《像山那樣思考》教案4 教案教學設計

像山那樣思考

相關鏈接__作者介紹 

奧爾多利奧波德，美國科學家。《沙鄉年鑑》是其最重要的著作，被稱為土地倫理學的開山之作。作者利奧波德在沙鄉嘗試恢復生態環境，書中記錄了作者對自然界中各種生命之間彼此折射輝映的親知和體悟。其文筆之優美、思想之深邃，均可列為綠色書籍之首。該書歷年排於美國綠色暢銷書榜首，累計銷售已達600萬冊，被譽為“綠色聖經”。

奧爾多利奧波德1887年生於美國衣阿華州柏靈頓市。哈佛大學林學專業碩士，威斯康星大學農業系教授。曾任聯邦林業局官員，畢生從事林業和獵物管理研究。這位被稱為美國先知、美國野生生物哲理之父的享譽世界的環境保護主義理論家，一生共出版三部書和五百多篇文章。1949年，他離世一年後出版的《沙鄉年鑑》是其最重要的著作。

1948年4月21日上午，利奧波德在奔赴鄰居農場救火的途中，因心臟病猝發而突然離世。

思路拓展 

1．在人類歷史上，我們已經知道（我希望我們已經知道）征服者最終都將禍及自身。--（美）奧爾多利奧波德

2．從60年代開始，人們逐漸發現了潛藏在富裕生活中的各種危機--征服自然帶來的環境破壞。蕾切爾卡遜的《寂靜的春天》和巴里康芒納的《封閉的循環》的出版，猶如打開了一扇封閉的大門。在這種清新的空氣中，人們又發現了早已存在的《沙鄉年鑑》。

《沙鄉年鑑》是一本自然隨筆和哲學論文集。在隨筆中，利奧波德以抒情的文學手法描述了大自然的絢麗多彩，栩栩如生地記敍了人類與自然環境的搏鬥，如歌如泣地敍述抒發了崇尚自然的情趣。在他的文章裏，可以看到大自然的扭力，也可以看出他對人類為自身利益躁瞞自然而發出的悲歎。

利奧波德的土地倫理觀念已成為美國一些環境保護組織和政府機構行動的思想基礎。很多人被他對自然的生動描述和全新的倫理觀念所感動，接受他的新思想，成為環境保護者。--《20世紀環境警示錄》

突破思考

《像山那樣思考》是一篇隨筆類的文章，作者是通過敍事來説明道理、闡述觀點的，寓理於事。

本文教學的重點之一應當是引導學生把握文章所要闡明的觀點。

狼在一個州一個州中被消滅，一座座無狼出沒的山變得荒蕪，毫無生機；鹿兒因找不到食物而餓死；草原植被被破壞而不能復原；人類有了沙塵暴，沒有了未來。人類的征服行為破壞了生態鏈條，太多的安全產生的僅僅是長遠的危險，由此作者發出呼籲：人類應當像大山一樣思考，用整體和有機的世界觀來對待荒野和自然，用發展的眼光來善待自然。

引導學生把握作者的觀點，首先要在整體感知全文的基礎上，理清文章的事和理。

1．概述各小節的內容。文章第一節到第六節是敍述狼被一隻只滅殺；第七節寫狼被滅殺後所帶來的嚴重後果；第八節揭示文章主旨。事理的界限非常清楚。

2．一種抓關鍵句。在敍事前、敍事後、過渡處、文章的結尾處等等地方，找出一些議論性的句子進行分析研究。文章的重要觀點往往就藏在這些議論句中。

本文教學重點之二是品味語言。

隨筆類的文章，語言往往很精練、含蓄，值得細細品味。

引導學生在文中找出精彩的語句和內涵深刻的句子。第一節的排比句和第十節點明主旨的句子要反覆探究、研究，挖掘它們的內在含意。

本文教學時間安排為兩課時。

第一課時，教學重點是整體感知課文，理清事理，

一、閲讀準備

1．學生粗讀課文，藉助工具書掃除文字障礙。特別是幾個重點詞語：馴服、蜿蜒、艾蒿、餓殍、湍急、嗥叫、毛骨悚然、無動於衷。（可以課前佈置預習。上課時默寫檢查。）

2．請學生有感情地朗讀課文。

3．藉助多媒體課件介紹作者生平經歷、代表作《沙鄉年鑑》和作者的政治追求、生活理想。

二、整體感知課文，理清事理，突破教學重點一

1．閲讀全文，概述段意，劃分層次。（段意概述見前文。）

2．品味第一節到第三節的內容及藝術特色。

品讀第一節到第三節。

集體朗讀第二節的排比部分。通過朗讀體會排比句式的氣勢。

（1）第二節中的對鹿來説，它是死亡的警告；對松林來説，它是半夜裏在雪地上混戰和流血的預言；對郊狼來説，是就要來臨的拾遺的允諾；對牧牛人來説，是銀行裏赤字的壞兆頭；對獵人來説，是狼牙抵制彈丸的挑戰。這幾句在語言上最大特點是什麼？這樣寫有什麼作用？

（引導學生先概括內容，然後品味藝術特點。）

提示：畫線句子運用了鋪陳排比的手法。作者用這種手法列舉了狼的一聲嗥叫聲可能帶來的明顯的、直接的希望和恐懼，突出了滅狼的危害之多，之嚴重，為下文寫要像山那樣思考作鋪墊襯托。句式整齊，讀起來富有氣勢，有力度。、

（2）作者説：在這些明顯的、直接的希望和恐懼之後，還隱藏着更加深刻的含義，這個含義只有這座山自己才知道。這段話怎樣理解？結合全文解答。

（通過討論這個問題，從整體來把握文章的主旨。回答這個問題的關鍵在於理解深刻的含義的內涵。）

第二課時，繼續研習課文，教學重點是品味語言。

一、學生自由閲讀課文第四節到第七節

引導學生關注以下幾個地方：第六節中的議論句那時，我總是認為，狼越少，鹿就越多，因此，沒有狼的地方就意味着是獵人的天堂和第七節的排比句我看見……。

探討它們的含意及作用。

1．第六節中這種觀點指代什麼內容？用原句來回答。

提示：指代文中的狼越少，鹿就越多，因此，沒有狼的地方就意味着是獵人的天堂。

2．用簡潔的語言概括第4～6節的內容。

提示：羣山荒蕪，毫無生機；鹿兒因找不到食物而餓死；草原植被被破壞而不能復原；人類有了沙塵暴，沒有了未來。這些都是狼被滅殺後的嚴重後果。（引導學生概述內容，品味語言，以便突破重點。）

3．作者呼籲像大山一樣思考，這句話怎樣理解？

這個問題關係到對文章主旨的理解以及對作者觀點的把握，難度較大，可採用學生分組討論後教師總結的方法來解決。

提示：人與自然之間存在相互依存關係，人類應當像大山一樣思考，用整體和有機的世界觀來對待荒野和自然，用發展的眼光來善待自然。否則，用作者的話來説，就是征服者最終都將禍及自身。

二、總結課文

三、佈置作業

完成課後練習和追蹤訓練題。

合作討論 

一、討論題目

你認為人類與大自然有哪些依存關係？作為人類應當怎樣去處理好這些關係？

二、討論指導

討論方式：

1．可按班級的行政組分組；也可按座位分組，前後四人為一組。以組長為記錄員。

2．選出中心發言人作總結髮言。課後做成課件。

討論思路：

1．根據平時的知識積累，找出人類與大自然相互依存的例子。像本文中所寫到的狼、鹿、草、樹等，甚至於山，都組成了一個生物鏈條。獵人殺了狼想保護鹿，結果卻毀滅了鹿。因為鹿大量繁衍，最後終因斷絕食物而餓死。而鹿的毀滅導致其他一些生物相繼毀滅。

2．可以多層次多角度地去闡述自己的觀點。人類與大自然是有機的整體，彼此息息相關，相互依存，所以人類善待大自然，就是善待人類自己。否則遭受懲罰的最終將是人類自己。沙塵暴、泥石流等等就是人類受到懲罰的例子。

