《像山那樣思考》專題教學設計

教材分析

本專題旨在加強自然美的審美教育，在寄情山水的同時陶冶情操，提升精神境界，並在此基礎上強化生態保護意識。本專題分三個板塊，第一板塊“諦聽天籟”，主要引導學生欣賞和表述自然美；第二板塊“感悟自然”，主要引導學生體會並表達自然風物引起的人生感懷；第三板塊“湖山沉思”，主要引導學生思考和實踐人與自然和諧相處的方式。

教學重點

1、通過文本研習，學生能夠熱愛自然，提升審美品位，加強生態保護意識。

2、學生對一組文章進行比較閲讀，並能夠準確概括文意，通過比較找到文章內容、風格等方面的異同點，加深對文章的理解。

3、學生能夠把握散文寫作的要領，學習觀察發現自然景物的特點，嘗試用恰當的形式描寫出來。

教學時數 10課時

第1、2課時

教學重點 朗讀並背誦兩篇文言文，疏解詞句，理解文意，翻譯部分語句。

諦聽天籟

教學重點

1、學習對自然美的獨特的.審美感悟。

2、學習觀察發現自然景物的特點，嘗試用恰當的形式描寫出來。

3、具體分析兩文將審美情趣、景物特徵與語言風格相融合的特點。

教學時數 3課時

導入：大自然是美麗的，我們來感受、欣賞前人是如何發現、體察、描摹大自然的美。

第1課時

教學重點 研讀《江南冬景》

逐段研讀課文，領會文意，思考討論：

1、作寫了江南冬景的那些景物？作了哪些比較突出這些景物有怎樣的特徵和情調？

2、文章寫景虛實結合，仔細分析哪些是實景，哪些是虛景？虛景表現了怎樣的心境？

3、劃出文中引用的詩文，仔細體會在文中表現的意境。

第2課時

教學重點 研讀《晨昏諾日朗》

思考與討論的要點

1、章記敍了與諾日朗的幾次遭遇，重點寫了哪兩次？

2、重點研讀描寫清晨、黃昏兩時段諾日朗的段落，分析作者從哪些角度觀察、採用哪些表現手法來描寫突出景物特徵？

3、作業 摘錄文中新穎妥帖的比喻句。

第3課時

教學重點

朗讀課文，感受文章寫景的意境，並依據課文為p.99～100三幅圖片配文字説明。

感悟自然

教學重點

1、把握兩文寫景、抒情、説理以及虛實結合的寫作特色。

2、領會作品獨特的韻味，瞭解作者的處境，理解作者的精神境界，概括作品抒寫的人生感悟。

教學時數 1課時

導入 古語説：仁者樂山，智者樂水。山的靜穆，水的靈動總能給人以啟迪和思考。本板塊兩篇文章都是作者在特定的人生境遇中感悟自然的傑作。

思考與討論 作者看到了怎樣的自然景象？產生了怎樣的聯想？表達了怎樣的人生感悟？

文學常識 蘇軾、柳宗元與唐宋八大家

湖山沉思

教學重點

1、與文本對話，在處理人與自然關係時，能把自己看成是大自然的一員，對自然、社會和人生能有更深刻的認識和思考。

2、研習文本，理解本板塊對人與自然關係的思考。

教學時數 2課時

閲讀與討論要點

1、靜心感受理解文章所寫“寂寞”的含義。

2、狼的一聲嚎叫的含義是什麼？為什麼只有山能客觀的聽這一聲嚎叫？

3、像山那樣思考”的含義是什麼？

第10課時

教學要點 專題小結

1、檢查背誦課文《赤壁賦》。

2、文學常識 郁達夫 蘇軾、柳宗元與唐宋八大家 賦

3、寫出景物特徵，這既是客觀的，又是主觀的，是作者的心中之景，要善於在寫景中融入自己的感受和思考，否則難免空洞和膚淺。本專題的文章融寫景狀物、抒情、説理於一體，表現作者面對自然，與自然對話時的理性思考，回味每篇課文是怎樣在寫景中表現個性的思考的。