《兩隻鳥蛋》課程教學設計

【教學目標】

1、認知目標：

讀準蛋、取等12個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、情感目標：

喜歡朗讀詩歌。懂得鳥類是人類的朋友，有愛護鳥類的情感和意識。

3、操作目標：

做到輕輕地、小心地拿、放鳥蛋，並在手捧鳥蛋時有珍愛生命的情感。

【教學重點】

能正確、流利、有感情地朗讀課文;懂得鳥類是人類的朋友，珍愛動物的生命，有愛鳥的意識和情感。

【教學難點】

體會兩隻鳥蛋就是兩隻小鳥，體會鳥媽媽焦急的心情和小男孩心理變化的過程。

【課前準備】

重點生字、詞語的卡片、每個小組一隻鳥窩(紙盒)和一些鳥蛋(鵪鶉蛋)，多媒體課件。

【主要教學過程】

一、激發興趣，導入新課

1、同學們，請你往課桌上看看，你看到了什麼呢?

(生興奮回答──兩隻鳥蛋)

2、這節課我們一起來學一首詩，題目就是：

兩隻鳥蛋。

3、你們看，這就是兩隻鳥蛋。(點鼠標)這兩隻小小的鳥蛋, 現在是舒舒服服地躺在鳥窩裏，其實它們還經歷了一次小小的旅行呢!你們想知道嗎?

4、好，下面我們趕緊來讀讀課文吧。

二、初讀課文、整體感知

1、自讀課文，要求：

自由朗讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。不認識的字圈出來藉助拼音讀準，難讀的句子多讀幾遍。

2、自由讀課文：

老師巡視、相機指導、鼓勵學習方法好的學生。

3、朗讀反饋：

⑴ 認讀詞語：

① 老師要考考你們了，課文中的這些詞語你會讀嗎?

(點鼠標)

② 學生自讀生詞。

③ 反饋、及時正音，練讀：

多種形式：

個別讀、開火車讀、男女生讀、範讀。

⑵ 認讀生字：

① 出示生字，自由認讀。

② 多種形式，反覆練讀。

③ 重點生字，指導識記：

後鼻音特別多：

捧 定 涼 輕 仿 向。

⑶ 分段朗讀：

① 指名朗讀。

② 及時評價。

③ 全班練讀。

三、再讀課文，理清文脈

1、自讀要求：

再好好地讀一讀課文，把句子讀正確、讀流利。

邊讀邊想：

這兩隻鳥蛋遇到的這次驚險的經歷是怎樣的呢?

2、交流反饋，隨機板書。

(如果學生回答不出，老師引導：這兩隻鳥蛋原來好好地呆在鳥窩裏，後來呢，最後又回了哪裏?)

板書：

鳥窩──小男孩的手上──鳥窩

四、情境體驗，感情朗讀

〖學習第一節

1、兩隻鳥蛋是怎麼從鳥窩裏來到了小男孩的手上的?

請你讀一讀第一節。

2、自讀課文。

3、現在我們每人的桌子上也有兩隻鳥蛋，讓我們也像這位小男孩一樣取下鳥蛋，好好地看一看，摸一摸，玩一玩，感受一下。

(師有意觀察特別會玩的學生)

4、反饋交流：

説一説，你覺得鳥蛋怎麼樣?有什麼感覺?

(引導學生把句子説完整：我覺得鳥蛋小小的，涼涼的。我發現鳥蛋表面有花紋，摸上去滑滑的。)

5、請大家輕輕地把鳥蛋放回窩裏，想想文中的小男孩是什麼樣的感受?課文是怎麼寫的?

(出示：小小的鳥蛋涼涼的'，拿在手上真好玩。)

6、這句話該怎麼讀呢?老師剛才看到很多同學都玩得很開心，很高興，現在請你高興地讀一讀，讀出鳥蛋可愛和好玩的語氣來。

7、自由練讀。

8、指名朗讀，及時評價，全班練讀。

9、看圖嘗試有感情地背誦第一段。

〖學習第二節

1、小男孩在玩鳥蛋的時候，誰來了?媽媽是怎麼説的呢?

請你讀一讀第二節。

2、指名朗讀。

(出示詞語：焦急不安)

3、焦急不安是什麼意思?

(很着急很着急)

鳥媽媽為什麼會焦急不安呢?

(因為兩隻鳥蛋不見了)

是的，兩隻鳥蛋就是兩隻小鳥，就是鳥媽媽的兩個孩子。

(出示句子：兩隻鳥蛋就是兩隻小鳥，鳥媽媽這會兒一定焦急不安!)

深情的獨白：

你們看：

點擊鼠標──放映圖片

鳥媽媽生下來的小鳥蛋正在窩裏靜靜地躺着呢!

小小的鳥蛋在鳥媽媽的精心呵護下，一個個破殼而出啦!

聽!多麼清脆悦耳的叫聲呀!

看，小鳥終於長大了，它們在藍天上自由飛翔，多麼富有生機的生命啊!哦，原來兩隻小小的鳥蛋，就是兩個可愛的生命!

4、所以當鳥媽媽發現自己的孩子不見了，心裏真是怎麼樣?

自己的孩子不見了，怎麼會不着急呢?

(點擊變紅：一定焦急不安)

如果有一天，當你們的媽媽回到家裏，找了很久都找不到你，你媽媽的心情會怎麼樣?

(焦急不安!)

5、那麼媽媽當時説的話應該怎麼讀呢?是讀得快一點還是慢一點?

自己讀一讀。

6、指名朗讀，引導評價：

(教師的評價要有針對性，要善於及時發現並提升學生的朗讀水平：你為什麼讀的時候皺起眉頭呢?如果你再讀得快一些就更好了。你能像老師這樣讀讀看嗎?)

7、你們都讀得很精彩，下面我們全班一起有感情地讀一遍，如果你能試着背下來就更棒啦!

〖學習第三節

1、小男孩知道了兩隻鳥蛋就是兩隻小鳥後，他是怎麼做的呢?

(送還鳥蛋)

2、請你讀一讀課文第三節，如果你能邊讀邊加上動作就更好了!

3、誰願意學着文中小男孩的樣子來把鳥蛋送還?

4、指名送鳥蛋，要求：

其他同學認真、仔細地看，他是怎麼送還的?

5、老師配音，學生表演。

6、引導學生自主評價：

他這樣做對嗎?應該怎麼做?為什麼?

(為什麼要小心地捧着?為什麼他走得那麼快?為什麼是輕輕地送還?

7、多種形式練讀：

可以邊讀邊表演。

8、請大家也學着小男孩的樣子，把鳥蛋送還到它的窩裏。讓它回到她媽媽的身邊吧。

(紛紛放進老師準備的大鳥窩裏)

五、總結課文

1、有感情地齊讀課文。

2、交流：

你喜歡這個小男孩嗎?

(生：因為這個小男孩子心地善良，愛護小動物，知錯能改，珍愛生命!)

3、讓我們一起為這個善良的小男孩鼓掌!

4、(點擊課件出示)結束語：

兩隻鳥蛋就是兩隻小鳥，就是兩個可愛的生命，我們要愛護每一隻小鳥，珍愛每一個可貴的生命。

5、齊讀。

六、書寫指導

1、書寫：

連 遠

2、觀察：

這兩個有什麼共同點?

3、書寫順序是先裏面，後外面。

4、範寫。

5、觀察遠字，自主學習。

【板書】

一定焦急不安

鳥窩 小男孩的手上 鳥窩

小小的 小心地

涼涼的 連忙

真好玩 輕輕地

顆顆珍珠亮閃閃 只有情深才成鏈