3．作為中學生應當怎樣做，要提出具體的措施和方法。

討論記錄：_______________________________________________________

積累運用

一、學海拾貝

比喻：是通過用某些有類似點的事物來比擬想要説的某一事物，以便表達得更加生動鮮明。

其作用是：能使要表現的事物生動形象，要説明的道理深入淺出。

例一：信念是石，敲擊星星之火；信念是火，點燃希望之燈；

例二：信念是燈，照亮前進之路；信念是路，引你走向黎明。

二、新題導練

1．仿照前後的句式，在橫線上填入適當的比喻句，組成前後順序呼應的排上句。

面對生活，人們有種種思考：生活像一首樂曲，有快板也有慢板；_____________，____________；_____________，_____________；生活像行船，有順流也有逆流。樂曲不斷變奏，__________________________，_________________________，行船需要膽識。生活使強者充滿自信，使弱者望而卻步。

解析：仿寫這樣的句子，要注意以下幾點：（1）仿句必須是比喻句，本體必須是生活，喻體與喻義之間必須有內在聯繫，且內含一定的人生哲理。例如原句生活像一首樂曲，有快板也有慢板，本體是生活，喻體是樂曲樂曲與有快板也有慢板就暗含着一定人生哲理。（2）句式要整齊，幾個仿句還得構成排比。

答案：生活像一罈陳釀，有醇香也有苦味；生活像登山，有勝景也有險景；陳釀值得品味，登山憑藉毅力。

2．仿照畫線的句子，另寫出內容與畫線句內容相同的兩個比喻句來。

山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆，遼闊無邊的天空掠過一隻飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山門美景中的一點生氣、一點情調。

答：好比__________________________，__________________________。

解析：分析原句，可以看出，仿句除了要具有比喻的要素外，還要具備能體現出小屋的靈動、具有生氣的特點來。

答案：波瀾壯闊的大海上翔鳴的海鷗  廣袤無垠的草原上飛馳的駿馬

閲讀欣賞

一、方法點撥

《像山那樣思考》是一篇隨筆類的文章，通過敍事來説明道理、闡述哲理。那麼對於這樣的一篇文章，我們應當怎樣欣賞呢？

1．整體感知全文，理清事和理。閲讀欣賞這樣一篇敍事説理類的文章，我認為最重要的一點是整體感知全文，把握文章的事和理。這是打開鑑賞突破口，探究文章主旨和作者觀點的關鍵。

首先認真閲讀文章，搞清楚文章寫了什麼事，為什麼要寫這件事，怎樣寫這件事等等。理清文章所敍之事，是非常重要的一步。因為這類文章所説之理，往往是建立所敍之事上的。只有理清事，才能弄清理。

其次弄清理。在理清事的基礎上，弄清理。怎樣才能弄清理呢？可以採用以下一些方法：一種是把握文章所敍之事，將事與理結合起來分析它們之間的內在聯繫，從而把握文章的主旨；一種是抓關鍵句，在敍事前、敍事後、過渡處、文章的結尾處等等地方，找出一些議論性的句子進行分析研究。文章的重要觀點往往就藏在這些議論句中。

2．品味語言。隨筆類的文章，語言往往很精練，值得細細品味。這也常常是理解主旨，弄懂道理的很關鍵的一步。

3．與課外知識對接--奧爾多利奧波德，美國科學家。《沙鄉年鑑》是其最重要的著作，被稱為土地倫理學的開山之作。作者利奧波德在沙鄉嘗試恢復生態環境，書中記錄了作者對自然界中各種生命之間彼此折射輝映的新知和體悟。其文筆之優美、思想之深邃，均可列為綠色書籍之首。該書歷年排於美國綠色暢銷書榜首，累計銷售已達600萬冊，被譽為綠色聖經。

