1年級《兩隻鳥蛋》教學設計

一、創設情境，揭示課題

１、多媒體課件展示：

森林中，各種鳥在林間飛舞，最後定格在一棵大樹，樹上有一個鳥窩，窩裏有兩隻鳥蛋。

讓學生説一説：

圖上有什麼？看着這幅畫面你想到了什麼？

２、揭示課題：

今天，我們一起來學習一首小詩。

板書課題“兩隻鳥蛋”，學生認讀“蛋”字，相機引入課文。

二、初讀課文，學習生字

１、學生試讀課文，要求：

藉助拼音，試讀課文，要讀準字音。

２、學生小組合作學習：

在文中畫出生字，讀準字音，識記字形，教師巡視指導。

３、檢查學生學習生字情況:

課件出示帶拼音的字詞，讓學生説説是用什麼方法記住這些生字的。

（可啟發學生用偏旁帶字，熟字帶生字，換一換，加一加等方法識字）

４、檢查學生讀書情況，指導學生讀通順。

三、再讀課文，指導有感情地朗讀課文

１、問：你們誰知道小雞是怎麼來的嗎？小鳥和小雞一樣嗎？幫助學生理解“兩隻鳥蛋就是兩隻小鳥”。

２、學生自由讀課文：

想想該怎樣讀。

３、教師範讀：

要求學生注意體會教師朗讀時表達的感情。

４、學生模仿教師語音、語氣讀課文，可相互讀讀、聽聽。

５、學生展示讀，指導學生朗讀，體會每一小節表達的情感：

第一小節：

比較“小小的”與“小的`”，“涼涼的”與“涼的”。

理解：

“小小的”就是很小，“涼涼的”就是很涼。

那麼應該怎樣讀呢？

“真好玩”讀的時候心裏應該很高興。

讓學生自己讀一讀，同桌相互讀，指名展示讀。

第二小節：

分角色朗讀，讀出媽媽的語氣，理解“焦急”。

第三小節：

“我”捧着鳥蛋，把鳥蛋放回鳥窩時，想到什麼？

讓學生演示，體會人物的心理活動，這一小節你認為該怎樣讀，指導學生讀好“小心地、捧着、輕輕地”。

第四小節：

再次出示插圖畫面。啟發學生想象，看着鳥蛋放回鳥窩，想到一隻鳥蛋就是一隻鳥，小鳥能出殼，慢慢長大，在天空中飛翔，在天空中歌唱，多麼快樂啊。請小朋友們讀讀第四小節。

指導學生理解：

為什麼“我”把目光投向高遠的藍天？

６、學生齊讀課文。

７、學生自己找讀書小夥伴：

分角色朗讀課文，也可邊讀邊表演。

８、談感受：

學習課文，有什麼想説的？願意對文中的“我”説些什麼？

四、指導學生書寫生字

１、多媒體課件展示田字格中的六個生字，引導學生説説每個字的結構，書寫時應該注意什麼。

教師在田字格中示範寫。

２、指導學生寫好“聽、唱”和“連、遠”。

３、學生練習書寫，教師巡視指導。

五、練習

１、開火車讀詞語，比比誰讀得好。

２、試着背誦這首詩，比比誰能背下來（配上音樂）。

六、積累詞句

讀課後“我會讀”，説説自己的發現，試着説幾個這樣的詞語。把課文中喜歡的詞句抄在自己的摘抄本上。

七、課外拓展

怎樣保護鳥類。

跟同學交流交流關於愛護小鳥的故事。可能的話，做一些相關活動。