談話的方式介紹一個故事的開頭、中間和結尾，然後導入正題，咱們看看《貓醫生過河》是否符合一個故事的要求，聽磁帶錄音讓孩子們評判，孩子們都能聽出故事還沒有完，缺結尾。我讓孩子們看30、31頁的圖片，再次複習故事的開頭：接連下幾天雨，天氣忽冷忽熱，小動物們都生病了，貓醫生準備去給小動物們看病。

故事的中間：小橋被河水沖垮了，貓醫生過不去河，急得直叫，大象、小牛、抬水的小兔姐妹、兩隻大白鵝都要幫貓醫生過河了。

我設疑問：“請小朋友想想貓醫生是怎樣過河的?”孩子們眾説紛壇，有的説：“大象用長鼻子送過去的。”有的説：“水牛馱過去的。”

有的説：“大白鵝馱過去的。”

我追問了一句：“小兔姐妹不是也要幫貓醫生過河嗎?”

有一個小朋友説：“老師，小兔姐妹是瞎説的，它們不會游泳怎樣幫貓醫生過河呀?”我笑了笑，沒有作答。

孩子立刻安靜下來，瞪着眼睛瞅着我，我停了停，讓孩子們觀察圖片，小兔姐妹手裏有什麼?“桶”孩子們異口同聲地説。桶能幹什麼?“裝水”“除了裝水呢?”孩子們鴉雀無聲，不知道還有什麼用途，我説：“假設貓醫生站在水桶裏，用小棍作漿，是不是小桶猶如小船，能把貓醫生送過河去!”孩子們恍然大悟，原來小兔姐妹不是説謊，雖然他們不能，但是它們的小桶能幫貓醫生過河。我讓孩子們把自己的想法——貓醫生過河的途經畫在了紙上。

通過以上的活動，孩子們聽故事注意力集中;看圖時，懂得怎樣去觀察圖片;有一定的語言表述能力，但不足之處：

1.觀察圖片時，只抓住事物的表面，不會去探究;

2.知識面窄，遇到較難的問題就束手無策;

3.有部分幼兒語言表達能力較差，今後，要多讓孩子們看各種圖書開拓視野，讓孩子看少兒節目來增長知識，不僅限於課本上獲取知識也要鼓勵幼兒課外通過不同途徑來獲取知識，每天讓每個幼兒説出自己今天最開心的事來提高幼兒的語言表達力。

小百科：一般的貓頭圓、顏面部短，前肢五指，後肢四趾，趾端具鋭利而彎曲的爪，爪能伸縮。夜行性。

貓教案 篇3

活動目標：

1、體會“規則”的重要性，知道每個人都應遵守規則。

2、敢於大膽表達自己的見解。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動過程：

一、以圖片引出故事。

1、小貓們在幹什麼？

2、貓隊長好像在對大家説什麼？

二、教師逐一出示掛圖，引導幼兒觀察圖片，請幼兒想一想發生了什麼事情？

1、出發後小貓們是怎麼做的？

2、他們聽隊長的話嗎？隊長是怎麼做的？

3、結果發生了什麼事？

4、小貓們想到了什麼辦法解決問題？

5、小貓們學會了遵守規則，終於脱離了危險。你想到了什麼？

三、教師配樂完整講述故事。

四、幼兒和教師一起復述故事。

五、遊戲：小貓出遊

1、以故事情境設計遊戲。

2、教師交代遊戲規則，告訴幼兒，不遵守規則將會受到懲罰，讓幼兒體會遵守規則的重要性。

活動反思：

我以一個很有趣的故事情境貫穿活動，激發了幼兒學習的興趣，活動設計有整體感。活動環節緊扣目標，把握目標把握得很好。充分開發利用教具，達到預期效果。符合大班幼兒的發展特點。

所以剛開始幼兒參與的積極性都很高，但是，遊戲時，由於教師對幼兒的要求只講了一次，理解能力差的孩子對於遊戲規則不太清楚，參與遊戲的積極性不高。保育員扮演怪獸，幾個膽小的女生因為害怕怪獸，不積極參與遊戲。

所以今後設計活動教師應把握幼兒的認知特點，不僅注意活動的趣味性、可操作性，還應注意幼兒發展的差異性，對於理解能力差的孩子多一些關注，對於膽小的孩子多一些引導，一切以幼兒的發展為出發點。活動設計注意整體性連續性，還要注意發揮遊戲活動的功效，各個活動環節要緊扣目標。爭取每個幼兒在活動中都有好的發展。