《琵琶行》教案(人教版高二必修) 教案教學設計

 教學目標：

前一次課對詩歌進行了整體感知和把握；本次課賞析詩歌第二段對琵琶演奏的描繪，領悟詩句以聲喻聲，以形寫聲的特點，領會本段名句在其它語境中的運用，並在此基礎上研討文學作品中抽象事物具體化及作品間借鑑、引申、創新的問題。

教學重難點：領悟抽象事物形象化的寫法特點；語言的積累、感悟、引申、應用。

教學步驟：

一　引入：

温州是全國知名的經濟發達地區，因為這兒有許多著名的民營企業，如正泰、奧康等，中國是世界著名的文化古國，因為這兒孕育出許多不朽的作家作品，如屈原的《離騷》，曹雪芹的《紅樓夢》，還有白居易的《琵琶行》等。

企業著名是因為它創造了在大量物質財富，而作品不朽是因為它創造了大量的精神財富；這些精神財富在於它的藝術感染力和藝術表現力，至今仍會讓我們享用不盡。而這一篇不朽的《琵琶行》究竟有何感染力和表現力，它的妙處何在呢？下面我們通過學習本篇對琵琶聲的描繪，將會領悟到它的妙處所在。

二　音樂描繪賞析；從以下方面賞析第二段中的琵琶聲描繪：

１ 多層次摹寫聲音：文章描繪音樂並非籠而統之，而是按一定的層次結構，從開頭出場到未尾餘韻，中間摹寫三個樂段，脈絡清晰，層次分明。根據提綱摘錄相應詩句：

２ 以聲喻聲，以形寫聲：詩中用哪些其它聲音比喻琵琶聲？

這些聲音有何特點？

３ 象聲詞增加樂感：劃出象聲詞。

４ 側面烘托魅力：標出相應詩句。

三　揣摩詩句的引用、引申：

這首詩這一段不僅給我們提供了許多賞析的點，也給我們提供了一些語言材料，讓我們沿用至今，時常引用、引申，如：

此時無聲勝有聲、　千呼萬喚始出來、　猶抱琵琶半遮面

在所發資料上作練習，在空缺處選擇以上三句詩中的其中一句填上：

１　叫你出吃飯，卻讓人等那麼久，真是“千呼萬喚始出來”呀。

２　這項法案歷盡波折，多次修改，十多年後才得以通過，真是“千呼萬喚始出來”。

３　男大當婚，去相親是正大光明的事，不要羞羞答答，“猶抱琵琶半遮面”的。

４　袁世凱一心想當皇帝，已經急不可待，卻“猶抱琵琶半遮面”，弄出一番“勸進”的醜劇。

５　琵琶聲停了，沒有喝彩，沒有驚歎，但“此時無聲勝有聲”。

６　山無言，地無語，天垂淚，沒有人哭泣，雨中的人們一片沉默，“此時無聲勝有聲”，不在沉默中死亡，必在沉默中爆發。

辨析：詩句在引用的過程中有時意義有所引申，注意它們意思的細微變化。１句用本義，多次召喚才出來；２句引申為歷盡曲折後產生結果；３句接近本義，偏重於害羞神態的描繪；４句取故作掩飾，遮掩、掩蓋之意；５句指在無聲中更加沉迷陶醉；

６句指在無聲中壓抑悲痛，原句指在無聲中更顯出愁緒傷感。

四　抽象事物形象化（化無形為有形）：

不具體可感，不能呈現鮮明視覺形象或不具體可感的事物即抽象事物。

接下來我們將課內研討的這兩個問題聯繫課外的材料研究一下，首先是詩歌描繪音樂時最主要的寫法特點：運用比喻，將抽象的無形的琵琶聲具體形象化，其實，這種抽象事物形象化的方法運用很普遍，如：

１　當頭棒喝　迎頭突然大喝一聲，如當頭一棒。

餘音繞樑　聲音延綿不絕，給人印象深刻。

２　不僅是聲音，其它任何抽象無形的事物，如思想、情緒、時間等，都可以形象描繪，請簡析以下句子抽象事物具體化的寫法。

離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水。　　歐陽修〈〈踏莎行〉〉

問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。李煜〈〈虞美人〉〉

３　分析下面詩歌，哪句將哪一種抽象事物形象化了，標示相關詩句：

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠；姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

　　　　　　　　　　　　　　　　〈〈橋夜楓泊〉〉張繼

４　研討流行歌曲《濤聲依舊》將抽象事物形象化的問題：將運用抽象事物形象化寫法的句子標示出來。

帶走一盞漁火讓它温暖我的雙眼，留下一段真情讓它停泊在楓橋邊。無助的我，   已經疏遠了那份情感，許多年以後能不能接受彼此的改變。

留連的鐘聲還在敲打我的無眠，塵封的日子是否還會是一片雲煙，今天的你，依然保存着那張笑臉，許多年以後才發覺又回到你面前。

月落烏啼總是千年的風霜，濤聲依舊不見當初的夜晚，今天的你我能否重複昨天的故事，這一張舊船票，能否登上你的客船。

５　研讀《鄉愁》，簡要分析一下這首詩抽象事物具體化的寫法特點：

運用比喻，將鄉愁比作（　　　）、（　　　）、（　　　）、（　　　）四個具體可感的形象，激發人想象表現鄉愁的四幕場景：貼郵票給母親寄信；握船票登船去見新娘；看墳墓祭奠母親；望海峽不能團圓。

五　引用、引申、創新：

運用課外材料繼續探討引用、引申的問題。引用，將詞句借用過來時意思沒有多少變化；引申則是在引用過程中詞句意思有所發揮、變化。剛才探討過這一問題，現再舉一例，如《詩經》中《鄭風．子衿》一句詩：“青青子衿，悠悠我心”，意思是指女子忘不了男子的衣領，　　　忘不了男子的容顏，與這個意思相照應的還有香港歌星王菲唱的一首歌，“忘不了你白色襪子，忘不了你身上味道”。但曹操在引用這句話時，加以了改換。（背《短歌行》）曹操在詩中引用這句話，不是表達女子對男子的牽掛，而是推陳出新，表達一位政治家對賢才的傾慕與牽掛。

能夠恰當的對所學知識進行引用、引申，緊跟的一步自然就是創新了，下面我們研究一下手中幾項材料之間的引申、創新問題。

研討《濤聲依舊》與《楓橋夜泊》的聯繫，歌詞對古詩引申最明顯的是哪一句詩：　　　

　；古詩通過敍寫景物寄託　　　　，歌詞則表達出對　　　　　　的感慨。

研討《濤聲依舊》與《鄉愁》的聯繫，歌詞借用了詩歌中表現鄉愁的四個意象（事物）中的一個，是哪一個意象：　　　　。

六　寫作片斷訓練：選擇一種抽象事物，運用抽象事物形象化的寫法寫一個片斷或幾個句子。

鄉愁、真情、往事、憤怒……

七  小結：這次課賞析了詩中的音樂描繪，着重研討了第二段化無形為有形的寫法，並向課外作了一些引申，如果同學們能得法於課內，運用於課外，那麼我們無論面對什麼樣的作品，都會獲取自己獨特的體會。

