《像山那樣思考》教案3 教案教學設計

《像山那樣思考》教案3

一、教學目標

1．  知識目標：進一步掌握“概括要點，提取精要”的閲讀方法；

2．  德育目標：把握作者的生態倫理觀念，加強學生的生態保護意識。

3．  美育目標：通過閲讀，體味此篇文章詩意的語言美並嘗試體驗作者的美好精神境界。

二、教學重難點及解決辦法

重點：藉助文章相關重要語句概括要點。

難點：把握作者的生態倫理觀念和體驗作者的精神境界。

解決辦法：情景設置法、朗讀法

三、課時安排

1課時

四、師生活動設計

在理解課文的基礎上暢談自己對環境保護的獨到見解。

五、教學過程

1．  導入

電影片段《後天》。

儘管這部電影是一部科幻片但卻對人類生活的現狀的深刻審視和對人類未來的預測。我們今天要學習的課文就是一篇對生態環境的惡化的深沉反思：思考在物質文明日益進步的今天，人類該如何與自然相處，如何處理好人與自然之間的關係。而這些問題與人類的生存息息相關，同樣值得我們去深切關注的。

2．《沙鄉年鑑》簡介

本文選自《沙鄉年鑑》。《沙鄉年鑑》是美國倫理學家奧爾多利奧波德的著作。該書出版於1949年。西方19世紀之前，人們一直把自然當作無條件被人驅使、利用的資源，不懂得保護它。這種觀念造成人對自然的巨大破壞，直到20世紀生態學的進展和環境危機的出現才使我們對其重新認識。美國生態學家、自然資源保護論者、現代環境倫理學的奠基者奧爾多利奧波德就是這一觀念轉變的先驅者，

《沙鄉年鑑》一本自然隨筆和哲學論文集。在該書裏，可以看到大自然的魅力，也可以看出利奧波德對人類為自身利益蹂躪自然而發出的悲歎。其中，最有代表性的文章是《土地倫理》，利奧波德在文中把土地看成一個由人與其他物質相互依賴組成的共同體，人中這個共同體中的“平等的一員和公民”，每個成員都有它繼續存的權利。他認為“一個事物，只有在它有助於保持生物共同體的和諧、穩定和美麗的時候，才是正確的，否則，它就是錯誤的”。利奧波德的這種倫理觀念不同於以往的佛教、自然主義者和保護主義者提出的倫理觀，是從地球環境總體的角度上提出的人與自然相互依存關係的倫理觀念。利奧波德在書中向人們呼籲：“在人類歷史上，我們已經知道（我希望我們已經知道）征服者最終都獎禍及自身。”這是他在大半個世紀前向全人類發出的建立一種全新倫理觀念的呼喚。

20世紀60年代以後，人們逐漸發現了潛藏在富裕生活中的各種危機--征服自然帶來的環境破壞，《沙鄉年鑑》也越來越受關注。在美國的銷售量超過了100萬冊，利奧波德的土地倫理觀念已成為美國一些環境保護組織和政府機構的思想基礎。很多人被他對自然的生動描述和全新的倫理觀念所感動，接受人的新思想，成為環境保護者。

2．  解題

本文是節選自《沙鄉年鑑》。題目“像山那樣思考”談談你對題目的理解。

莊子與惠子游於濠梁之上。莊子曰：“儵魚出遊從容，是魚之樂也？” 惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”

莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”兩千年前莊子和惠子智辯的對話，看到水中的餓魚自由自在地游來游去，你若能感覺到魚的快樂，那麼你是把自己想象成了那條在水中悠閒自得的魚兒，以魚的思維方式在思考問題，像魚一樣的思考；那麼當我們為了滿足自己一時的慾望，在“提升這個城市的文化品位”的冠冕堂皇的名義下，把原始森林裏的一棵百年銀杏樹不論它是否可以存活把它移栽到鋼筋水泥的城裏，我們是否站在大山的餓角度上去考慮問題？當我們大口大口地盡享山珍野味的時候，是否像大山那樣的思考過？“像山那樣思考”是一個帶有祈使、號召意味的短語，意思是説，在處理人與自然的關係時，應把自己看成大自然的一個組成部分。人類是大自然生態鏈中的一個組成部分，我們同萬物的關係和山同萬物的關係沒有什麼區別。做到了“像山那樣思考”，就達到了與自然和諧相處的較高境界。   

3．                    默讀全文，理清思路。

那麼就讓我們和作者一起像山那樣思考一回，默讀全文，用最簡潔的語言概括每段的要點。

第1段是對一聲狼嗥的特寫。

    文筆簡潔傳神，攜裹着作者深深的憂慮意識--他把詩意的敍寫和深刻的生態憂慮雜糅在這聲狼嗥中，給人以靈魂的震撼。是本文的文眼。

第（2、3）段記寫了鹿、郊狼、牧羊人、獵人對這聲狼嗥的反應。

作者進而指出，在淺層的希望和恐懼之後，還有更深刻的、只有這座山能聽懂的含義。作者將一種深刻的生態倫理問題以極其形象而富有詩意的語言表述出來，引起讀者的關注與思考。

` 第（4--9）段講述狼被獵殺的命運以及狼被消滅以後留下的生態惡果。

這些平實的記敍之後，人們漸漸能夠意識到，狼的嗥叫聲中所飽含的生態價值和生命意義。狼的消失，意味着為某種生存現狀吹響了告別的號角，意味着我們的後代失去了一種可貴的生存的經驗--人類對動物的捕殺已經造成了草原和高山植被的無可挽回的退化。自私的人類，付出生態環境惡化的代價換取了所謂物質文明的進步，卻留下了一個傷痕累累的地球。利奧波德在文中的悲憫和憂慮讓讀者看到了一顆高貴而敏感的心靈，讀過此文，應該能夠聽到利奧彼德的大聲疾呼了。

4．                    再讀課文，體驗作者的思想境界。

剛才我們像山一樣的思考了一回，現在我們像作者奧爾多利奧波德那樣的思考，作者認為我們應該怎樣處理人類和自然的關係，我們應該怎樣怎麼做才能更好地保護我們賴以生存的自然環境，才不會讓我們的後代不必經歷像電影《後天》中情節。

由學生自由暢談自己對環境保護這一話題的思考，最好能結合我們的生活實際，例如長興的水污染問題。

六、                 作業佈置

1．      擴展閲讀亨利大衞梭羅的《瓦爾登湖》。

2．      擬寫一份有關長興環境污染問題的社會調查報告。

本教案轉載自蘇教版高中語文教學網：http//: