精選口語交際教案合集六篇

作為一名人民教師，時常要開展教案准備工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。那要怎麼寫好教案呢？以下是小編為大家收集的口語交際教案6篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

口語交際教案 篇1

一、展示典型，組織講評

1、教師事先從學生的初稿中發現典型。

2、導語：同學們，老師閲讀了同學們的作文，就好像走進了你們的童年，感受到大家童年的純真和美好。

3、用投影儀展示優秀習作，讓作者朗讀。

4、生共同評議。

導語：剛才聽了這位同學朗讀了他的習作，大家看看，他寫的童年往事是否有趣，他是否把事情的過程寫清楚？（師生評價）

導語：這篇習作在語言運用方面，你最欣賞的地方是什麼？為什麼欣賞？還有什麼建議？

5、展示中等的習作，讓組織學生評價。肯定優點，指出不足。注意不挫傷學生的積極性。

6、展示教師杜撰而學生習作中普遍存在同樣問題的“病文”（也可以從外引進），組織評價。

二、小組交流，互評互改

四人小組互相交流。讓學生在小組內讀自己的習作，先指出自己習作的優點和不足，然後讓其他同學評一評優缺點，提出修改建議。

三、總結談話

通過這節課的講評，大家的思路應該更加寬闊了吧！為了使大家的童年趣事更加生動，更加精彩，請大家根據同學們的修改意見，回去把文章認真改一改，把童年趣事寫得具體，更生動，讓更多的人來分享你們童年的美好和歡樂。

口語交際教案 篇2

第一課時

教學內容：口語交際。

教學重點：善於表達，説話有順序，條理清楚，有重點。

教學過程：

一、回憶綜合性學習開展的活動情況。讓學生代表彙報活動情況，引發學生交流的慾望。

二、閲讀17頁口語交際內容提示，説説你通過閲讀明白了什麼？想一想你喜歡選擇什麼內容來和同學交流？

三、按同學選擇內容分為三個組找好位置，並確定好交流方法。

四、指導辯論方法和技巧。幫助學生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務。

五、學生開展口語交際活動，要求説話有順序，條理清楚，有重點。教師適當進行點撥。對辯論小組評選出最佳辯手和獲勝方。

第二課時

教學內容：習作。

教學過程：

一、閲讀習作要求，讓每一個學生弄明白本次習作的要求。

二、確定自己寫作的內容範圍。

三、帶領學生再次重温學過的課文，體會故事怎樣才能表達清楚，怎樣才能吸引讀者，強調真實，有重點，有條理，精彩的地方要善於描寫，寫出自己真實的情感。採訪筆記要注意格式，注意語言的真實，要寫出自己的心得。記一次辯論，要寫清楚辯論的經過，精彩的地方寫具體，寫出辯論雙方的語言、神態、動作等，自己參加過的同學要寫出自己在辯論時的表現，心理活動等。還應該寫出自己對這個問題的看法。

四、學生交流選材、寫作內容等。

五、學生自己動筆形成初稿，教師隨機指點，個別輔導。

六、學生交流閲讀習作，相互提出鼓勵、幫助和修改意見。

七、講評範文。

八、學生再次修改，謄寫。

口語交際教案 篇3

【設計理念】

口語交際的教學目的是培養學生口語交際能力，促進學生口語發展，從而提高學生整體綜合素質。本課的設計，是根據《語文課程標準》對二年級學生的口語交際提出的要求，力求體現互動這一特點：在生生互動中激活思維，讓學生獲得平等交際的權利，培養合作精神；在師生互動中轉換角色，建立平等交流的交際平台；在羣體互動中展示成果，培養創新精神。

【學習目標】

１、能比較詳細地介紹自己的小製作的製作過程。

２、激發相互交流的興趣，敢於發表自己的看法。

３、培養説活大方，有禮貌，認真聆聽別人説話的習慣。

４、在交際中學習文明交往的習慣。

【教學重難點】

激發學生表達的慾望，拓展口語交際面。

【教學準備】

１、課前佈置學生動手製作小製作。

２、有關的課件、獎品。

【教學時間】

一課時。

【教學流程】

一、兒歌導入，激發興趣

１、同學們，你們還記得人有兩件寶這首兒歌嗎？下面，讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?

２、從這首兒歌中你知道了什麼？

３、今天，老師給大家帶來了一些圖片，請大家看屏幕（課件演示）這是用紙剪帖出的公雞，顏色多鮮豔啊！這是用紙剪出的拖鞋，多有趣；這是用紙折成的蝸牛，多可愛；這幅是用塑料杯和毛線做成的漂亮的小女孩；這幅是用橡皮泥捏出的小動物的腳，你們説像嗎？

４、通過我們的雙手和大腦，就能製成一些可愛的小物品，多巧啊！我相信，你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小製作，是嗎？

二、全班參與，評出最佳小製作

１、請大家把小製作拿出來放在桌面上，然後有秩序地離開座位自由參觀，看看誰的小製作做得最好。

２、學生自由參觀。

３、評出做得最好的小製作，發獎品。

過渡：看見你們五花八門的小製作，老師非常高興。今天，老師想考考你們，就是想你們把小製作的製作過程説出來，比一比，誰説得最好，行嗎?

三、示範説話，指導表達

１、示範説話：

老師手拿小製作向大家介紹，學生仔細看作品，認真聆聽。

（我的小製作是花炮。它的材料有紙筒、綵帶和彩色紙。我是這樣做的：先找幾個一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把紙筒包住，接着在每一個紙筒的上端鑽一個小洞，最後拿出一條綵帶把它們串起來，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在牆上作裝飾。我的介紹完了，謝謝大家。）

２、指導表述：

⑴ 老師從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和製作方法。）

⑵ 老師介紹製作方法時用了哪些連接詞？（先再接着最後）

⑶ 説話時還要注意什麼？（注意説話要清楚、完整、態度要自然、大方、有禮貌。）

３、學生按要求練習説話：

⑴ 課件出示説話要求。

① 以小組為單位進行交流。

② 彙報製作過程：

彙報時要講清楚製作的過程。説話時要清楚、完整，態度要大方、自然、有禮貌。

③ 別人講話的時候，其他同學要認真聽，如果有問題，可以提出來，讓講的同學解答。

④ 評出説得好的同學。

⑵ 小組練習説話，教師播放背景音樂相繼指導。

四、代表彙報交流，評出最佳解説員

１、請一個小組的代表彙報交流：

⑴ 哪個小組的代表能願意説説自己作品的製作過程？

⑵ 其他小組評論：

哪些地方説得好？哪些地方還需改正？

⑶ 老師總結怎樣才能把小製作的製作過程説清楚、明白。

２、其他小組派代表彙報。（程序如前）

３、評選出最佳解説員，發獎品。

五、舉行小小展覽會

１、看作品，聽介紹：

同學們的小製作太美了，可剛才每一個小組只介紹了一件作品，你想介紹你的作品嗎？每人都有機會，看，（在黑板上貼出小小展覽會字樣）咱們舉行一個小小展覽會，把你們的作品都展示出講台上，邀請你的好朋友來看作品，聽你的介紹。

２、談感受：

看了這些小製作，聽了同學的介紹，你有什麼話要説的嗎？

六、總結

老師覺得同學們不光心靈手巧，而且都是能説會道的學生。老師非常高興，下課後，把自己的小製作送給自己的好朋友、老師或家人，藉此來表達你對他們的愛，好嗎？

口語交際教案 篇4

一、教材分析：

書中以連環畫的形式安排了三幅圖，講小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺想給他點酬勞，小明不肯要又無法拒絕，不知道該怎麼辦，該怎麼辦。讓學生幫小明出個好主意。

二、教學目標：

1、能借助圖畫讀懂故事，説出故事的內容。

2、積極動腦幫小明想辦法，並能把想到的辦法説清楚。能對別人的辦法進行評價。

三、教學過程：

●創設情境導入

1、同學們，今天咱們班來了一位“小記者”。（“小記者”走上講台）他要採訪大家幾個問題，大家大大方方地接受他的“來訪”吧!

2、小記者。先做自我介紹，接着進行“採訪”:小朋友在家幫着家長做事嗎?如果家長不讓做，你怎麼辦？（採訪2一3名學生）

3、“小記者”揭示課題:我有一個好朋友叫小明，他很愛幫助人，可今天遇到了個大難題怎麼辦呢？請同學們聽了他的故事後，幫他想辦法，小學一年級語文教案《該怎麼辦》。（“小記者”歸位）

●看圖瞭解圖意

1、出示圖片，提出要求:先仔細看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思，再把三幅圖連起來，説説講了一件什麼事。

2、自己看圖，理解圖意。

3、在四人小組內練説。

4、指名説，請其他學生評價，並評出“優秀評委”。

●想辦法

1、同桌討論:如果你是小明，你會怎麼辦？

2、“小記者”再次採訪，教師列出學生想的辦法。

3、“小記者”邀請大家評一評誰的辦法好。為什麼。（評出“智慧之星”和“口才之星”）

4、編故事。把贊成同一種方法的學生集中在一起，合作編故事。

5、展開故事擂台賽，評出“故事大王”。

●課外延伸

把這個故事講給別人聽。

口語交際教案 篇5

教學目標：

1．説説自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的瞭解和認識。

2．談自己遇到的有關傷害動物的故事，並分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發學生關心動物的思想感情。