《琵琶行》課堂訓練設計

一　音樂描繪賞析：

１　多層次摹寫：根據層次結構提綱摘錄相應詩句。

        移船相見，歌女出場：

        調絃校音，情隨聲出（序曲）：

        演奏名曲，傾訴悲情（總寫）：

        珠落玉盤，急切愉悦（第一樂段）：

        幽咽凝絕，幽愁暗恨（第二樂段）：

        鐵騎突出，激越雄壯（第三樂段）：

曲終收撥，戛然而止（曲終）：

江心月白，餘韻無窮（魅力）：

２　以聲喻聲，以形寫聲；詩中用哪些其它聲音比喻琵琶聲：

                                                                          。

３　象聲詞增加樂感；寫出詩中的象聲詞：                                。

４　側面烘托魅力；寫出側面烘托琵琶曲魅力的兩句詩：

                                       。

二　詩句引用、引申；選擇合適的詩句填空：

  Ａ 此時無聲勝有聲、　Ｂ 千呼萬喚始出來、  C 猶抱琵琶半遮面

  １　叫你出吃飯，卻讓人等那麼久，真是“                ”呀。

２　這項法案歷盡波折，多次修改，十多年後才得以通過，真是“            ”。

３　男大當婚，去相親是正大光明的事，不要羞羞答答，“                ”的。

４　袁世凱一心想當皇帝，已經急不可待，卻“               ”，弄出一番“勸進”的醜劇。

５　琵琶聲停了，沒有喝彩，沒有驚歎，但“                ”。

６　山無言，地無語，天垂淚，沒有人哭泣，雨中的人們一片沉默，“               ”，不在沉默中死亡，必在沉默中爆發。

三　研討抽象事物形象化的寫法特點：

　　　（一）

離愁漸遠漸無窮，　　　　　　　　　　　　　右邊詩句將“愁”這一抽象事物

迢迢不斷如春水。《踏莎行》歐陽修　　　　進行形象描繪，請從修辭和表達效果

問君能有幾多愁，　　　　　　　　　   　角度略作分析：

恰似一江春水向東流。《虞美人》李煜

            （二） 楓橋夜泊

   月落烏啼霜滿天，                           標劃出歌詞中將抽象事物形象化的 

   江楓漁火對愁眠。                        詩句。

   姑蘇寺外寒山寺，

   夜半鐘聲到客船。

            （三） 濤聲依舊

帶走一盞漁火讓它温暖我的雙眼，           標劃出歌詞中將抽象事物形象化的

留下一段真情讓它停泊在楓橋邊。         詞句。

無助的我，已經疏遠了那份情感，

許多年以後，能不能接受彼此的改變。

留連的鐘聲還在敲打我的無眠，          

塵封的日子是否還會是一片雲煙，

今天的你，依然保存着那張笑臉，        

許多年以後，才發覺又回到你面前。

月落烏啼總是千年的風霜，

濤聲依舊不見當初的夜晚，

今天的你我，能否重複昨天的故事，

這一張舊船票，能否登上你的客船。

            （四）鄉愁

    小時候，鄉愁是一枚小小的郵票，             詩歌運用比喻，將鄉愁比作      、 

    我在這頭，母親在那頭。                         、       、       四個具

    長大後，鄉愁是一張窄窄的船票，         體可感的形象，激發人想象出凝聚着

    我在這頭，新娘在那頭。                 鄉愁的四幕場景：貼郵票給母親寄信；

    後來啊，鄉愁是一方矮矮的墳墓，         握船票登船去見新娘；看墳墓祭奠母

    我在外頭，母親在裏頭。                 親；望海峽不能團圓。

    而現在，鄉愁是一彎淺淺的海峽，

    我在這頭，大陸在那頭。

四  研討作品間的引申、創新：

    研討《濤聲依舊》與《楓橋夜泊》的聯繫，歌詞對古詩引申最明顯的是哪一句詩：　　　

　；古詩通過敍寫景物寄託　　　　，歌詞則表達出對　　　　　　的感慨。

研討《濤聲依舊》與《鄉愁》的聯繫，歌詞借用了詩歌中表現鄉愁的四個意象（事物）中的一個，是哪一個意象：　　　　。

五  寫作片斷訓練：選擇一種抽象事物，運用抽象事物形象化的寫法寫一個片斷或幾個句子。

鄉愁：

真情：

往事：

憤怒：