二、賞析要點

如果我們遵循上述思路和方法，來賞析這篇文章的話，就要注意以下幾點：

1．整體感知全文，理清事和理。

這篇文章所敍之事很簡單：一箇中午，利奧波德及其夥伴們在山上看到一隻老狼帶着六隻小狼，他們興奮地用槍打死了那隻老狼，但當他們提着空了膛的來複槍到達那隻老狼身邊時，正好看見狼眼中閃爍着令人難受的、垂死的綠光。此時利奧波德覺察到，在這雙眼睛裏，有某種對他來説是未曾有過的新東西，那是隻有狼和山才瞭解的東西。繼那之後，親眼看見狼在一個州一個州中被消滅。面對那一座座無狼出沒的山，利奧波德開始像山那樣思考。正是因為人們殺死了狼，才使得大山荒蕪、沒有生機，生態失去平衡，我們才有了塵暴，河水把未來沖刷到大海去。大自然所有的生命都是相互聯繫，不可缺少的。人們應該用整體和有機的世界觀來對待荒野和自然。這樣依事推理，文章的主旨、作者的觀點也就一清二楚了。

2．在理清事理的過程中，要抓住以下一些關鍵句：那原來渴望着食物的鹿羣的餓殍，和死去的艾蒿叢一起變成了白色，或者就在高出鹿頭的部分還留有葉子的刺柏下腐爛掉正是因為鹿羣在對狼的極度恐懼中生活着，那一座山就要在對它的鹿的極度恐懼中生活。而且，大概就比較充分的理由來説，當一隻被狼拖去的公鹿在兩年或三年就可得到補償時，一片被太多的鹿拖疲憊了的草原，可能在幾十年裏都得不到復原。我們才有了塵暴，河水把未來沖刷到大海去。太多的安全似乎產生的僅僅是長遠的危險。

3．這篇文章有些議論性的語言很經典，含意深刻，且富有哲理。應當好好品味。如：那時，我總是認為，狼越少，鹿就越多，因此，沒有狼的地方就意味着是獵人的天堂。但是，在看到這垂死時的綠光時，我感到，無論是狼，或是山，都不會同意這種觀點。我們大家都在為安全、繁榮、舒適、長壽和平靜而奮鬥着，鹿用輕快的四肢奮鬥着，牧牛人用套圈和毒藥奮鬥着，政治家用筆，而我們大家則用機器、選票和美金。所有這一切帶來的都是同一種東西：我們這一時代的和平。用這一點去衡量成就，全部是很好的，而且大概也是客觀的思考所不可缺少的，不過，太多的安全似乎產生的僅僅是長遠的危險。

4．與課外知識對接，瞭解作者的社會理想和政治觀點，以便更好地鑑賞文章。

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三、賞析實踐

閲讀下文，完成後面的問題。

①一聲深沉的、驕傲的嗥叫，從一個山崖迴響到另一個山崖，盪漾在山谷中，漸漸地消失在漆黑的夜色裏。這是一種不馴服的、對抗性的悲哀，和對世界上一切苦難的蔑視情感的進發。

②每一種活着的東西（大概還有很多死了的東西），都會留意這聲呼喚。對鹿來説，它是死亡的警告；對松林來説，它是半夜裏在雪地上混戰和流血的預言；對郊狼來説，是就要來臨的拾遺的允諾；對牧牛人來説，是銀行裏赤字的壞兆頭；對獵人來説，是狼牙抵制彈丸的挑戰。然而，在這些明顯的、直接的希望和恐懼之後，還隱藏着更加深刻的含義，這個含義只有這座山自己才知道。只有這座山長久地存在着，從而能夠客觀地去聽取一隻狼的嗥叫。

③不過，那些不能辨別其隱藏的含義的人也都知道這聲呼喚的存在，因為在所有有狼的地區都能感到它，而且，正是它把有狼的地方與其他地方區別開來的。它使那些在夜裏聽到狼叫，白天去察看狼的足跡的人毛骨悚然。即使看不到狼的蹤跡，也聽不到它的聲音，它也是暗含在許多小小的事件中的：深夜裏一匹馱馬的嘶嗚，滾動的巖石的嘎啦聲，逃跑的鹿的砰砰聲，道路上雲杉的陰影。只有不堪教育的初學者才感覺不到狼是否存在，和認識不到山對狼有一種祕密的看法這一事實。

1．第二節裏這些明顯的、直接的希望和恐懼一句中的這些指代的內容有哪些？用原句回答。

解析：一般在代詞的前面搜索內容。

答案：這些指代文中的對鹿來説，它是死亡的警告；對松林來説，它是半夜裏在雪地上混戰和流血的預言；對郊狼來説，是就要來臨的拾遺的允諾；對牧牛人來説，是銀行裏赤字的壞兆頭；對獵人來説，是狼牙抵制彈丸的挑戰。

2．畫線句子在語言上最大特點是什麼？這樣寫有什麼作用？

解析：語言上的特點首先要想到修辭手法，其次再考慮它的作用。

答案：畫線句子運用了鋪陳排比的手法。作者用這種手法列舉了狼的一聲嗥叫聲可能帶來的明顯的、直接的希望和恐懼，突出了滅狼的危害之多，之嚴重，為下文寫要像山那樣思考作鋪墊襯托。句式整齊，讀起來富有氣勢，有力度。

3．作者説；在這些明顯的、直接的希望和恐懼之後，還隱藏着更加深刻的含義，這個含義只有這座山自己才知道。這段話怎樣理解？結合全文解答。

解析：狼臨死前的那聲深沉的、驕傲的嗥叫，作者認為是一種不馴服的、對抗性的悲哀，和對世界上一切苦難的蔑視情感的迸發。大自然所有的生命都應該是相互聯繫、不可缺少的。狼死了，太多的安全似乎產生的僅僅是長遠的危險，而這些已被羣山所理解，卻還極少為人們所領悟。

答案：狼被滅殺後，除了那些明顯的、直接的希望和恐懼，還會有生態鏈條被破壞，人類將受到懲罰的後果，所以説還有深刻的含義。而這個嚴重的後果卻極少為人類所領悟。

學習總結 

1．課文總結

（1）要掌握的字詞：馴服　蜿蜒　艾蒿　餓殍　湍急　嗥叫　毛骨悚然　無動於衷

（2）要掌握運用的修辭手法：排比。它的相關知識。文中的典型例子。

（3）要掌握運用的藝術技巧：借事説理。説理的技巧。

（4）要理解掌握的重要觀點：人和大自然不可分割、互相依存，形成了生命的鏈條。因此人類應當善待自然，並且尊重自然，否則，人類將為自己的行為付出代價。

2．學習心得

收穫：_________________________________________________________

問題：_________________________________________________________

追蹤訓練___基礎訓練

1．加點字注音無誤的一項是（　　）

A．跬步（guǐ） 　馴服（xún） 義憤填膺（yīng） 彌天大罪（mí）

B．餓殍（piǎo） 　鏤刻（lòu） 刨根問底（páo）  毛骨悚然（sǒng）

C．湍急（tuān） 　須臾（yú） 殺一儆百（jìng）  綽有餘裕（chuò）

D．贖罪（shú） 　允諾（nuò） 千乘之國（chéng） 婉蜒綿亙（gèng）

解析：A．跬步（kuǐ）；C．殺一儆百（jǐng）；D．千乘之國（shèng），蜿蜒綿亙（gèn）。

答案：B

2．下列字形無誤的一項是（　　）

A．蠕動　　侮蔑　　走頭無路　　安之若素

B．嬉戲　　煩燥　　畢恭畢敬　　息息相關

C．嘉賓　　褻瀆　　貽笑大方　　無動於衷

D．風致　　脈博　　砥礪品格　　鴉雀無聲

解析：A．走投無路；B．煩躁；D．脈搏。

答案：C

3．依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當的一項是（　　）

（1）他在集資辦廠的過程中___________了種種磨難，嚐盡了苦辣酸甜。

（2）他們請一些有經驗的兒科大夫擔任電話醫生，就有關兒童保健方面的問題___________諮詢，解答家長提出的問題。

（3）社會治安的問題引起了人大代表和政協委員的___________，他們將會在兩會上提出提案，以便更好地解決。

A．經歷　進行　關心　　　　　　　B，經受　提供　關心

C．經歷　提供　關注　　　　　　　D．經受　進行　關注

解析：（1）經歷與嚐盡相照應；（2）進行諮詢，是向別人詢問；（3）關注與引起搭配。

答案：C

4．下列各句中的成語，使用正確的一項是（　　）

A．他寫文章經常一段到底，且文不加點，經常受到老師的批評。

B．升到中學，就應該遵守中學的一切規章制度，學好中學的課程，做一個名不虛傳的中學生。

C．新產品的試驗已到了關鍵時刻，大家應作好充分準備，功敗垂成就在此一舉了。

D．長期以來，學生們對學校自來水龍頭常自流水的現象早已司空見慣，要求他們自覺地節約用水，還要做很多的工作。

解析：A．文不加點，形容寫文章才思敏捷，與句義正好相反；B．名不虛傳指名聲，不能與中學生搭配，可改為名副其實；C．功敗垂成，快要成功的時候卻失敗了，含有惋惜意，與語境不合。

答案：D

5．下列各句中，沒有語病的一句是（　　）

A．電腦換上黑馬軟件，錄入速度更快了，那份厚厚的課題報告，直到晚飯前才全部錄完，他自是樂不可支。

B．選擇最可靠、最恰當的材料，對一篇文章的成敗，常常有很重要的作用。

C．從去年秋季以來，禁止和宣傳在長江上游林業區砍伐、販運林木已經取得了很大成效。

D．《組織部新來的年輕人》，這篇讓年輕的王蒙享譽中國文壇的小説，今天依然給人以很大的啟發。

解析：A．直到……才與前後文矛盾；B．成敗改為成功，因為一面與兩面不能搭配；C．將和宣傳去掉，否則，與前後文意不合。

答案：D

追蹤訓練___閲讀訓練2

閲讀下文，完成後面的問題。

垂　釣

餘秋雨

去年夏天我與妻子買票參加了一個民間旅行團，從牡丹江出發，到俄羅斯海參崴遊玩。海參崴的主要魅力在於海，我們下榻的旅館面對海，每天除了在陽台上看海，還要一次次下到海岸的最外沿，靜靜地看。海參崴的海與別處不同，深灰色的迷濛中透露出巨大的恐怖。我們眯縫着眼睛，把脖子縮進衣領，立即成了大自然凜冽威儀下的可憐小蟲。其實豈止是我們，連海鷗也只在岸邊盤旋，不敢遠翔，四五條獵犬在沙灘上對着海浪狂叫，但才吠幾聲又縮腳逃回。逃回後又回頭吠叫，嗚嗚的風聲永遠夾帶着這種悽惶的吠叫聲，直到深更半夜。

在一個小小的彎角上，我們發現，端坐着一胖一瘦兩個垂釣的老人。

胖老人聽見腳步聲，朝我們眨眼算是打個招呼，他回身舉起釣竿把他的成果朝我們揚了一揚，原來他的釣繩上掛了六個小小的釣鈎，每個釣鈎上都是一條小魚。他把六條小魚摘下來放進身邊的水桶裏，然後再次下釣，半分鐘不到他又起竿，又是六條掛在上面。就這樣，他忙忙碌碌地下釣起鈎，我妻子走近前去一看，水桶裏已有半桶小魚。奇怪的是，只離他兩米遠的瘦老人卻紋絲不動。為什麼一條魚也不上他的鈎呢？正納悶，水波輕輕一動，他緩緩起竿，沒有魚，但一看釣鈎卻碩大無比，原來他只想釣大魚。在他眼中，胖老人忙忙碌碌地釣起那一大堆魚，根本是在糟踐釣魚者的取捨標準和堂皇形象。偉大的釣魚者是安坐着與大海進行談判的人類代表，而不是在等待對方瑣碎的施捨。

胖老人每次起竿都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在説：你就這麼熬下去吧，偉大的談判者！而瘦老人只以泥塑木雕般的安靜來回答。

兩個都在嘲諷對方，兩個誰也不服誰。

過了不久，胖老人起身，提起滿滿的魚桶走了，快樂地朝我們扮了一個鬼臉，卻連笑聲也沒有發出，腳步如勝利凱旋。瘦老人仍然端坐着，夕陽照着他倔強的身軀，他用背影來鄙視同伴的淺薄。暮色蒼茫了，我們必須回去，走了一段路回身，看到瘦小的身影還在與大海對峙。此時的海，已經更加猙獰昏暗。狗吠聲越來越響，夜晚開始了。

