《走一步,再走一步》的教案設計

【教學目的】

1、瞭解本文的結構特點。

2、培養學生複述課文的能力，指導學生有感情地朗讀課文。

3、引導學生正視困難並積極地克服困難。

【教學重點】

1、培養學生複述課文的能力;

2、引導學生正視困難並積極地克服困難。

【教學過程】

一、積累知識

千里之行，始於足下。──老子

不積跬步，無以致千里;不積小流，無以成江河。──荀子

二、導入新課

上節課我們學習了詩歌《在山的那邊》，明白了在通往理想的`道路上佈滿了艱難險阻，其實，不只是在通往理想的道路上，人生道路上也是充滿坎坷的。那麼，面對困難，我們該怎麼辦，是放棄呢?還是迎上去呢?今天，我們來學習美國作家莫頓·亨特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困難的，並希望同學們在學完這篇文章後，能夠從 中受到一些有關人生方面的啟迪。

三、檢查字詞

給加粗的字注音：

嶙峋 啜泣 點綴 輟學 吶喊 頭暈目眩

顫抖 訓誡 迂迴 凝視 聳立 小心翼翼

四、通讀課文

(學了生字，讓我們帶到課文中讀讀。)

1、如果可以分成兩部分，你會把那一豎畫在那裏。

2、有不同意見的同學請繼續回答。

3、劃到15節，為什麼怎麼分?

五、研讀課文

1、請同學們自己準備複述一下遇險這部分。

(複述時課本應合上。)

要求：把時間，地點，人物，為什麼去冒險的起因、經過、結果都要複述出來。最好是用自己的話來説。

2、分角色朗讀。

角色準備：我、內德、傑利、母親。

⑴ 母親這個人物的性格很重要，要把握好，因為她對於説明我的身體狀況及性格形成的原因，起到了襯托的作用。

(表演時應注意通過精神、動作、語調、語氣等細節，表現人物的內心世界。要把握我、內德、傑利等形象的不同性格特徵。)

⑵ 對學生遇險表演進行評價。同時側重對我的形象進行討論。

⑶ 請同學們快速的瀏覽一下脱險經歷這一部分。這部分是圍繞這樣的一個 心理變化來寫的。

⑷ 請圍繞：(毫無信心──有了信心──信心大增)這一心理變化的過程。同桌互相複述一下。

⑸ 要求：和上面的一樣。

⑹ 通過對本文的複述，作者告訴我們這樣的一個人生道理?

(用自己的話概括。)

六、課後小節

這節課我們先學到這裏，下節課我們繼續深入體會一下人生哲理。

七、板書

走一步，再走一步

莫頓·亨特

遇險

脱險：毫無信心──有了信心──信心大增

八、作業

完成作業本5～8。