《琵琶行》並序(人教版高二必修導學案)

【教學目標】

    1、理解本詩描繪音樂的語言技巧，學習通感、襯托等表現手法。

2、體會由琵琶女的遭遇引出的詩人對身世的感慨。

3、理清全文脈絡，分析本詩的結構特點。

【教學重難點】

1、品味詩句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的豐富內涵。

2、賞析作者描寫音樂的高超技術。

【整體感知】

一、簡析詩前小序

１、注意幾個字詞： 

遷：調動官職，一般指升官；左遷，貶官。 

明年：第二年。今指今年下一年。 

委身：託身。嫁的意思。 

命酒：叫（手下人）擺酒。命，叫；酒，名詞作動詞。 

因：於是；為：作，寫。 

命：命名，取名。 

2、思考：這段小序有何作用？ 

明確：①交代時間、地點、人物和故事的主要經過； 

②概述琵琶女身世； 

③點明寫作動機； 

④定下全詩悽切傷懷的感情基調。

二、整理文章結構

請分別從詩人和琵琶女的角度用一句話概括這首詩的主要內容。

明確：         詩人                琵琶女 

潯江送客聞琵琶       孤寂月夜彈琵琶 

江心聆聽琵琶曲       月夜彈奏琵琶曲 

同病相憐感慨多       江心自敍身世苦 

同是天涯淪落人，相逢何必曾相識！ 

三、誦讀並分析①段　 

思考：詩的開篇關於秋天月夜送別情景的描寫有什麼作用？

明確：①交代了時間，這是一個楓葉紅、荻花黃、瑟瑟秋風下的夜晚；②交代了地點，是潯陽江頭。潯陽也就是今天的九江市；潯陽江頭也就是前邊序中所説的湓浦口；③交代了背景，是詩人給他的朋友送別。離別本身就叫人不快，酒宴前再沒有個歌女侍應，當然就更加顯得寂寞難耐了。

詩一開始用景物烘托環境氣氛，紅楓、蘆花，秋意蕭索，使人油然而生悲涼；加上正是送客離別之際，越發讓人傷懷；更何況送客連助酒的音樂都找不到，掃興到了極點。慘白的月光孤照茫茫江水，詩人一開始就把蕭索悲涼的氛圍渲染得非常強烈，將敍事、寫景、抒情融為一體。“醉不成歡慘將別，別時茫茫江浸月”。這裏的景色和氣氛描寫都很好，它給人一種空曠、寂寥、悵惘的感覺，和主人與客人的失意、傷別融合一體，構成一種強烈的壓抑感，為下文的突然出現轉機作了準備。

四、誦讀並分析②段

思考1：白居易是根據什麼來描述音樂形象的？琵琶女在琵琶聲中流露出什麼樣的內心感情？

    明確：1、詩人根據琵琶女演奏時琴聲的高低緩急，把演奏過程分為若干個階段，分而有合，寫得跌宕起伏、收放自如，並在最高潮處戛然而止，乾淨利落，動人心魄。

    2、運用通感的表現手法，賦形於聲，把對客觀事物的描述轉移到聽者主觀的感覺之中，啟發聯想，餘韻無窮。

    3、使用了一連串形象而巧妙的比喻來描寫虛渺飄忽、過耳即逝的無形音樂，彷彿在聞其聲時能見其形，激發讀者的聯想和想象。

4、運用了側面渲染烘托的手法，通過音樂效果的描寫來烘托琴聲的優美動聽、深切感人。琵琶女在琵琶聲中流露出了低沉、抑鬱的情調，不得志的哀怨、悲憤之情，暗示了她悲慘的身世。

思考2、為什麼演奏完畢，要添上“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”這兩句?  

明確：1、為了突出音樂效果。“悄無言”比報之以熱烈的掌聲或喝彩聲更好，這就是一種“此時無聲勝有聲”。樂曲引人入勝，感人肺腑，它雖然結束了，但聽眾還是曲意未盡，仍然沉浸在動人的音樂中，神情恍惚，如醉如痴。這是一種最好的藝術反應，在大段的直接描寫之後，續以這兩句精練而意味深長的間接描寫，更突出了音樂的魅力, 是畫龍點睛之筆。  

2、為了深化詩歌的意境。它把動態的音樂凝固在靜態的畫面裏，曲終已經收撥，樂聲已經消逝，但人們的欣賞活動仍在繼續。眼前是江水茫茫，無邊無際，四周寥落，萬籟俱寂，中天一輪明月，江心倒映一派光輝。人們憑着詩意的想象，似乎感到這秋涼的夜色中瀰漫着音樂的氣氛，這粼粼的波光中盪漾着動人的旋律。總之餘音繞樑，不絕如縷。這兩句詩裏，情和景，意和景，悲愴的樂曲和悽清的畫面都融為一體，這種以景結情的寫法，頗有“言有盡而意無窮”之妙。

五、誦讀並分析③-④段

思考1：詩人塑造了一個怎樣的琵琶女形象？為什麼要着力刻畫這一形象？

明確：琵琶女年輕時曾是京城名噪一時的歌女，色藝雙絕，生活充滿了歡樂。待到年老色衰，又值社會發生動亂，不得已嫁作“商人婦”，過着悽慘的生活。詩人着力刻畫琵琶女的目的只是為了更好地抒寫自己的“同是天涯淪落人”之恨。

思考2、詩人為何認為自己和琵琶女是“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”他們同在何處？

明確：1、都來自京都           本是京城女

                                  去年辭帝京

2、皆有出色才華         名滿京都的藝人

                                  才華橫溢的詩人

3、如今都落泊失意       因年長色衰而嫁商人

                                  因直言進諫而遭貶謫

所以詩人才發出“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”共鳴。

六、誦讀並分析⑤段

思考：這首詩在結構上有何特色？

明確：全詩以人物為線索，一是以琵琶女的身世為線索，一是以詩人的感受為線索。前者是明線，後者為暗線。兩條線塑造了兩個人物形象（琵琶女和詩人），兩個形象心靈溝通，怨恨交織，謫情離恨奔湧而出，唱出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的主題。“江州司馬青衫濕”更是對主題的形象闡釋，是詩人同情琵琶女之淚，也是傷感自己遭貶之淚。

七、討論：作者用了哪些手法來描摹音樂？這些手法有何好處？ 

明確：1、比喻（找出比喻句、並分析各比喻句描摹出了音樂的什麼特點？並分析比喻描寫的好處。） 

大弦嘈嘈如急雨（粗重急促） 

小弦切切如私語。（親切細柔） 

嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。（錯落有致、清脆圓潤） 

間關鶯語花底滑（婉轉優美） 

幽咽泉流冰下難。（低沉凝澀） 

銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。（激越雄壯、高亢激昂） 

曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。（淒厲） 

－－好處：把抽象無形的音樂變成形象可感的實體。 

奧地利漢斯立克《論音樂的美》：對音樂作品的一切富有幻想力的描寫、性格刻畫和解釋性的説明，都是比喻性的。 

2、疊詞和聯綿詞 

疊詞：弦弦、聲聲、續續、嘈嘈、切切 

聯綿詞：間關（疊韻）、幽咽（雙聲） 

－－使音節悦耳動聽 

3、正面描摹與側面烘托 

正面描摹： 

轉軸撥絃三兩聲，未成曲調先有情。 

弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得意。 

低眉信手續續彈，説盡心中無限事。 

輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳後六幺。 

大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。 

嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。 

間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。 

冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。 

別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。 

銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。 

曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。（如前分析） 

側面烘托： 

東船西舫悄無言，惟見江心秋月白。 

忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發。 

悽悽不似向前聲，滿座重聞皆掩泣。 

座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。 

－－寫聽眾的反映，突出了琵琶曲感人的藝術效果。 

小結：

   A、大量運用比喻，化抽象無形為形象可感； 

B、巧用擬聲詞和疊詞； 

C、正面描摹與側面烘托結合； 

【練一練】

一、默寫

1、潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。

2、今年歡笑復明年，秋月春風等閒度。

3、春江花朝秋月夜，往往取酒還獨傾。

4、座中泣下誰最多，江州司馬青衫濕。

5、從“低眉信手續續彈，説盡心中無限事”到“唯見江心秋月白”。

二、讀下面的詩歌回答問題。

聽蜀僧睿彈琴

 蜀僧抱綠綺，西下峨眉峯。為我一揮手，如聽萬壑鬆。

客心洗流水，餘響入霜鍾。不覺碧山暮，秋雲暗幾重。

這首詩在描寫蜀僧睿彈琴時運用了怎樣的表現手法？請你結合詩歌內容，寫一段賞析文字。

明確：

這首詩在描寫蜀僧睿彈琴的時候，既有正面描寫，又有側面描寫。正面描寫主要在三四句，把琴聲比喻大自然宏偉的音響，令人感受到琴聲的鏗鏘有力。側面描寫主要在後四句。“客心洗流水”，通過作者的感受來表現琴聲。“不覺碧山暮，秋雲暗幾重”，用詩人沉醉於琴聲，忘卻時間流逝來表現琴聲的巨大感染力。

李春燕