妻子説：我已經明白，為什麼一個這麼胖，一個這麼瘦了。一個更加物質，一個更加精神。人世間的精神總是固執而瘦削的。對嗎？我説：説得好。但也可以説，一個是喜劇美，一個是悲劇美。他們天天在互相批判，但加在一起才是完整的人類。確實，他們誰也離不開誰。沒有瘦老人，胖老人的豐收何以證明？沒有胖老人，瘦老人的固守有何意義？大海中多的是魚，誰的豐收都不足掛齒；大海有漫長的歷史，誰的固守都是一瞬間。因此，他們的價值都是由對手來證明。可以設想，哪一天，胖老人見不到瘦老人，或瘦老人見不到胖老人，將會是何等惶恐。在這個意義上，最大的對手也就是最大的朋友，很難分開。

兩位老人身體都很好，我想此時此刻，他們一定還坐在海邊，像兩座恆久的雕塑，組成我們心中的海參崴。

1．根本是在糟踐釣魚者的取捨標準和堂皇形象一句中的取捨標準和堂皇形象分別指什麼？

答：取捨標準指_______________

堂皇形象指_______________

解析：結合語境，抓住他只想釣大魚。在他眼中，胖老人忙忙碌碌地釣起那一大堆魚，根本是在糟踐釣魚者的取捨標準和堂皇形象。偉大的釣魚者是安坐着與大海進行談判的人類代表，而不是在等待對方瑣碎的施捨進行分析。

答案：只釣大魚，不要大海瑣碎的施捨。安坐着與大海進行談判的人類代表。

2．（1）胖瘦兩位垂釣者的性格和追求各是怎樣的？

答：胖老人：______________________________。

瘦老人：______________________________。

（2）文章倒數第二段中説最大的對手也就是最大的朋友，這樣説的原因是什麼？

解析：（1）胖老人釣到一堆小魚就快樂地朝我們扮了一個鬼臉腳步如勝利凱旋，可看出他的活潑隨和、容易滿足的特點。瘦老人只釣大魚，不要小魚；他為了釣一條大魚，用倔強的身影與大海對峙，可見是位執著、倔強的老人。

（2）兩個都在嘲諷對方，兩個誰也不服誰，是個最大的對手；但兩人的價值恰恰是由對方來證明的，從這一點又像朋友。

答案：（1）活潑、隨和、容易滿足，追求物質　執著、倔強、堅守取捨，追求精神　（2）他們天天相互批判，他們的價值都得由對方來證明。

3．文末説兩位老人像兩座恆久的雕塑，請根據其中的含意，舉出生活中一個例子並作簡要説明。

解析：只要是生活中互相對立又互相聯繫的兩個方面就行了，如高大與渺小等。

答案：生活中的歡樂與痛苦，它們各自是相互對立的，但只有在一起，才能構成完整的生活。

4．下列對這篇散文的理解與賞析，不正確的兩項是（　　）

A．本文的景物描寫，渲染了一種凝重肅殺的氣氛，襯托了兩位垂釣者的形象。

B．文章認為，正確的釣魚法應該像胖老人那樣，多掛釣鈎，大小魚都要，而不能像瘦老人那樣自命清高、執著固守，只想釣大魚。

C．胖老人與瘦老人儘管在釣魚時互相嘲諷，但在生活中是親密無間的好朋友，很難分開。

D．本文作者沒有否定胖老人的豐收，也沒有否定瘦老人的固守，而是認為這兩位垂釣者代表了人生追求的兩個方面。

E．本文借對兩位垂釣者的描寫，闡發了一個深刻的哲理：任何一個事物的整體，都是由許多對立的方面構成。

解析：B．作者沒有否定任何一方；C．文中並未交代他們在生活中是親密無間的好朋友。

答案：BC

本教案轉載自蘇教版高中語文教學網：http//: