《求一個數的幾分之幾是多少》優秀教學設計

教學目標：

結合具體事例，經歷“求一個數的幾分之幾是多少”用乘法計算的總結及應用過程。

理解一個數的幾分之幾用乘法計算的含義，會解答求一個數的幾分之幾是多少的簡單問題。

在利用已有知識和經驗探索新知識的過程中，體會知識間的相互聯繫。

教學重難點：

理解一個數的'幾分之幾用乘法計算的含義，會解答求一個數的幾分之幾是多少的簡單問題。

教學過程：

複習

上節課，我們學習了分數乘整數，誰來説説應該怎樣去計算分數乘整數呢？

1、出示複習題

2/5×2 3/4×9 2/7×6 11× 7/12

全班交流。

今天我們繼續學習有關分數乘法的知識。

草莓問題

1、師口述：每千克草莓5元，我要是買2千克應該付多少錢呢？買3千克呢？

2、自己列式並算出結果。

3、全班交流。

（1）5×2=10（元） （2）5×3=15（元）

4、誰呢告訴老師，剛才做的題我們用了我們以前學過的哪個數量關係？（單價×數量=總價）

5、 師：説的很好，那麼下面這個該怎麼解答呢？

我要是買1/2千克、 2/5千克草莓呢？

6、自己試着列出算式，並説説算式求的是什麼？

7、交流，讓學生明白：

5×1/2求的是5的二分之一是多少。 5 ×2/5 求的是5的五分之二是多少。

8、鼓勵學生用自己的方法計算並交流。

9、師生共同總結：

求一個數的幾分之幾，用乘法計算。

鞏固練習

5元的3/4是多少？ 7元的2/3是多少？ 5元的1/7是多少？

作品展

1、教師口述,寫出相關數據

五（1）班舉行慶“十一”“我愛祖國”作品展，共收到45件作品。其中，繪畫作品佔2/5，讚美祖國的文章佔1/3，各種圖片佔4/15，三種作品各有多少件？

2、討論：求“三件作品各有多少件”是什麼意思？

3、師生共同算出繪畫作品的件數。

4、鼓勵學生自己解決其他兩個問題，再交流。

練一練

教學後記：

在節課的重點是讓學生能正確解答這類應用題，但關健是學生理解“求一個數的幾分之幾是多少”的數量關係，為什麼用乘法計算？教學中我緊緊抓住這點，出示題目後，我不是急於讓學生解答，而是分析題意，慢慢引導學生弄清數量關係，然後再解答，最後再引導學生共同小結解答方法，效果還不錯。