3．根據圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內容具體，感情真實。小學語文第11冊口語交際·習作七教案教學設計精品

教學準備：

蒐集有關動物的故事以及相關資料。

教學安排：

三課時

教學過程：

第一課時

教學目標

1．説説自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的瞭解和認識。

2．談自己遇到的有關傷害動物的故事，並分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，/激發學生關心動物的思想感情。

教學準備：

蒐集有關動物的故事以及相關資料。

教學過程

一、談話引出課：

通過本單元課文的學習，我們知道了許多有關動物的故事，我們對動物有了初步的認識。今天我們再來談論與動物有關的話題。

二、明確話題要求，自主選擇話題。

⒈指名讀口語交際的內容，明確每一個話題的具體要求。

⒉選擇自己喜歡的話題説，做好交流準備。

三、指導口語交際：話題一

⒈老師講一個動物故事。學生聽後説説自己印象深的`部分，或者説説對故事角色的認識。

⒉介紹自己瞭解到的動物故事。

你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就講哪一個故事。

（啟發引導學生從以下幾個方面準備交流內容：一是自己家餵養的動物的故事；二是親戚朋友家餵養的動物的故事；/soft/三是從閲讀的書籍報刊中知道的動物的故事；四是從電視或網絡中看到的動物的故事。）

⒊在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。

四、指導口語交際：話題二

⒈如果你是小明，你將怎樣勸説爸爸？（可以從以下幾個方面選擇理由進行勸説：一是自己知道的動物是我們人類朋友的故事；二是傷害動物給我們人類帶來的危害；三是有關動物保護的法律；四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的感情世界。）

⒉你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎麼做？（啟發引導學生從以下幾個方面選擇事件）

⑴是自己身邊看到的聽到的事；

⑵是從書籍報刊中看到的事；三是從電視網絡新聞廣播中看到聽到的事。）

⒊這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢？（啟發學生採用情景模擬對話練習，話語要清楚明白，要有説服力/article/，表演時要注意體態、表情等。）

五、小組內討論交流

選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準備在全班交流。

選擇話題二的小組，分好角色進行模擬對話，從小組內選擇兩位同學準備在班內交流。

六、召開動物故事會

1．選擇五個小組推薦的五名同學講故事。

2．講完後，學生評價，談感受。（引導學生會傾聽，能針對別人的發言有重點地表達。）

七、模擬場景，分角色進行對話

選擇兩組分角色進行模擬對話。注意表情、動作、神態。

1．對話完畢，學生評價。（引導學生從傾聽、表達、應對等各個方面進行評議。）

2．學生補充有關傷害動物的故事，並談一談遇到這種情況應該怎麼做。

八、教師總結：

同學們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今後的生活中，我們要繼續蒐集有關動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護野生動物，讓動物永遠和我們人類友好相處。

口語交際教案 篇6

教學目標；

1、學會向人請教的一般方法，注意有禮貌，説話得體。

2、學會運用不同方式提出不同問題，培養應變能力。

教學設計：

一、板題激趣：

1、板題：學會請教別人

2、提問：你什麼時候需要向人請教？要注意什麼？

3、討論：當我們在學習和生活中遇到困難，自己又不能解決時，就要去請教別人。請教別人，要把需要請教的問題説清楚，還要注意禮貌，説話要得體。

二、實踐學法

1、提出要求：要把問題説清楚。注意禮貌和説話得體。

2、按要求進行訓練：

⑴題目：①舅媽從國外給燕莉莉帶來一枝多用鋼筆，上面的英文她不認識，便去請教英語老師。②華運昌和趙東傑在一起裝模型，華運昌裝不起來，向趙東昌請教。

⑵示例：燕莉莉親熱地説：“老師，您好！，打擾您一下，我有一個問題想請教您，行嗎？”

⑶討論：這樣請教行嗎？請評議。

3、同桌自練，全班指名交流。

三、鞏固學法：按下列內容在小組裏交流。

1、訓練內容⑴端木林給家住上海四川北路的姑媽寫了一封信。到郵局寄信時，發現忘了寫郵政編碼，便函去問郵電局的阿姨。

⑵趙友蘭有道數學題做不出來，便去請教班長郭巧玲。

2、小組請教，評議打分。

四、作業：利用課後分角色進行表演。