繞口令教案

教育教學目標：

1、能在圖片的幫助下熟練地朗讀繞口令。

2、練習發準易混淆的字音：顧、布、醋。

3、喜歡説繞口令，體驗説繞口令的樂趣。

教學準備：

1、圖片道具：老爺爺、鷹、兔；實物道具：醋、布。

2、字卡：顧、醋、布、兔。

3、小鼓一隻；幼兒已會做“百家姓”的遊戲。

重點：學習區分並念準“顧”、“醋”、“布”、“兔”等字音。

難點：能夠又快又準的朗讀繞口令

教學過程：

一、遊戲“百家姓”。

1、老師問：“喂喂喂！你姓啥？”幼兒回答：“喂喂喂！我姓×。”

2、老師説：“喂喂喂！姓張的在哪裏？”所有姓張的`幼兒起立回答：“喂喂喂！姓張的在這裏。”

（遊戲中，幼兒的左手放在耳邊做打電話動作。）

二、 觀看情景表演,理解繞口令內容。

師：小朋友，百家姓的遊戲玩得開心嗎？（開心）你們的笑聲引來了一位老爺爺，大家看一看、猜一猜，老爺爺姓什麼呢？（顧爺爺）“現在老師請小朋友觀看一段關於顧爺爺的表演，看完後告訴老師這段表演講了一些什麼事情？”，老師和小朋友回憶一下在表演中看到了什麼：

1、一位爺爺他姓顧（請個別幼兒説 “顧”一遍，全體再説一遍）

2、他上街打醋又買布（強調為什麼叫打醋，買布來做什麼？）

3、顧爺爺打了醋，買了布，回頭看見“鷹抓兔”，他是怎麼做的呢？

4、師：飛了鷹，跑了兔，顧爺爺什麼也沒有抓到，反而還發生了一件倒黴的事，是什麼倒黴的事呢？

（老師用手指向放在地上的醋和布，再無聲地演示“鷹飛、兔跑”的動作，引導幼兒猜想“醋瓶子倒了、破了，瓶子裏的醋流了出來，把布給弄濕了。）

三、學習朗讀繞口令

1、（出示繞口令）教師完整地朗讀繞口令，幼兒欣賞一遍

2、請幼兒根據兒歌內容逐句將圖片放在相應的句子格上。

3、幼兒結合圖片朗讀繞口令兩遍（第一遍幼兒自由朗讀，第二遍按老師的節奏朗讀）。

4、幼兒再次完整地欣賞錄音一遍

提問：兒歌的名稱是什麼？《打醋買布》

5、老師將部分圖片遮住，看幼兒能否讀出來，再逐句遮擋更多，幼兒再試着朗讀。

5、幼兒集體再朗讀一遍，同時教師將遮擋的卡紙去掉。

四、小結“什麼叫繞口令？”

師：這幾句話真好聽！猜猜看，你覺得今天我們學的本領是故事、謎語還是繞口令呢？（繞口令）對了，這個本領就是繞口令《打醋買布》。繞口令就是把一些差不多發音的字放在一起，考考你念得是不是又快又對。

五、 接龍遊戲

將幼兒分成兩組，幼兒聽清老師的節奏後進行接龍比賽，如第一組讀“一位爺爺他姓顧”，第二組接上“上街打醋又買布”，依次逐句讀完，看那一組讀得全對為勝。第二遍換另一組先讀，節奏逐漸加快。

六、 延伸活動：

今天我們學了繞口令的本領，回家和爸爸媽媽或其他的小朋友比一比，看誰的本領大，繞口令讀得又快又對。

附文：  

打醋買布

有位爺爺他姓顧，

上街打醋又買布，

打了醋、買了布，

回頭看見鷹抓兔。

放下醋，擱下布，

上前去抓鷹和兔。

飛了鷹、跑了兔，

打翻醋、醋濕布。