《像山那樣思考》教案6 教案教學設計

《像山那樣思考》教案（原創）

教學目標

1、  理解文意，整體把握文章

2、  體會作者對人與自然的生態倫理的思考

3、  學習選取個性化的角度表現自己思想的方法

教學重點

1、  理清人與自然的生態倫理的關係

2、  理清文章脈絡與情感

課時安排

一課時

預習安排：

學生通讀文章，解決字詞，弄清文章大意，便於質疑。

教學過程

一、導入

（略）

二、由文題引發思考：

1、像山那樣思考，是指誰要像山那樣思考？

人

2、“那樣思考”究竟是怎樣的思考？（快讀全文）

三、自讀、感知

合作探究：全文分幾個層次？在此基礎上理清思路

四、研讀課文

多媒體逐次投影思考題，學生帶着問題看課文，劃出關鍵語句；然後小組討論、交流。

1、  學生朗讀1、2節。作者以一聲狼嗥開篇，對於一聲狼嗥不同的對象有什麼不同的反應？與山的反應有什麼不同？

2、  第2節運用了什麼修辭手法？（排比）作者是什麼情感？

3、  作者對狼的認識經歷了怎樣的變化？

4、  除了大山以外的其他對象，又是什麼態度？

5、  是什麼促使作者產生變化的？

學生討論，交流。

6、  為什麼對一聲狼嗥“只有大山才能聽懂”？

7、  談談狼的消失，對自然和人類意味着什麼？

8、  説説我們為什麼必須“像山那樣思考”？

五、拓展練習

閲讀下段材料，為2005年“世界環境日”擬一個主題，簡述理由：

1972年6月5日，在瑞典召開聯合國人類環境會議，通過了《人類環境宣言》，並提出將每年的6月5日定為“世界環境日”。同年10月，第27屆聯合國大會通過決議接受了該建議。“世界環境日”的確立，反映了世界各國人民對環境問題的認識和態度，表達了我們人類對美好環境的嚮往和追求。

本教案轉載自蘇教版高中語文教學網：http//: